如何帮助小班幼儿学会正确交往.docx

浅谈如何帮助小班幼儿学会正确交往
【摘要】交往能力是人生存于社会中的最基本能力。现今社会，独生子女较多，在家里，经常是父母、祖辈围着一个“小太阳”，生怕保护得不好，很少让孩子出门和同伴接触，交往面狭窄。也有很多父母只注重孩子成绩的高低，觉得成绩代表能力，只注重对孩子知识的灌输，缺乏对孩子能力的培养。以至于很多孩子走向社会后，缺乏基本的交往能力，缺失交往经验，不懂与人合作，表现出霸道、唯我独尊的特点。幼儿的交往群体基本就是幼儿园和家庭。对于刚入园的小班幼儿来说，如何培养他们正确与同伴交往的能力是非常重要的。要让他们在幼儿园生活中感受到同伴交往的快乐，以及和别人合作完成任务后的成就感。
【关键词】小班 交往 合作
现今社会越来越需要人与人之间合作与交往。一个人是否能适应社会、适应他人，主要取决于他的交往能力。刚入园的小班幼儿只有三岁，从小被父母、祖辈呵护长大，幼儿园是他们接触社会的第一站。他们面对着一群不认识的小朋友，爸爸妈妈也不在身边，他们要学着和陌生的小朋友接近，一起活动，交流自己的想法，表达自己的感受。许多小班幼儿表现出不会与同伴正确交往、任性、自私、不懂合作分享的性格特征。也有很多父母和我们反映，孩子在家里爱说爱笑的，可是来到幼儿园就明显感觉情绪低落，内向起来。其实这些都是幼儿交往能力弱的表现。小班幼儿正处于发展社会性能力的关键期，如何帮助他们正确学会与同伴交往，培养幼儿的合作与分享意识，培养他们了解他人需求的能力，尝试自主解决问题的能力是非常重要的。
一、 抓住生活中的随即教育，及时引导幼儿掌握正确交往的方法。
小班幼儿还没学会用语言表达自己内心的感受，他们往往直接用动作来表达。小二班刚开班，我们班有个宝宝叫大毅，他总是去摸坐在自己身边的小朋友。有时候摸摸身边女孩子的小辫子，有时候又用手摸摸子涵的小手。于是这一天里，总有小朋友来和老师告状：“老师，大毅总是摸我。”几天下来，他身边的小朋友都来告过状了，他们都不喜欢和大毅坐在一起了。这天中午，我问大毅：“是不是因为喜欢身边的小朋友，想和他们做好朋友才总去摸人家呀？”大毅点点头，眼睛里都有大颗的泪珠打转了：“我想和他们玩….”我鼓励他，告诉他下次再遇到想和小朋友一起玩的情况，要和对方商量，把自己的想法说出来，告诉她：“咱们一起玩好吗？”并且鼓励大毅大胆去尝试，看看这个方法管用不管用。下午在玩玩具时，我听到大毅对身边的子涵说：“我也想玩这个…，咱俩一起玩好吗？”
玩玩具是宝宝们最喜欢的事情了，但是小班幼儿经常会出现抢玩具的现象。每当幼儿因为这个产生矛盾时，老师都应该及时引导幼儿说出礼貌的话，比如：“请…”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”。引导幼儿学会礼貌交往。我们还布置了墙面装饰“我最有礼貌”，老师提前告诉小朋友们，有礼貌的行为表现在：来幼儿园主动和老师问好、和小朋友问好、玩玩具不争不抢、不小心碰到小朋友会主动说对不起、放学离园时主动和老师、小朋友们说再见…等等。老师经过为期一周的观察，把这一周表现最有礼貌的小朋友的照片贴在墙上的花朵图案中。宝宝们都争着做最有礼貌的乖宝宝，每天自觉规范自己的言行。被评为礼貌宝宝的小朋友，总是拉着妈妈的手，让妈妈看：“看！妈妈，那是我的照片，我是礼貌宝宝！”
二、 树立同伴榜样，鼓励内向的宝宝多和同伴交往。
我班有家长反映宝宝胆小、内向，不爱和陌生人说话。究其原因是宝宝从小身体不好，父母很少带宝宝外出，造成孩子与外界接触少，与同龄的孩子接触少，突然来到幼儿园，面对一群陌生的老师和同伴，更是不敢表达自己的感受，也不与同伴交流信息。回家面对父母追问在幼儿园一天的情况，也不知道怎么回答，变得越来越内向。针对这种幼儿，我们采取鼓励的方式，帮她树立自信心。我们观察到：她上课回答问题声音小，但是遇到自己感兴趣的话题也会高兴得多说几句。她喜欢动画片中的爱莎公主，谈起爸爸妈妈新买的爱莎公主的娃娃特别开心，仿佛变了一个人似的。于是我们就鼓励她，说童话里的爱莎公主都是特别勇敢的，喜欢交朋友，更喜欢帮助别人。你要是喜欢她就要向她学习。接下来每当她取得一点进步的时候，我们就表扬她“今天希希回答问题声音变大了，真有进步。”“今天希希帮助小朋友收拾纸屑了，咱们要向她学习。”慢慢的帮助她树立自信心。我们还把班上比较开朗的女孩子和她调到一组，通过同伴的影响帮助希希逐步学会与小朋友们交往。
三、通过游戏活动，逐步提升幼儿的交往能力。
幼儿非常喜欢做游戏，我们以游戏的方式对幼儿进行教育。逐步培养幼儿的交往能力和独立解决问题的能力。小班幼儿非常喜欢听音乐。我们开展了很多音乐游戏：“找朋友”、“洋娃娃和小熊跳舞”。每当《找朋友》的音乐前奏响起，宝宝们就自觉地围着桌子开始拍手，互相对着微笑。当唱到“找到一个好朋友”，宝宝们要迅速找到一个好朋友结对。当音乐再次响起，宝宝们要重新换一个同伴做好朋友。在这个游戏中，宝宝们相互增进了解，增加友谊。我们在游戏中注重培养幼儿自主意识，让宝宝自己去寻找愿意和自己做游戏的好朋友。同时也让幼儿产生了初步的合作意识。
交往是人与人之间进行情感沟通和思想传递的纽带。在幼儿的学前阶段，我们必须帮助幼儿掌握正确的交往方法，获得正确的交往技能，使他们从“以自我为中心”的状态，逐渐学会懂得分享、乐于助人。这将为他们将来走向社会、适应社会起到非常关键的作用。

参考资料： 
1、《幼儿园管理文件选编》 中山市教育局 
2、《学前教育科学研究方法》张燕 邢利娅 北京师范大学 
3、《成就一生好习惯》杨冰 天津社会科学院出版社 
4、《儿童心理保健230忘》 郑其同 金盾出版社   
5、《关爱孩子身心健康》赵丽颖 内蒙古文化出版社
6、《在游戏中建构儿童的交往语言》 张明红 《幼儿教育》 2004年第1期