2021年幼儿教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案.doc

幼儿教师资格证考试幼儿保教知识与能力试题及答案(一)一、单项选取题 1.幼儿先是用整只手臂和手一起去够物体，后来才会用手指去拿东西。这是服从了( )。 A.高低规律 B.从整体到局部规律 C.大小规律 D.首尾规律 2.当前幼儿园教师为幼儿制作成长档案是运用了( )办法对幼儿成长进行研究。 A.观测法 B.谈话法 C.作品分析法 D.实验法 3.知名“哨兵持枪姿势”实验重要是研究幼儿( )。 A.坚持性 B.目性 C.暗示性 D.坚决性 4.在幼儿园与小学衔接过程中，智育核心是( )。 A.记忆知识 B.思维能力 C.掌握技能 D.非智力因素 5.不属于陈鹤琴详细课程编制办法是( )。 A.三角法 B.圆周法 C.混合法 D.直进法 6.亲子关系普通被分为三种类型：民主型、专制型和( )。 A.放任型 B.宠爱型 C.保护型 D.包办型 7.2岁前婴儿直觉行动式思维使得其动作具备某些特点，如下错误表述是( )。 A.动作有试误性 B.动作无筹划性 C.精细动作发展迟缓 D.动作停止思维停止 8.小朋友思维方式变化发展，与思维所用工具变化相联系，直观行动思维所用工具重要是( )。 A.感知动作 B.表象 C.判断 D.概念 9.小朋友语音形成现实条件是( )。 A.环境 B.遗传素质 C.语音模仿 D.语音强化 10.关于直立行走动作发展描述，对的是( )。 A.小朋友直立行走动作是在无意动作基本上产生 B.小朋友直立行走动作是在故意动作基本上产生 C.小朋友身体动作发展趋势是翻身、昂首、坐、站、走 D.行走是本能动作，无端意运动成分 11.( )迅速发展是幼儿学习基本。 A.语言能力 B.模仿能力 C.结识能力 D.特殊能力 12.保育员应具备心理素质与( )。 A.合伙精神 B.爱心 C.专业素质 D.丰富知识 13.幼儿园社会教诲核心在于发展幼儿( )。 A.人际关系 B.社会性行为规范 C.社会性 D.社会文化 14.教师和幼儿与否建立良好关系，核心在于教师能否对的地看待幼儿，即( )。 A.与否树立了对的小朋友观 B.与否树立了对的师生观 C.与否树立了对的教学理念 D.与否树立了对的知识观 15.当代社会初期，学前教诲重要目的是( )。 A.不限于看护小朋友，对小朋友施行增进其身心发展教诲 B.以发展小朋友智力为中心 C.增进小朋友身体、情绪、智能和社会性全面发展 D.为工作妈妈照管小朋友 16.福禄贝尔在幼儿园教诲实践中创制活动玩具被称为( )。 A.凡物 B.积木 C.恩物 D.念物 17.小朋友发展是通过( )。 A.对物体操作和与人交往而发展 B.聆听教师讲授知识而发展 C.观测教师操作过程而发展 D.观看电视卡通节目而发展 18.学前教诲过程中最基本、最重要人际关系是( )。 A.教师与小朋友关系 B.教师与家长关系 C.教师与教师关系 D.家长与小朋友关系 19.若小朋友言语发育、社会交往浮现障碍，并且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是( )症状。 A.口吃 B.沉默症 C.自闭症D.多动症 20.“孟母三迁”故事阐明，影响人成长重要因素是( )。 A.环境 B.邻居 C.妈妈 D.成熟 二、简答题 1.简述张雪门基本教诲思想。 2.简述什么是幼儿发展核心期。 3.简述幼儿园与家庭互相配合原则。 4.简述幼儿园环境创设原则。 5.如何保证充分游戏时间和良好户外环境？ 6.试阐述幼儿语言教诲途径。 三、材料分析题 近来，空前恐惊击碎了小李夫妇俩对孩子甜蜜梦幻。孩子已将近3岁了，自从5个月时左眼眶磕伤被包扎后，就发现孩子体现不正常，但并没引起夫妇俩太多注意，可近来，孩子行为使她们一下子感到事态严重：她左眼视力非常差，总是把一种物体当作两个物体，并在拿东西时，触摸目的特别困难，甚至不能判断自身位置夫妇俩深感事态严重，询问街坊邻居，都说不出因此然。 请依照材料回答下列问题： (1)小孩也许患了什么眼疾？ (2)导致小孩疾病直接因素是什么？普通来说，这种病产生尚有哪些因素？ (3)矫治最佳年龄是多少岁？如何矫治？ 四、活动设计题 环绕开心妈妈主题，设计一种幼儿园小班活动方案。参照答案及解析 一、单项选取题 1.B2.C 3.A 4.B 5.A6.A7.C8.A9.A10.A11.B12.C13.C14.A15.C16.C17.A18.A19.C20.A二、简答题 1.【答案要点】张雪门反对以培植士大夫和宗教信徒为目的幼稚教诲，主张以发展小朋友个性和以改造中华民族为目的幼稚教诲。她主张实行“幼儿园行为课程”，以为：“课程是经验，是人类经验。”“生活就是教诲，五六岁孩子们在幼儿园生活实践，就是行为课程。”此外，她还一贯注重幼儿园师资培训和师范教诲。 2.【答案要点】核心期是由奥地利生物学家劳伦兹提出，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特性，但过了这个时期，发展障碍就是难以弥补时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展核心期重要体当前语言发展和感知觉方面。结识和掌握小朋友不同生理成熟时机，有助于把握小朋友心理发展契机，即小朋友心理发展核心期。 3.【答案要点】(1)尊重家长和她们对的育儿方式。每个家庭都是不同，她们有不同需要和老式。家长普通会欢迎并接受教师建议，但是并不会变化太多。教师应当把自己看做是家长教诲孩子资源和支持者。教师可以提出建议，但是不要充当“裁判”角色。如果你不是家长，你就没有家长亲身经历；如果你是家长，你只懂得如何抚养你孩子，你不也许完全理解别家长经验和感受。教师应当尊重所有家长。绝大多数家长，涉及那些打骂孩子家长，都是在用自己以为恰当方式管教孩子。教师不能容易地否认家长教诲方式。 (2)注重教师与家长及家长之间互相作用。教师不但要影响家长、干预家庭教诲，并且要吸取家长教诲经验，听取家长教诲意见，与家长共同讨论问题，共同解决问题，共享教诲成功高兴。 (3)开拓家长工作广度和深度。不但吸取、容许、勉励家长参加园所管理，并且使家长参加园所教诲活动开展和设计。要在行动上获得一致，在教诲观念上互相尊重，在情感上相融。 4.【答案要点】幼儿园环境创设原则是指教师创设幼儿园环境时应遵循基本规定。 (1)环境与教诲目的一致原则。幼儿园环境是幼儿园课程一某些，在创设幼儿园环境时，要考虑它教诲性，应使环境创设目的与幼儿园教诲目的相一致。环境创设要有助于教诲目的实现。幼儿园教诲目的是增进幼儿全面发展。 (2)发展适当性原则。幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成重要时期，有多方面发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展特点和发展需要相适当，并且要随着幼儿身心特点和发展需要而对环境进行调节。 (3)幼儿参加原则。环境创设过程是幼儿与教师共同参加合伙过程。教诲者要有让幼儿参加环境创设意识，结识到幼儿园环境教诲性不但蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设过程中。 (4)开放性原则。开放性原则是指创设幼儿园环境，不但要考虑幼儿园内环境要素，同步也要注重园外环境各要素，两者有机结合、协同一致地对幼儿施加影响。幼儿园需要与家庭、社区进行合伙，充分运用各个方面资源。 (5)经济性原则。创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。 5.【答案要点】保证充分游戏时间和良好户外环境，详细办法如下： (1)给小朋友充分游戏时间。一方面，小朋友在2岁后来逐渐开始了游戏活动，她们除了睡眠以外，大某些时间都是在游戏中度过；另一方面，无论是哪类游戏都需要充分游戏时间去摸索和尝试。只有充分时间，小朋友才也许真正投入、摸索和享有游戏高兴。如果游戏时间仓促，小朋友无法进一步理解玩具特性和玩法，会减少游戏作用，也会阻碍幼儿对游戏兴趣。 在幼儿园每日生活中，游戏是重要活动。游戏是教诲重要途径，也是孩子学习最佳途径。在幼儿园教诲实践中，人们经常把游戏和孩子教诲割裂开来。教师应当坚定信念，把游戏作为小朋友重要活动。在幼儿园里，既要给小朋友比较充分自由游戏时间，又要以游戏方式去组织小朋友教诲教学活动，真正使游戏成为教诲基本活动。教师必要尽量地运用一日生活各个环节，开展自选游戏，以保证充分游戏时间。 (2)良好户外游戏环境创设。创设良好游戏环境是教师组织和指引幼儿游戏重要一环。两千近年此前，柏拉图设想小朋友教诲，便是从提供良好、宽敞、露天游戏场地着眼。场地是小朋友游戏必要空间条件。户外游戏场地是幼儿户外活动空间。室外游戏场地要平坦，有遮阳处，不远离活动室。各个班级最佳有专用游戏场地，同步全园也要有公用游戏场地。游戏场地放置某些大型设备和用品，如体育游戏大型器械和玩具、大型积木等。室外场地布置要合理，以不妨碍小朋友奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍小朋友活动和发生不安全问题。 户外活动时间保障。幼儿园工作规程规定，幼儿园每日户外活动时间不得少于两小时，寄宿制幼儿园不得少于三小时。由于各个地区、各季节气候各不相似，要因地制宜，尽量让小朋友有更多时间在户外活动，涉及游戏活动。 6.【答案要点】幼儿语言教诲重要有如下几种途径： (1)专门语言教诲活动。教师有目、有筹划地组织指引幼儿进行语言学习活动，把语言作为幼儿学习对象，这是专门幼儿语言教诲活动，是幼儿语言教诲重要途径。这种语言教诲是正规，是幼儿语言教诲主体。学习重要内容涉及：语言要素(语音、语词、语句、语段等)，小朋友文学作品(儿歌、小朋友诗、生活故事、童话、寓言、小朋友散文、小朋友戏剧等)。教师要精心创设语言学习情境，引起幼儿与环境材料、伙伴及教师积极地互相作用。专门语言教诲活动组织形式有集体、小组和个别。 (2)寻常言语交往中指引。在寻常生活、游戏中，对幼儿实际言语交往能力予以指引，把语言教诲贯穿于一日活动各个环节。这是幼儿语言发展基本环境。 (3)其她教诲领域配合。语言教诲不但仅是语言领域事。幼儿在健康、自然、社会、艺术等领域学习中，同样离不开语言工具。因此，语言教诲不但仅是语言教师任务，其她领域教师也应注意对幼儿语言指引，配合语言领域教师，共同为幼儿语言良好发展承担责任。 (4)幼儿园与家庭配合。语言教师指引和协助家长创设良好家庭语言环境，使家长理解自己对孩子语言发展影响、父母与孩子言语交际应注意什么。 三、材料分析题 【答案要点】依照所给材料分析：(1)小孩也许患眼疾是弱视。(2)直接因素：婴幼儿期遮盖眼睛，致使外界光刺激不能到达眼内和大脑，导致视觉发育停顿而引起。其她因素：先天遗传，高度远视、近视、散光或两眼曲光度不等，斜视。 (3)最佳期在35岁。将健康一只眼遮盖住，逼迫弱视眼注视物体(除正常活动外，让孩子多做某些如描绘图案、剪纸等精致细致活动，以增进弱视眼视力提高)，如健康眼有下降状况，可将该眼遮盖物拿开2448小时，即会恢复。 四、活动设计题 （一）活动目的： 1.理解妈妈喜好和为自己付出辛苦，感受妈妈对自己爱。 2.尝试关怀妈妈，用各种材料为妈妈制作手镯。 活动准备： 1.邀请妈妈来园参加活动。 2.请两三位家长准备简介孩子成长过程。 3.塑料、木质串珠、塑料管、塑料绳若干。活动过程： 1.通过提问引导幼儿理解妈妈辛苦，启发幼儿用各种方式表达对妈妈爱。(1)妈妈平时都是如何关怀孩子？ (2)当你生病时，妈妈是如何做？ 2.请幼儿和妈妈做游戏：我爱妈妈。玩法：幼儿和妈妈背对背坐，依照教师提问，如：妈妈最喜欢吃什么水果？最喜欢什么颜色衣服？你最喜欢和妈妈一起做什么事情？妈妈先写出来，再请幼儿说出，看与否一致。 3.请两三位家长分别通过录像、照片或课件等形式简介为孩子成长付出辛苦。 4.勉励幼儿选取喜欢材料为妈妈做一种手镯，给妈妈戴上，并亲吻妈妈。 （二）游戏活动：送给兔妈妈礼物 活动目的：让幼儿练习双腿夹棒向前跳跃。 活动准备：用旧报纸卷成一根小纸棒，人手一份；小筐、各种蘑菇、萝卜卡片若干。 活动过程： 1.教师扮兔妈妈，请幼儿扮演小兔，在两腿间夹着纸棒，从起点跳到终点采蘑菇或萝卜，接着跳回到起点，将蘑菇放人筐中，其她幼儿如此依次进行，最后一只“小兔子”将筐中蘑菇和萝卜送给“兔妈妈”。 2.提示幼儿蹦跳过程中不能将纸棒跌落，否则要重新开始；一次只能采一种蘑菇或萝卜。 3.依照幼儿人数进行分组，减少等待时间。幼儿教师资格证考试保教知识与能力试题及答案(二)一、单项选取题 1.小朋友浮现想象萌芽时期是( )。 A.1.5-2岁 B.2-2.5岁 C.2.5-3岁 D.3-3.5岁 2.婴儿谋求并企图保持与另一种人密切身体和情感联系倾向被称为( )。 A.依恋 B.合伙 C.移情 D.社会化 3.幼儿园教诲工作评价以( )为主。 A.管理人员评价 B.教师自评 C.家长评价 D.社会评价 4.“寓教于乐”事实上就是幼儿教诲( )体现。 A.游戏化办法 B.生活化办法 C.移情法 D.直接法 5.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只教唱歌、体育课上只做游戏做法违背了( )教诲原则。 A.启蒙性 B.发展适当性 C.活动性 D.综合性 6.“娃娃过家家”属于( )游戏。 A.构造游戏 B.角色游戏 C.表演游戏 D.智力游戏 7.现行幼儿园体制大多数是按幼儿( )分班。 A.心理年龄 B.实际年龄 C.智力年龄 D.知识经验 8.在当前条件下，幼儿园比较适当师生比是( )。 A.1：1520 B.1：2025 C.1：2530 D.1：3035 9.下列哪种现象能表白新生儿视听协调( )。 A.有些婴儿听到音乐会露出笑容 B.听到巨大声响，婴儿会瞪大眼睛 C.婴儿听到妈妈叫“宝宝”，就会去找妈妈 D.婴儿看到大人逗她说话，会一跳一跳体现出高兴样子 10.小朋友出生后就浮现了注意现象，这实质上是一种( )。 A.选取性注意 B.故意注意 C.定向性注意 D.随意注意 11.国内幼儿园是对( )周岁以上学龄前幼儿实行保育和教诲机构。 A.6 B.2 C.3 D.4 12.规定教师在组织幼儿进行身体锻炼活动时，合理安排以及注意调节幼儿身体和心理所承受负荷，从中体现幼儿园健康教诲原则是( )。 A.适量运动负荷原则 B.全面发展原则 C.经常化原则 D.多样化原则 13.小朋友精神需要重要有游戏需要、求知需要和( )。 A.玩需要 B.父母需要 C.爷爷奶奶需要 D.交往需要 14.在小朋友教学活动中，让孩子做手工泥娃娃是属于( )教学活动办法。 A.游戏法 B.操作法 C.直观法 D.发现法 15.提出“父母是孩子第一任教师”主张教诲家是( )。 A.蒙台梭利 B.福禄贝尔 C.陈鹤琴 D.陶行知 16.小朋友对学会使用实物，能依照形状来概括，如区别耙和刷，而对不会使用实物，则不能概括，这属于( )。 A.动作概括 B.生活情景概括 C.情绪性概括 D.功用性概括 17.从词性上说，幼儿对( )掌握最早。 A.名词 B.动词 C.形容词 D.副词 18.依照幼儿心理发展特点，“前读写”阶段重要完毕任务是( )。 A.培养读写兴趣 B.严格规定 C.重要指出缺陷和局限性 D.尽量多识字 19.关于情绪论述，下列( )项不对的。 A.情绪发展趋势之一是日趋稳定 B.大概5岁后情绪发展开始进入系统化阶段 C.小朋友情绪态度形成受成人长期潜移默化影响 D.情绪在每一种人身上阈限相似、体现不同，是由于后天教诲影响 20.“清高孤傲，自命不凡”，最容易在( )亲子关系家庭浮现。 A.民主型 B.专制型 C.独断型 D.放任型 二、简答题 1.简述当代化幼儿园教诲目的特点。 2.幼儿园与社区合伙基本原则有哪些？ 3.如何防止幼儿注意分散？ 4.简要阐明幼儿掌握语音特点和难点。 5.如何结识幼小衔接工作是个长期、整体性工作？ 6.分析亲子关系类型对小朋友发展影响。 三、材料分析题 大班与小班幼儿跨班互动近一种学期，幼儿彼此已经比较熟悉。春天一种周末，教师邀请家长一同参加以大带小远足活动“大手拉小手”。活动过程如下： 出发前，教师告诉人们今天要去社区附近人民公园，请两个班幼儿自愿结对，每个大班幼儿拉起一种小班幼儿手，看哪对好朋友小手拉得紧？ 到公园体息一会儿后，教师组织人们玩游戏“钻山洞”。 一方面，教师与家长搭山洞，请大班幼儿带领小班幼儿钻山洞；然后，组织大班幼儿搭山洞，请小班幼儿钻山洞。教师不断提示幼儿钻动作要领。 自由活动时，好朋友拉好小手与她们家长一道欣赏周边春天美景。在家长协助下，幼儿用自己喜欢方式记录远足活动见闻。 依照上述材料回答下列问题： 1.上述活动中，运用家园合伙办法属于哪一类？ 2.家长参加这次活动意义是什么？ 3.活动重要体现两个幼儿园教诲原则是什么？ 4.活动重要渗入两个教诲领域是什么？ 5.请在上述活动基本上设计两个延伸活动。 四、活动设计题 环绕我故乡这个主题，设计一种幼儿园大班活动方案。参照答案及解析 一、单项选取题 1.A2.A 3.B 4.A 5.D6.B7.B8.A 9.C10.C11.C12.A13.D14.B15.B16.B17.A18.A19.D20.D二、简答题 1.【答案要点】(1)注重幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体发育和机能健全发展是其她一切发展基本，因而，幼儿园教诲把幼儿身体健康发展放在首位。 (2)幼儿智力教诲强调运用感官，培养幼儿动手能力、学习兴趣和求知欲，绝不但仅是知识传授。 (3)幼儿品德教诲强调从情感教诲人手，注重幼儿良好性格和习惯培养。 (4)幼儿美育，把培养幼儿感受美情趣放在第一位，适合幼儿年龄特点。 2.【答案要点】(1)经常性原则；(2)地方性原则；(3)简便性原则：(4)互利性原则：(5)教诲性原则：(6)幼儿园、社区和家庭教诲一体化原则。 3.【答案要点】(1)排除无关刺激干扰。教室周边环境尽量保持安静，教室布置整洁优美，教具应当密切配合教学内容，不必过于新颖。 (2)依照幼儿兴趣和需要组织教诲活动。活动内容应贴近幼儿生活，应是她们关注和感兴趣事物。 (3)注意教学办法，控制教学时间。教师在教学中要采用多样化教学办法，还要控制好活动时间，活动时间不适当过长。 (4)妥善地安排教学环节，维护好课堂纪律。教师既要维护好正常教学秩序，也要妥善解决某些分散幼儿注意偶发事件。 4.【答案要点】幼儿掌握语音特点和难点如下： (1)幼儿期(3-6岁)是可以掌握本民族所有语音年龄。 (2)发音错误集中点：辅音、发音方式。 (3)发音难点在于掌握发音部位和发音办法。因素是：生理因素，生理上不成熟，不能恰当支配发音器官，不善于掌握发音部位和办法；语言环境，重要是方言使用。 5.【答案要点】幼小衔接工作是一项长期、整体工作，其体当前： (1)长期性而非突击性。幼儿园教诲是终身教诲一种重要构成某些，要为小朋友终身发展打好基本。因而，不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教诲阶段过渡问题，而应把它置身于终身教诲大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教诲近期目的，它是实现幼儿园教诲长远目的一种构成某些。也就是说，要以小朋友长远发展为目的，对小朋友进行全面素质教诲。对幼儿园来讲，在时间上要把幼小衔接工作贯穿于幼儿园教诲各个阶段，而不但仅是大班后期；在内容上要涉及幼儿发展各个方面，而不但仅是知识准备；在人员上要涉及幼儿园全体人员、家长及关于成人，而不但仅是大班教师。对小学来讲，也不能仅仅把衔接工作当作是幼儿园事情，而应当遵循素质教诲精神，改革不适合小朋友发展教诲形式、办法等。 (2)整体性而非单项性。幼小衔接是全面素质教诲重要构成某些，应当从幼儿体、智、德、美各方面全面进行，不应仅偏重某一方面。在幼小衔接中，偏重“智”倾向比较严重。有教师一谈到衔接，立即就想到让幼儿认中文、学拼音、做算术题，而对于体、智、德、美各方面全面准备注重不够。研究表白：健康身体、积极学习态度、浓厚学习兴趣及求知欲、充分自信心与自我控制能力、稳定情绪以及人际交往能力、独立性等，对幼儿顺利适应小学生活是至关重要。小朋友入学后适应不良重要因素是对新环境所需身体、心理素质、独立自理能力等准备局限性。幼儿入学适应困难不但仅是在“智”方面，尚有也许是由于身体、态度、习惯、意志、人际关系、交往能力、独立自理能力等方面准备局限性而导致。要搞好幼小衔接工作，必要增进幼儿体、智、德、美全面发展，在全面发展教诲过程中培养她们入学所必须各种基本素质。在衔接中仅偏重某一方面是错误，而在某一方面中又偏重某些因素则更片面了。 6.【答案要点】亲子关系类型对小朋友发展影响重要体当前： (1)民主型亲子关系体现及对幼儿发展影响。在民主型亲子关系中，父母对孩子是慈祥、诚恳，善于与孩子交流，支持孩子合法规定，尊重孩子需要，积极支持子女兴趣、兴趣；同步对孩子有一定控制，常对孩子提出明确而又合理规定，将控制、引导性训练与积极勉励小朋友自主性和独立性相结合。在这样家庭中，父母与子女关系融洽，孩子独立性、积极性、自我控制、摸索性等方面发展较好。 (2)专制型亲子关系体现及对幼儿发展影响。在专制型亲子关系中，父母给孩子温暖、培养、慈祥、同情较少，对孩子干预和禁止过多，对子女态度简朴粗暴，甚至不通情理，不尊重孩子需要，对孩子合理规定不予满足，不支持子女兴趣兴趣，更不容许孩子对父母决定和规定有不同表达。此类家庭中培养孩子，或是变得驯服、缺少气愤，创造性受到压抑，无积极性，情绪不安，甚至带有神经质，不喜欢与同伴交往，忧虑，退缩，怀疑；或是变得以自我中心和胆大妄为，在家长面前和背后言行不一。 (3)放任型亲子关系体现及对幼儿危害。在放任型亲子关系中，父母对孩子态度普通关怀过度，百依百顺，宠爱娇惯；或是悲观，不关怀，不信任，缺少交谈，忽视她们规定；或只看到她们错误和缺陷，对子女否定过多，或任其自然发展。此类家庭培养孩子，往往形成好吃懒做、生活不能自理、胆小怯懦、蛮横胡闹、自擅自利、没有礼貌、清高孤傲、自命不凡、胆怯困难、意志薄弱、缺少独立性等许多不良品质。 三、材料分析题 1.【答案要点】上述家园合伙方式是活动法。活动法指幼儿家长与托幼机构教诲活动与管理一种办法，根据参加目可分为观摩、庆祝、服务、管理。本材料是庆祝性质。 2.【答案要点】有助于家园工作进一步，家园互相理解加深，合伙加强，充分发挥家庭教诲优势，有助于实现家庭教诲与幼儿教诲同步化。 3.【答案要点】体现了两个原则：(1)增进小朋友全面发展原则；(2)充分运用小朋友、家庭、社会教诲资源原则。 4.【答案要点】社会、健康、艺术等。 5.【答案要点】提示：能在上述活动基本上设计活动，并且合理、有操作性。 四、活动设计题 一、这是我故乡(收集整顿阶段)活动目的： 1.通过让幼儿在家庭、社会生活各个领域中收集与长阳关于图片、照片、书籍、磁带、影碟、物品等使幼儿在亲自参加中更多地理解和感受故乡之美。 2.指引和协助幼儿对所收集资料进行分类，让幼儿深刻体验到故乡美，从而自然产生一种自豪感。 活动重难点： 指引和协助幼儿给所有物品进行分类。活动形式： 1.此活动延续过程为两周。 2.此活动不安排详细教学活动，规定幼儿在平时生活中做有心人，去收集材料，内容可以是挂历、图片、书籍、音像资料、实物等。 3.在活动室内设立四个展区，及时协助幼儿将收集到物品进行分类。 4.勉励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步理解展品，并不断勉励幼儿充实展区物品。 5.在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多勉励幼儿用自己眼睛去观测、去寻找、去发现。如果发现展区内物品不够全面，教师应予以协助。 二、“我爱我故乡”知识竞赛(知识竞赛阶段) 活动目的： 1.通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所理解知识，培养幼儿热爱故乡情感。 2.在竞赛中，让幼儿体验与同伴合伙高兴、亲子高兴。培养竞争意识。 3.增进幼儿思维灵活性和社会交往能力提高。 活动准备： 记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加活动形式： 1.幼儿自由选取代表队(按颜色分类)。 2.环绕展区内容设立题目。体现形式多样：说、唱、跳、画、写。 活动过程： (一)总结第一阶段活动 1.让幼儿分组简要讨论展区中内容。 2.提出任务。(师：小朋友们都很能干，在这里都一定理解和结识了许多关于清江、长阳知识，你们看到这些丰富展品，均有些什么感受？勉励幼儿说出自己心里感受) 3.在幼儿表述基本上教师小结(咱们故乡长阳确很美，那咱们每个小朋友就更应当关怀、爱护自己故乡) (二)“我爱我故乡”知识竞赛 1.师：今天小朋友爸爸、妈妈来到了咱们中间，咱们一起来向她们表达欢迎。她们要和教师一起来考考小朋友，看看人们对故乡有多少理解。 2.教师提供四个队标，幼儿自由组合，教师提供协助，成立四个队。(红队、黄队、绿队、橙队)。 3.教师向人们简介竞赛规则。 本次竞赛分3轮，第一轮为必答题，每队有两次答题机会，自己答不上来可请爸爸、妈妈帮忙，若还答不上来则由其她队答题，答对者得一面小红旗；第二轮是“我说你猜”，咱们请家长和小朋友一起玩游戏，家长看到题面后不能说出题面上任何一种字，只能用语言表达，每组共三道题，每题答题时间不能超过1分钟，第三轮为抢答题，听到“开始”后方可摇铃抢答，自己不会可以请家长协助回答，违规扣除一面红旗，以红旗多队为获胜队。但愿小朋友踊跃答题。 4.宣布“我爱我故乡”知识竞赛活动开始。(1)第一轮：必答题(2)第二轮：游戏“我说你猜”(3)第三轮：抢答题 5.记录场上比分，给获胜队颁奖。 三、角色游戏：小小旅游团(知识运用阶段) 活动目： 通过旅游观光游戏形式，协助幼儿加深对长阳乡土文化知识理解与记忆，学习灵活运用知识，培养幼儿爱故乡、夸故乡情感。 活动准备： 幼儿课前练习各风景点解说词，四个风土人情图片，实物展区，小小导游证(编号1-6)，彩色小旗3面，录音机 活动过程： (一)谈话引出主题，激发兴趣：据说今天会有许多旅游团来咱们长阳游玩，当前需要几种能干小导游，不懂得小朋友们愿不乐意来帮忙？ (二)选导游 1.讨论：如何才干当一名好导游呢？ 2.幼儿自由报名，进行小小竞赛选出6名幼儿。规定参选幼儿必要简介一种风景点，由人们选出语言表述清晰、大胆幼儿。 3.按编号给小小导游发小旗、导游证。 (三)构成3个小旅游团，每队由2名导游带队。提出游戏规定：导游要负责向游客简介美丽风景、有趣风俗、优美舞蹈、土特产和特色小吃。 (四)幼儿开展游戏，教师客串角色指引。 (五)集体作画：勉励幼儿把自己最喜欢或印象最深景象画出来。幼儿园教师资格证考试保教知识与能力押题试题及答案（三）一、单项选取题(本大题共10小题，每小题2分。共20分) 1.关于国内学前教诲描述，不对的是()。 A.基本教诲 B.启蒙教诲 C.属于义务教诲 D.实行全面发展教诲 2.以为教诲目和手段是不可分割某些，反对课程作为一套活动或预先设定目的是()。 A.麦克唐纳 B.杜威 C.坎萨斯 D.博比特 3.幼儿想象发展以()为主。 A.故意想象 B.无意想象 C.联想 D.创造想象 4.婴幼儿01岁是言语()阶段。 A.形成 B.发展 C.创造 D.发生 5.老式气质类型分为()。 A.理智型、情感型和意志型B.A型、B型 C.安全型、回避型、焦急矛盾型 D.胆汁质、粘液质、抑郁质、多血质 6.能体现幼儿园一日活动组织科学、合理性一项是()。 A.中、大班幼儿在教师提示、协助下喝水、入厕 B.要适合幼儿身心发展特点和能力 C.托班、小班幼儿独立喝水、入厕 D.可以无需符合幼儿园教诲指引纲要(试行)规定 7.()是指用游戏办法来开展语言教诲活动，目的是以培养幼儿倾听和表达能力为主。 A.讲述活动 B.谈话活动 C.文学教诲活动 D.据说游戏 8.小朋友按照故事、童话内容，分派角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行游戏是()。 A.角色游戏 B.体育游戏 C.表演游戏 D.音乐游戏 9.如下活动不属于生活活动是()。 A.打扫书桌卫生B.午睡休息 C.语言学习 D.离园 10.下列不属于幼儿园教诲评价功能是()。 A.诊断与改进功能 B.鉴定与选拔功能 C.导向与调节功能 D.阻碍功能二、简答题(本大题共4小题。每小题5分，共20分) 1.简述学前教诲基本原则。 2.简述小朋友动作发展规律。 3.在幼儿园环境创设目的中，如何运用环境有效增进幼儿发展?4.简要回答幼儿园保育和教诲目的。 三、阐述题(本大题共2小题，每小题10分，共20分) 1.试析皮亚杰认知理论重要观点及其在幼儿教诲中应用。 2.试述具备代表性教诲目论。 四、材料分析题(共15分) 姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人自主结成合伙小组，姚诸悦为组长。通过商量，三人决定搭游乐场中旋转木马。 游戏开始，姚诸悦、唐佳琪、丁星或三人通过简短商量决定要继续搭上次没完毕旋转木马。详细分工为：姚诸悦搭旋转木马第二层，丁星或负责拿积木，唐佳琪负责搭夜间照明灯。 姚：丁星或你去拿绿色和黄色百变积木，等会咱们要用。 丁星或将积木拿来后就开始无事可做，直到教师介入。 唐佳琪不一会就把灯搭好了，东张西望了一会就开始用蓝色百变积木搭此外同样东西。师：姚诸悦、唐佳琪在搭什么呀?姚：她说她要搭机器人，但这不是我让她搭。 师：唐佳琪你搭机器人是放在哪里?有什么作用呢?唐佳琪低头不语。 丁：咱们也不懂得有什么用，是她自己搭着好玩吧！请你运用幼儿游戏活动有关理论。对上述案例进行分析。谈谈上述案例中所反映出来问题解决办法。 五、活动设计题(共25分) 以“美丽窗花”为主题，设计一种科学教诲活动，并以理论阐明其中活动目的。参照要点：目的体现出情感、态度、知识、经验和能力素质即可。参照答案 一、单项选取题 1.C 2.B】3.B4.D5.D6.B【7.D8.C9.C10.D (1)独立自主性原则。 (2)发展适当性原则。 (3)保教结合原则。 (4)综合性原则。 (5)活动性原则。 2.【答案要点】 (1)从上到下，又称上下规律，即先会昂首，然后坐、站立、走路。 (2)由近及远，即先从接近躯干动作开始，然后浮现离躯干远动作。 (3)由粗到细，或是由大到小。 (4)由整体到分化。 (5)从无意到故意。 3.【答案要点】 (1)幼儿园空间、设施、活动材料和常规规定等应有助于引起、支持幼儿游戏和各种摸索活动，有助于引起、支持幼儿与周边环境之间积极互相作用。 (2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵教诲资源，应充分发挥这一资源作用。 (3)教师态度和管理方式应有助于形成安全、温馨心理环境;言行举止应成为幼儿学习良好榜样。 (4)家庭是幼儿园重要合伙伙伴。应本着尊重、平等、合伙原则，争取家长理解、支持和积极参加，并积极支持、协助家长提高教诲能力。 (5)充分运用自然环境和社区教诲资源，扩展幼儿生活和学习空间。幼儿园同步应为社区初期教诲提供服务。 4.【答案要点】幼儿园工作规程第一章第五条规定，幼儿园保育和教诲目的是： (1)增进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。 (2)发展幼儿智力，培养对的运用感官和运用语言交往基本能力，增进对环境结识，培养有益兴趣和求知欲望，培养初步动手能力。 (3)萌发幼儿爱故乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好品德行为和习惯，以及活泼、开朗性格。 (4)培养幼儿初步感受美和体现美情趣和能力。 三、阐述题 1.【答案要点】 (1)皮亚杰提出小朋友心理发展有四个基本要素：成熟;练习和习得经验;社会性经验;具备自我调节作用平衡过程。 (2)皮亚杰依照小朋友认知发展将小朋友划分为四个阶段：感知运动阶段(02岁);前运算思维阶段(2_7岁);详细运算思维阶段(711岁);形式运算思维阶段(1115岁)。 (3)在教诲中应用，要依照小朋友思维发展年龄特点对小朋友进行教诲。 2.【答案要点】 (1)神学教诲目论。 某些教诲思想家从宗教角度或从信奉出发阐述教诲目，这就形成了.所谓“神学教诲目论”。捷克教诲家夸美纽斯曾经以为：“今生只是永生准备。”教诲目正是为人皈依上帝，获得“永生”做准备。在现当代，持类似观点尚有法国教诲思想家雅克马里坦和日本教诲思想家小原国芳等人。她们都以为，人有肉体也有灵魂，但灵魂才是人本质。她们主张回归宗教教诲，主张以培养青年对于上帝虔诚信奉作为教诲最高目的。 (2)社会本位教诲目论。 社会本位教诲目论基本主张是以社会稳定和发展为教诲最高宗旨，教诲目应当根据社会规定来决定。社会本位目论重要反映是古代社会特性和规定。 (3)个人本位教诲目论。 个人本位教诲目论以为，个人价值远高于社会价值，因而应当依照个人本性和个体发展需要来拟定教诲目。持个人本位目论教诲学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。个人本位教诲目论往往强调人自然本性，但愿教诲按照人本性而不是违背这一本性办事。个人本位教诲目论具备强烈人道主义特色。 (4)教诲无目论。 教诲无目论重要是美国教诲思想家杜威观点。杜威教诲思想中一种引人争议同步又独具价值方面就是她“教诲无目”理论。杜威曾经指出，“教诲过程，在它自身以外没有目，它就是自己目”，“咱们摸索教诲目时，并不是要到教诲过程以外去寻找一目，使教诲服从这个目”，“咱们假定教诲目在于使个人能继续她们教诲，或者说学习目和报酬是继续不断生长能力”。 四、材料分析题 【答案要点】在这个案例中，可以看到孩子们虽然已经掌握了某些合伙基本环节和简朴办法。但是，她们在实际运用过程中还存在诸多问题。 (1)游戏前商量不够充分。 协商是合伙前提，充分协商能使接下来合伙变得更加顺畅和有效。 在构造游戏前，咱们都予以幼儿一定商量时间。在这段时间中幼儿可以就搭建内容、搭建方式(涉及使用何种建构材料、选用颜色)、合伙成员分工等内容进行充分商量。 但是，在游戏中，孩子们往往急于开始游戏，对于商量这个环节做得不是很充分。在案例中，三个孩子商量完毕，游戏开始了，姚诸悦第一句话就是对丁星或说：你去拿绿色和黄色百变积木，等会咱们要用。用何种积木、什么颜色，本来应当在商量阶段中，合伙成员共同商量决定。但是，由于她们没有做到充分商量，就开始了游戏，最后导致了这样局面搭建材料选取成了姚诸悦一种人决策。 针对这个问题，可以采用如下办法来督促幼儿做到游戏前充分商量： 观测各组幼儿商量状况，锁定经常性商量不充分小组，采用教师旁听指引形式，引导幼儿充分商量。 教师旁听可以是“隐蔽”，尽量在不影响幼儿状况之下留意听她们商量状况