如何上好一节小学数学课.doc

如何上好一节小学数学课如何上好一节数学课，使学生在课堂上最大限度地掌握知识，提高数学成绩，这不仅需要我们在备课方面要精心设计，还要有驾驭教材的能力，而且在教学过程中也要精益求精。例如，这节课的教学流程是怎样安排的；导课是否能激起学生的学习兴趣；讲课时是否能抓住重点、分散难点；能否做到精讲多练；教师的亲和力如何；课堂偶发事件如何处理等等。上好一节课有很多方面的因素。首先，课前备课。课前备课非常重要。我们学校研究的校级课题运用“三个三”策略，构建高效课堂中的“三个阶段”第一个阶段就是“课前备课，在课前“备课”方面，关注点是关于课堂教学三维目标的研究，通过课标培训，通过集体备课和个体备课，教师要理解三维目标、准确表述三维目标，力求实现三维目标。在就是要钻研教材，掌握本节课要讲的内容，理清本节课和前面我们学的内容之间的联系；要求学生课前需要准备哪些学具，提前让学生准备好，即“夯实学生的习惯养成”，这是我校构建高效课堂的“三个着眼点”中的第一个着眼点，就是教师要明确学生学习的基本习惯是“上课学习用品准备、整理的习惯，听讲的习惯，书写的习惯，课堂语言表达的习惯，完成作业的习惯，要求学生在听课、书写、语言表达等方面都要规范严谨，然后，老师要准备好这节课用的课件和需要用的教具。例如我在讲“圆的认识”这节课前，首先了解到这是一节新的内容的课，和前面的知识没有什么联系，我让学生每人准备几个圆片、圆规和三角尺让学生上课用。我自己也准备了一根细线拴好的粉笔头，还有一些多媒体课件、教师用的三角尺，供我上课使用。这就是我们常说在上课时不打无准备之仗，可见，课前备课、准备环节是实现高效课堂、上好一节课的基础。其次，就是“强化课堂组织教学”这也正是我们学校构建高效课堂“三个着眼点”中的第二个着眼点，教师的教学方法得当，组织有效，要关注课堂教学语言的有效性，在规范学生养成好习惯的基础上，突出教学语言的艺术性、规范性、学术性；多用心，巧设计，要树立用智慧来组织大班额、独生子女背景下的课堂教学的思想意识。第三，创设教学情境、培养师生之间深厚的友谊。上好一节数学课，使数学课灵动起来，首先，必须要创设情境，巧妙导入，要针对学生的年龄特点、认知水平，精心设计每节课的导入和创设问题情景。用有趣的好玩的故事、形象化的语言、先声夺人。其次，通过课前精心设计与课堂中教师的恰当引导，构建一个流畅自然的教学过程。如果一节课的情境创设得很好，那么学生的学习积极性一定会很高，因此我在教学过程中注重给学生创设好的教学情境。比如我在教学“圆的认识”这节课时，首先我用细线拴着粉笔头的教具给学生做了一个动作，手捏着细线的一端让粉笔头转起来，我趁机问学生你们看清粉笔头走过的路程是个什么样的图形，学生很快说出是个圆，我接着又说你们认识圆吗？学生有的说知道，有的说不知道，那么究竟你们对圆知道多少谁来说一说？想不想知道得更多？这样学生对圆很好奇，很想对圆有个了解，这样学生的学习积极性就调动起来了，也激发了学生的学习兴趣。讲课中培养师生之间深厚的友谊，在教学过程中也很重要。师生关系的实际状况直接影响着教学过程实现的程度。老师应该幽默、和蔼、有亲和力。在教学过程中，要恰当运用教学机智，以趣味点缀，以幽默调节，让学生体验数学知识的乐趣。教师与学生间的情感应该相互交流，和谐、友好、融洽，使学生感到亲切与善意，这样的教师和学生的关系就很好。学生便爱听你的课，愿意上你的课，盼望上你的课。如果教师与学生关系冷漠，甚至学生对教师产生抵触反感的情绪，尽管你的课讲得很好，但在学生心中产生的影响可能很小，所以，老师还要去关注每一位学生，当学生学习遇见困难时，去及时帮助他们，让他们恢复自信，教师还要善于设法消除学生的紧张畏惧心理，对学生在课堂上的表现，尽量采用激励性的评价、加以适当的表扬。激励性的评价、表扬能让学生如沐春风，敢想敢问，敢讲敢做。所以师生亲密的感情是形成良好课堂气氛的基础，也是上好一堂课达到最佳效果的关键。第四，通过尝试先学后教的教学模式，促进教师教学方式和学生学习方式的转变，真正体现课堂教学中的教师的主导地位和学生的主体地位。这也正是我们学校研究的校级课题构建高效课堂中的第三个阶段“落实先学后教的教学模式”，我在教学圆的认识这节课，我把课堂充分给了学生，让他们以小组合作学习的形式去探索圆的半径，直径，半径和直径的关系？什么确定圆的位置？什么确定圆的大小？怎样在一张圆纸片上找直径、找圆心？在同一个圆内有多少条半径和直径？怎样划圆？对于圆的半径和直径学生一开始不明白这两个词，教师可引导学生去理解什么是半径、直径、圆心。让学生尝试自学、小组合作探究。这时教师应该在小组合作学习的情况下进行指导和管理，教师要从学生的自学、小组合作探究反馈中获得学生对新知的把握情况，有的放矢的做到精讲巧练，并能够从当堂的反馈检测中判断出学习效果，确定当天的作业布置。第五，课堂巩固练习也很重要，学生在探索出新知识的时候掌握得并不牢固，因此课堂巩固练习也是课堂教学中的一个必不可少的环节。课堂练习目的要明确，层次要分明，讲求实效，训练形式应多样化，避免重复单调，基本练习覆盖面要宽，起点要低，练习题量要大一些，对比较重要的知识要重点训练，比较模糊的知识集中练习。各类学生有所兼顾。每一个教学环节都要努力落实到位，不流于形式，做到扎实有效。第六，课后教学反思同样重要，一节课无论是好还是不好，对教学目标完成的情况、重点、难点的处理及师生互动有没有效、教学效果等都得有个教学反思，因为每节课都有它的成功之处，也有它的不足之处，因此我们把每节课都进行反思，吸取每节课的精华，发现每节课的不足，以便我们在以后的教学中加以改进。