初中英语教学中学生书面表达能力的有效提升方法探讨.docx

初中英语教学中学生书面表达能力的有效提升方法探讨周剑庆随着国家之间合作交流的逐渐深入，英语作为主要的交流语言在素质教育中的地位也逐渐凸显。初中阶段是学生学习英语知识、打好英语基础的关键时期，而书面表达则是中学生在英语学习中应该掌握的一项基本技能，它不仅要求学生具有扎实的语言基础，还应该具備一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。但是，从目前的初中生书面表达能力看，其教学效果与教学目标之间依然存在着较大差距，如在写作中学生不仅常常出现单词拼写错误、逻辑错误，还会出现汉式英语、偏离主题等问题，因此，要想提高初中生的书面表达能力，教师应该根据新课程改革的要求对教学方法进行实践探究。一、夯实基础知识，为书面表达奠定基础在书面表达能力提升中，教师应该从基础知识入手，对学生进行循序渐进的培养。初中生经过小学阶段的英语学习已经对英语形成了一个基本印象，但是有些学生的英语基础较差，在书面表达中存在拼写错误、时态乱用、语法错误等基础性问题，基于此，教师就应该从字词句等基本内容出发，帮助学生夯实基础。在基础知识教学中，教师不应该将单词、语法、句子孤立于语言表达之外，而是应将其融入固定的表达情境，让学生在情境中产生表达的主动性，例如在“School life”一课的教学中，教师为帮助学生辨析below/under，可以利用图示、情境等具象化的素材加深学生的印象，从而提高理解效果，这样其在书面表达中才不至于用错。二、重视口语训练，提高学生书面表达的语感语感，简单来讲就是对语言的感觉，在英语学习中，对学生的语感培养非常重要，具备了良好的语感，学生就能够根据情境进行习惯性、自发性交流，从而让英语表达更地道。但是在初中英语写作教学中，许多教师认为语感是一种很玄妙的东西，其在表达中的作用微乎其微，因此也就忽视了对学生的科学训练。针对这样的教学漏洞，初中英语教师应该将语感的培养作为提高书面表达能力的重要因素，并正确认识口语表达和书面表达的关系，用口语训练帮助学生提升语感，例如在“School life”的语言表达环节中，教师可以利用情境对学生做出引导，并组织学生进行情境对话，让学生在沟通交流中提高表达的准确性。三、做好阅读训练，积累书面表达素材在语文表达中，我国古人总结了“读书破万卷，下笔如有神”的诀窍，而这一方法在英语中同样适用。许多学生在面对写作主题的时候之所以觉得无话可讲，其主要原因就在于所积累的素材不够，头脑中相关语言素材的缺失，自然会限制其看问题的角度，因而也就导致了文章中词汇简单、苍白、缺乏说服力。在初中英语教学中，教师应该注重阅读教学，引导学生养成良好的英语阅读习惯，即一方面注重课堂阅读教学效果的提升，让学生在文章分析中领会作者的行文结构和写作技巧；另一方面还应该鼓励学生开展课外阅读，以不断扩大阅读量，用丰富的素材支持书面表达。四、注重表达技巧，优化书面表达过程书面表达需要一定的技巧，一些学生在写作中常常存在结构混乱、逻辑不清等问题，其主要原因就在于没有掌握科学的表达技巧。初中英语教师在提升学生语言表达能力的过程，应该注重对方法、技巧的指导，让学生能够依照技巧合理安排文章脉络，例如在以“Travelling”为主题的书面表达中，教师可以结合教材中的图片，为学生展示Eddie的旅行过程，进而探索语言表达的前后逻辑以及其中隐藏的因果关系，同时帮助学生积累常见的转折、并列词汇，以及结尾的表达特点，让学生在技巧中理顺语言表达的规律。五、注重限时训练，提高书面表达效率目前在初中英语教学中，存在着重视阅读教学，轻视写作教学的问题，许多学生，尤其是语言表达能力弱的学生在写作中经常敷衍了事，而为解决这一问题，教师应该从提高语言表达效率的角度，对学生进行强化训练，例如在以“My friend”的书面表达中，教师将学生的表达时间限制在15分钟之内，并让学生在有限的时间内，做好主要句型句式的选择，动词的运用、时态的确定，然后将所有内容按照一定逻辑构建成一篇短文，最后，利用学生自检、互批对短文进行纠错，以保证激发学生的紧迫感，提高学生综合调动英语知识的效率。六、优化教学评价，培养书面表达能力教学评价不仅能够检验学生的书面表达能力，还能够从问题出发，为学生提供有针对性的改进意见。在初中英语教学中，教师应该摒弃传统写作评价中单一僵化的弊端，一方面发挥学生在评价中的作用，让其在相互交流中，自主发现问题并解决问题；另一方面还应该注意评价的层次性，从学生个体的客观实际出发，确定差异化的评价标准。总之，提高学生的书面表达能力是初中英语教学的主要任务。作为英语教师，我们应该正视目前学生在书面表达中存在的问题，积极学习新的教学理念，并结合口语教学和阅读教学，帮助学生做好写作素材的积累，提高学生对跨文化语言差异的理解能力，进而让学生真正掌握英语的书面表达技巧，提升英语学习效果。endprint以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵以下资料为赠送资料：滴水之中见精神主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！