小学数学北师大四年级负数的初步认识.doc

课题 负数的初步认识课型数学课课时25分钟班级四年级教学目标 知识目标：1.学会正确读、写负数。 2.在熟悉的生活情境中感受和理解负数的意义，会用正、负数表示日常生活中具有相反意义的量。能力目标：1.经历从日常生活中抽象出数的过程，将数学生活化。 2.在于他人交流合作过程中，尝试解释自己的思考过程，增强自己的表达能力。情感目标：1感受正、负数与生活的密切联系 2.渗透数轴的思想，并结合史料进行爱国主义教育。 3.愿意了解社会生活中与数学相关的信息，主动参与数学学习的活动。教学重点 学会正确读写负数。教学难点 用正数、负数表示生活中的相反的量并理解他们的含义和0的认识。教学方法 讲授法，情景教学法，练习法教学媒体 多媒体课件，板书教学过程环节设计教学内容时间分配新课引入游戏和互动教师：我们来玩个游戏轻松一下，游戏名叫正话反说游戏规则：老师说一句话，请你说出与它相反意思的话。谁先试一试?向上看(向下看)向前走200米(向后走200米)电梯上升15层(下降15层)。下面我们来难度大些的，看谁反应最快。我在银行存入了500元。(取出了500元)知识竞赛中，六(1)班得了20分。(扣了20分)4月份，学校小卖部赚了500元。(亏了500元)零上10摄式度。(零下10摄式度)那么这些量我们到底应该用数学符号怎么表示呢？这就是我们今天要学习的新朋友负数。讲授新课板书课题电子课件 负数的初步认识 正数 负数 0 0 正号（+）可省略 负号 （- ) 正数和负数表示意义相反的量。 0既不是正数也不是负数演示幻灯片讲解 有的同学可能要问老师，以前我们学习了分数，整数，小数，那什么样的数是负数呢？出示第一张PPT，讲解正负数的概念。1. 概念：正数:大于0的数。如+5 读作:正五负数：在正数前面加小数的数。（小于0的数）如：-7 读作 ：负七同学们说一个你认为是负数的数.那么负数是不是太多了，我们说不说不完，所以负数是无穷的也是一一对应的。2. 练习将下给出的数分类。巩固识记正负数。3既然我们已经认识了负数，那么它具体要怎么用呢?前面的游戏里我们用了表示相反意义的词，那你能举出生活中还有哪些相反意义的量？在同一个问题中，分别用正数与负数表示的具有相反意义的量。4.如前面所说的向东和向西，给（收入）和用了（支出），升高和降低，零上和零下都是具有相反意义的量。 为了用数表示具有相反意义的量，我们把某种量的一种意义规定为正的，而把与它相反的一种意义规定为负的，负数是根据实际需要而产生的。基准：在用正负数表示相反意义的量时，实际上除了规定正负外，还必须确定以什么为基准，并把它记为0。所以在具体的情境中基准也会不同。负数所代表的意义也不一样。比如温度我们是以0摄氏度为基准。负数说代表的含义就是零下多少度。请看下面的全国气温图。5. 基准记为0，那么0到底是什么数呢?前后4人一组讨论一分钟。 练习3. 把这些数填入相应的圈内。-5 [phone] +1034,读一读全国气温图5.对温度计6.用正负数表示下列数 华山比海平面高2000m,记作（ +2000m ）（死海比海平面低392m,记作（ -392m ）巩固练习1.我是小法官1.判断：(1) 一个数，如果不是正数，必定就是负数。 ( )(2) 负数就是带负号的数。 （ ）(3) 若 a 表示一个数, -a 一定是负数。（ ）(4) 不存在既不是正数也不是负数的数。 ( )(5) 蓝色与红色是一对意义相反的量。 ( ) 小结1. 正负数的概念及读写。2. 用正负数表示两个意义相反的量3. 0既不是正数也不是负数。作业1. p127页2题,3题。2. 我国是最早认识负数的国家，查阅有关负数的历史，下节课上课前请同学来分享。