浅议后进生的教育策略.doc

浅议后进生的教育策略一个班集体的整体素质，是学生个体素质的集体表现，学生个体素质高，班级的班风正、学风浓、纪律好，班主任的教育教学工作就得心应手。但是“十个指头不一般齐”，一个班集体中或多或少总会有一些后进生。转化后进生，也是我们班主任工作的重点工作之一。要想转化那些后进生，就要找到一些方法和策略，下面我就自己的经验来谈谈转化后进生的教育策略。一、细心观察，选择切入点。后进生之所以被称为“后进生”，是因为他们身上存在许多缺点，如学习成绩差、意志薄弱、性格孤僻、上课不专心、不认真完成作业、没有自信心、自控能力差等。但是后进生并不是铁板一块，不可救药，其实很多后进生都是由于学习方面的能力差，得不到老师的重视而自暴自弃，由此使他们发现不了自己的优点和长处，只看到了自己的缺点和不足。人民教育家陶行之先生说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。事实说明，每个后进生都有他的闪光点。作为教师，要善于从不同的角度细心观察每一个学生，发现他们的优点、长处，哪怕是微弱的一点，我们也要用欣赏的眼光去看待，千方百计发扬光大。二、热情鼓励，激发上进心。奖励和惩罚是教师在教育活动中管理学生的必要和有效的手段，但在转化后进生的过程中，一定要注意以奖励为主，惩罚为辅，多奖励，少惩罚。因为后进生也有思想、有自尊、有主见，相对独立的人，他们更渴望得到同学和老师的尊重和理解，也希望有人关心，渴望融入集体之中。如果我们能在他们取得成绩与进步时，及时进行表扬，尽量给予更多的鼓励以满足他们这种心理上的需求，给予他们更多的理解和宽容，使他们在心理上、思想上产生一种积极向上的动力，让他们能施展所长，逐步树立自信，才能更大程度上激发他们的上进心。三、多方联系，加强合作。转化后进生，光靠班主任是不行的，它需要家长及任课教师的共同努力。家长作为孩子的第一任教师，对学生的一生起着非常重要的作用，因此，教师在转化后进生时，必须多联系家长，了解学生家庭情况，家长思想观念及学生在家中的表现，并同时与任课教师沟通，向他们了解后进学生的状况和课堂表现，及时掌握学生情况及心理动态，这样多方协作，对症下药，根据学生个性特点，多管齐下，共同寻找教育孩子的办法。只要他们自尊心不泯，上进心犹存，对他们充满信心，富有耐心，倾注全部爱心并施以适当的教育方法，后进生就会转化为好学生。四、坚定信心，持之以恒。后进生的转化是一件十分细致而艰巨的工作，绝非一朝一夕就能立竿见影。在转化过程中，他们会因为别人有意无意地触及他们的痛点而旧病复发，甚至变本加厉。所以转化后进生必须正确对待，耐心教育，做到勤抓即反复抓，抓反复。俗话说：“一勤天下无难事”。要想转化后进生，必须勤做后进生的思想工作，勤于家访，勤与他们推心置腹，以心换心，解开他们心中的疙瘩，驱散他们心中的阴影。只要我们坚定信心，坚持不懈，后进生的转化工作一定能取得丰硕的成果。五、架设桥梁，注入爱心。爱是教育的基础，没有爱就没有教育。所以转化后进生要以尊重和信任为前提，以爱为转化的力量源泉，以自己亲切、和善的师者风范感染激励学生，架设师生间友谊的桥梁。因为只有爱他们，他们才会主动、自觉向你靠拢，向你敞开心扉。因此，爱是开启后进生心扉的钥匙，是通向他们心灵深处的桥梁。有了爱，我们的后进生转化工作就有了坚实的基础。总之，后进生的转化工作是一项艰巨而长期的过程，需要我们不断探索。只要我们教师具有强烈的事业心，高度的责任感，坚强的意志力，具备正确的教育思想、教育艺术，并对学生付之以细心，耐心、爱心、诚心、信心、关心，我们的工作就一定能收到良好的教育效果。