小学数学人教一年级加减混合.docx

“加减混合”教学反思反思一创设生活情境激发学习兴趣 教学情境是根据低年级儿童的心理特点和年龄特征来设计的。例题以小动物为主题使孩子们一直沉浸在童话故事情节中有利于教学的进行。而且从中的课件画面让孩子们看得入迷，不宜走神，使他们感受到数学就在身边，培养了他们“用数学”的意识和能力。 反思二注重学生的主体地位 整个教学过程中我始终以教学的组织者、指导者和参与者的身份出现，将学生推向学习的主体，让他们自己动眼观察，动脑思考，在看、想、说中一步一步完成教学目标，培养学生各方面的能力。 反思三注意习题的层次性 在本课中，准备复习的习题给新授内容打下铺垫。巩固练习题中，讲究层次性。它对于发挥学生的主动性培养学生创新意识和提高解题能力具有不可低估的作用。 反思四自主学习的质量不够高 一般来说小学生都有好表现的心理，喜欢在众人面前显示自己的才能。而我有时却恰巧没有满足他们这一心理需求，这样他们的“表现”得不到肯定，在今后的教学中，要善待每个学生，让他们获得成功的体验，不断强化他们学好数学的信心和热情，充分发掘每个学生自主学习的潜能。