小学数学北师大四年级负数的初步认识.doc

课题
负数的初步认识
课型
数学课
课时
25分钟
班级
四年级
教学目标
知识目标：1.学会正确读、写负数。
2.在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。

能力目标：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，将数学生活化。
2.在于他人交流合作过程中，尝试解释自己的思考过程，增强自己的表达能力。
情感目标：1感受正、负数与生活的密切联系
2.渗透数轴的思想，并结合史料进行爱国主义教育。
3.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习的活动。
教学重点
学会正确读写负数。
教学难点
用正数、负数表示生活中的相反的量并理解他们的含义和0的认识。
教学方法
讲授法，情景教学法，练习法
教学媒体
多媒体课件，板书
教学过程
环节
设计
教学内容
时间分配
新课引入
游戏和互动
教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫《正话反说》
游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?
①向上看(向下看)②向前走200米(向后走200米)③电梯上升15层(下降15层)。
下面我们来难度大些的，看谁反应最快。
①我在银行存入了500元。(取出了500元)

②知识竞赛中，六(1)班得了20分。(扣了20分)
③4月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元)
④零上10摄式度。(零下10摄式度)
那么这些量我们到底应该用数学符号怎么表示呢？这就是我们今天要学习的新朋友负数。

讲授新课

板书课题
电子课件

负数的初步认识
正数 负数

>0 <0

正号（+）可省略 负号 （-- )

正数和负数表示意义相反的量。

0既不是正数也不是负数

演示
幻灯片
讲解
有的同学可能要问老师，以前我们学习了分数，整数，小数，那什么样的数是负数呢？出示第一张PPT，讲解正负数的概念。
1. 概念：
正数:大于0的数。如+5 读作:正五
负数：在正数前面加小数的数。（小于0的数）如：-7 读作 ：负七
同学们说一个你认为是负数的数....
那么负数是不是太多了，我们说不说不完，所以负数是无穷的也是一一对应的。
2. 练习
将下给出的数分类。巩固识记正负数。
3既然我们已经认识了负数，那么它具体要怎么用呢?前面的游戏里我们用了表示相反意义的词，那你能举出生活中还有哪些相反意义的量？
在同一个问题中，分别用正数与负数表示的具有相反意义的量。
4.如前面所说的向东和向西，给（收入）和用了（支出），升高和降低，零上和零下都是具有相反意义的量。
为了用数表示具有相反意义的量，我们把某种量的一种意义规定为正的，而把与它相反的一种意义规定为负的，负数是根据实际需要而产生的。
基准：在用正负数表示相反意义的量时，实际上除了规定正负外，还必须确定以什么为基准，并把它记为0。
所以在具体的情境中基准也会不同。负数所代表的意义也不一样。比如温度我们是以0摄氏度为基准。负数说代表的含义就是零下多少度。请看下面的全国气温图。
5. 基准记为0，那么0到底是什么数呢?前后4人一组讨论一分钟。

练习
3. 把这些数填入相应的圈内。
-5 +26 8 -40 -120 +103

4,读一读全国气温图
5.对温度计

6.用正负数表示下列数
华山比海平面高2000m,
记作（ +2000m ）（
死海比海平面低392m,
记作（ -392m ）

巩固练习

1.我是小法官
1.判断：
(1) 一个数，如果不是正数，必定就是负数。 ( )
(2) 负数就是带负号的数。 （ ）
(3) 若 a 表示一个数, -a 一定是负数。（ ）
(4) 不存在既不是正数也不是负数的数。 ( )
(5) 蓝色与红色是一对意义相反的量。 ( )

小结

1. 正负数的概念及读写。
2. 用正负数表示两个意义相反的量
3. 0既不是正数也不是负数。

作业

1. p127页2题,3题。
2. 我国是最早认识负数的国家，查阅有关负数的历史，下节课上课前请同学来分享。