资源描述
月 日（星期 ） 总第 课时
课题
11、永远的歌声
课型
精讲课
教学目标
知识目标
指导学生认识6个生字，会写10个生字，掌握“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”等词语。
能力目标
初读课文，引导学生把握文章的主要内容。
情感目标
教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点
引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱。
教学难点
学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学用具
多媒体，资料
教学方法
讲授法、引导法，引探教学
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备
新授
引导探索
自主学习
全课小结
巩固练习
作业
一、谈话导入：
同学们，看到这个课题，你想到了什么？
（这是谁的歌声？为什么说这歌声是永远的？文章中的故事和歌声有什么关系？……）
好，请带着你的问题，开始学习课文。
二、初读课文，整体感知。
指名读全文，想想课文写了什么内容？
交流：指名说——补充说——教师小结
初读质疑。
自由读课文，提出不懂的问题。
四、布置作业：
1、抄写生字、词语。
2、熟读课文。
1、默读课文，划出生字、生词，借助字典或结合上下文理解字义或词义。
2、全体反馈交流自学生字情况。（略）
再读课文，找出文章中描写事件的部分。
交流：第2——10自然段
初读质疑。
自由读课文，提出不懂的问题。
激趣导入
自主合作
讲读结合
布置作业
板书设计：
永远的歌声
“淙淙”、“龇牙咧嘴”、“鼻涕”、“剃头”、“小辫儿”、“拽住”、“吆喝”
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
11、永远的歌声
课型
精讲课
教学目标
知识目标
引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
能力目标
帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
情感目标
引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学重点
引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受“我们”对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。
教学难点
帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写，表现人物精神品质的方法。
教学用具
多媒体软件
教学方法
尝试、讨论法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备
新授
引导探索
自主学习
全课小结
巩固练习
作业
教学过程：
一、整体感知课文。
回忆，课文写了一件什么事？（略）
二、回应学生课前质疑问题：
1、文章为什叫做《永远的歌声》？
2、当“我们”向老师献上草药和小鱼的时候，老师为什么搂着“我们”哭了？
这节课就结合这两个问题进行学习。
三、精读课文，感悟理解。
学习第三层，感受师生情。
自由读8——10自然段，哪句话最令你感动？为什么？
师引导学生进行语言训练：孩子们为老师抓鱼忘记了一切，全然没有发现自己身边隐藏的危险，因为他们心中只有一个念头，那就是。
学生可以表演的形式进行汇报。
教师小结：
是啊，学生们的童真感动了老师，感动了家长，也同样感动了他们自己，以至于多年以后回想起来，依然是那样的美好。
四、学习开头和结尾，体会写法。
（一）学习第一层，体会孩子对老师的喜爱之情。
1、默读2——5自然段，找出与老师有关的语句，读读这些句子，你从中感受到了什么？
2、全班交流：
感受：“我们”这些山乡的孩子对老师非常热爱。
3、练习有感情地朗读，体会孩子对老师的热爱之情。
自由读——指名读
激发兴趣
引入新课
独立思考，合作交流发现新问题，掌握新知识。
运用新知识，巩固新学知识
知识深化
提高认识
板书设计：
永远的歌声
（要点：歌声是老师留给我们的，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。）
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
12、秋天的怀念
课型
精讲课
教
学
目
标
知识目标
理解课文内容，练习抓住课文主要内容。
能力目标
自己读懂课文，培养学生自学能力。
情感目标
体会作者的思想感情。练习有感情朗读课文。
教学
重点
通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。
教学
难点
体会作者的思想感情。
教学
用具
多媒体课件
教学
方法
情景讲读法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、扣题探读，激情导入。
二、自由研读，真情感知。
三、 重点择读，深情感悟
鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文内容，如：作者在秋天怀念的是谁？为什么是秋天的怀念？他（她）有什么值得作者去怀念的？让学生带着这些疑问自读全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。
在想一想母亲是怎样一个人的环节的基础上，教师可以进一步点拨引导：你为什么认为母亲是一个这样的人？
自由读课文，边读边在书上标标画画，画出自己受感动的句子或段落，为体会文章思想奠定基础。
课文中的母亲是一个怎样的人？学生会根据自己的理解得到各种各样的答案，以此来培养学生整体把握课文的能力和语言表达能力。
引起学生的兴趣
合作学习
重视学生自学
四、入情入境，实情表达。
四、布置作业
作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
一）“母亲”关心“我”的四件小事（可以让学生概括说，也可以用课文中的原句）；（二）“母亲”面对“我”时的表情、动作、语言的句子。
议一议。
让学生透过母亲为儿子所作的小事讨论一下：母亲的爱到底是一种什么样的爱，让学生在理解课文的基础上自由表达，这一过程使学生母亲对儿子那片真情，那份伟大无私的母爱再现学生心中，升华了文章的主题。
理清文章的脉络
巩固所学的知识
板书设计： 12 秋天的怀念
我摔东西时，躲
精心照料，花都死了
秋菊绽放 怀念 母亲 病重还摧我，去看菊花 爱“我”
不提“跑”“跳”等
教学反思：
1、 教学的成败得失：
2、 学生的信息反馈：
3、 今后的教学建议：
课题
12、秋天的怀念
课型
精讲课
教
学
目
标
知识目标
理解课文内容，练习抓住课文主要内容。
能力目标
自己读懂课文，培养学生自学能力。
情感目标
体会作者的思想感情。练习有感情朗读课文。
教学
重点
通过理解课文内容，“我”了解母亲对“我”的关心照顾，表达对母亲的一片深情。
教学
难点
体会作者的思想感情。
教学
用具
多媒体课件
教学
方法
情景讲读法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、入情入境，实情表达
1、在学生感知了“母亲”对儿子的舔犊深情后，再让学生反复朗读文章的重点段落，引导学生体会作者是怎透过这些小事，表达对母亲的一片深情的？
1、诉说心声。在反复阅读课文的过程中，那种母子之间的似海深情已使学生受到熏陶感染，引发了学生的情感，在此，抓住时机给学生虚设情境，诉说心声。可以这样设计：假如清明节到了，你就是作者，站在母亲墓前，要说些什么？
（1）作者陈述了母亲为他所做的那些小事，母亲一个小小的动作，细微的神情，只言片语，都使作者记忆犹新，体现了作者对母亲的怀念。
（2）最后一个自然段，妹妹陪“我”看菊花，作者浓墨重彩地描写那些菊花，也许正是表达作者对母亲的深情怀念。
复习，温故而知新。
讲练结合
三、笔尖生情
三、总结
四、布置作业
在学完了课文之后，学生肯定被文中“母亲”的伟大母爱所打动，在此基础上，教师可以巧妙地以“情”激“情”，让学生写一写自己的母亲，歌颂一下自己的母亲，或者以《妈妈我想对你说》为题，给自己的妈妈写一封信，真正点燃学生爱的情感，从而使文道得到统一。
在自读的基础上，指名朗读水平较高的学生配乐（“世上只有妈妈好”）朗读，使学生再一次感受催人泪下的母爱，使学生在情感上和作者产生共鸣。
分小组讨论交流
小组汇报
学生感情朗读
学生通过抓住课文中重点段落、句子、词语理解课文思想内容的能力，同时也使学生在交流的过程中感知了母亲对儿子伟大无私母爱的世间真情。
在学生透彻理解课文后，让他们自由表达内心的感受。
合作、探究学习
升华感情
板书设计：
12 秋天的怀念
爱
母亲 我
怀念
教学反思：
1、 教学的成败得失：
2、 学生的信息反馈：
3、 今后的教学建议：
课题
13、“精彩极了”和“糟糕透了”（一）
课型
精讲课
教
学
目
标
知识目标
1、 掌握生字词，通读课文。
2、初读课文，了解课文主要内容，学习课文。
能力目标
利用朗读与学生自主合作的学习方式进行教学，提高学生自主学习和参与学习的能力。
情感目标
理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。
教学
重点
学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。。
教学
难点
了解课文的主要内容，理清文章条理。
教学
用具
多媒体课件
教学
方法
“引导自学法、引探教学法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、新课导入
二、初步感知
（三）深入阅读
（四）布置作业
一、激情导入，板书课题。
二、初步感知。
1．让学生以较快的速度默读课文，再以小组为单位，讨论预习中遇到的问题。
2．听学生汇报讨论结果，引导学生解决尚未解决的问题。并通过这一过程，筛选出共性的问题，便于教师有的放矢地进行下一步教学。
三、深入阅读
教师根据上述讨论的实际情况提出进一步的学习要求：
1．细读课文，想一想：课文讲了什么故事？“精彩极了”是什么意思？“糟糕透了”是什么并找出有关词语加以理解，读一读，说说有什么好处。从这篇课文中，你还了解到些什么？
2．学生分组讨论上述问题，每组发给大白纸和彩笔，要求同学将讨论结果写到纸上。教师要视具体情况进行必要引导。
3、听学生汇报讨论结果，教师加以点拨。
4、指导朗读，帮助学生理解一些词句。
5、小结。
四、布置作业：
1、抄写生字。
2、收集写骨肉之情的文章。
一、明确学习任务。
二、初步感知。
1．速度课文，小组讨论预习中遇到的问题。
2．汇报讨论结果，并提出小组尚未解决的问题。全班同学在老师的引导下做出进一步的解释或帮助解答该组未解决的问题。
三、深入阅读
1、学生细读课文，就教师提出的要求思考：
课文内容是什么？“精彩极了”“糟糕透了”是啥意思？又有什么关系？并找出有关词语加以理解，读一读，说说有什么好处。从这篇课文中，你还了解到些什么？
2．分组讨论交流上述问题。
3．同学汇报讨论结果。
4、学生自由的感情朗读。
5、学生借助工具书学习理解生字词。
四、学生作业。
让学生明确学习任务。
自读自悟提高学生自学能力培养爱动脑筋的思想。
利用朗读与学生自主合作的学习方式进行教学，提高学生自主学习和参与学习的能力。
板书设计： 爱
“精彩极了”和“糟糕透了”
表扬（满怀信心） （沉重）批评
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
13、“精彩极了”和“糟糕透了”（二）
课型
精讲课
教
学
目
标
知识目标
1、进一步阅读课文，加深对课文的理解。
2、指导有感情地朗读课文，背诵自己感受最深的部分。
能力目标
利用朗读与学生自主合作的学习方式进行教学，提高学生自主学习和参与学习的能力。
情感目标
理解课文内容，体会作者表达的对父母不同的爱的深切感悟。
教学
重点
学会在朗读中把握文章的精髓，从读中受到感悟。。
教学
难点
联系自己说说自己曾受过的爱，从中体会怎样的力量。
教学
用具
多媒体课件
教学
方法
“引导自学法、引探教学法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
二、朗读悟情
三、课外引伸
四、布置作业
一、复习导入。
二、朗读悟情。
因为上一步的讨论、学习，可能有点琐碎，以至于造成同学们对课文整体印象的模糊，因此，下面我们要通过朗读将零碎的印象整合起来。
1．要求学生自由朗读课文，认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？
2．进行朗读比赛。引入竞争机制，让学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
3、对学生的朗读教师加以点拨
二、读后反思。
教师可引导学生联系自己
的实际，谈谈本文学习的得与失。对自己的学习活动有所反思，温故而知新，有利于进一步的学习。
三、课外引伸
1．提供一些写骨肉之情的文章供同学们阅读，加深对课文的理解。
2．学生阅读自己收集的写骨肉之情的文章，谈谈自己学后体会，加深对课文的理解。
3、让大家说说自己曾经为父母做过的事。
四、布置作业：把自己曾经为父母做过的事，写成一篇记叙文。
一、朗读悟情。
1．学生自由朗读课文。要求认真体会，怎样读，才能把作者的感情表现出来？
2．朗读比赛。引入竞争机制。
3、学生互相评价，互相启发，达到对课文深层次的理解。
二、读后反思
学生联系自己的实际，谈谈本文学习的得与失。进一步学习反思，温故知新。
三、课外引伸
1．阅读老师提供的写骨肉之情的文章。谈谈自己学后体会。
2、出示自己收集的写骨肉之情的文章进行阅读，谈谈自己学后体会。
3、谈谈自己为父母做过的一件事。
四、学生作业。
自读自悟提高学生自学能力，培养爱动脑筋的思想。
通过朗读比赛。引入竞争机制。
利用朗读与学生自主合作的学习方式进行教学，提高学生自主学习和参与学习的能力。
板书设计：
爱
“精彩极了”和“糟糕透了”
表扬（满怀信心） （沉重）批评
（慈爱）母亲 我 父亲（严肃）
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
14﹡、花边饺子里的爱
课型
精讲课
教学目标
知识目标
知道学生认识六个生字，读读记记“威风凛凛、破天荒、大吉大利”等词语
能力目标
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
情感目标
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
教学重点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
教学难点
引导学生朗读课文，感悟母子之间真挚的爱。
教学用具
查阅资料
教学方法
讲授法、引导法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备
新授
引导探索
自主学习
全课小结
巩固练习
作业
一．导入新课
出示课题，可进行如下谈话：同学们，今天大家一起来学习《花边饺子里的爱》，看了着个题目，你想知道什么？
二、快速阅读，整体感知
再读课文，感悟理解
1．妈妈为什么要包花边饺子？
2．“我”为什么要包花边饺子？
3．课文为什么用“花边饺子里的爱”做题目？
4．联系生活实际，说说自己有什么感受？
被别人看不起。）
四、课堂小结
五．巩固练习
1．读课文，找出自己喜爱的词语抄写下来
2．在实际生活中，你有过类似的感受吗/讲讲你自己的故事。
五、作业布置。
将这个故事讲给别人听。
自由读课文
1．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？
2．课文围绕“花边饺子里的爱”写了哪几件事？
3．自由读课文，画出本课要求认识的字，想一想，怎样记住这些字？笑和讥讽。
4、小组合作，评价故事中的人物。
有感情的朗读课文
激趣导入
自主合作
讲读结合
布置作业
板书设计： 14、花边饺子里的爱
拮据；缺少钱，景况窘迫。
破天荒：比喻事情第一次出现。
威风凛凛：本课指妈妈很威风，使人敬畏的样子。
历久：经过很长的时间。
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
15、为了五美元的礼物
课型
略读课
教
学
目
标
知识目标
指导学生认识“币、攥、纫、揽”四个生字，读读记记“维持生计、硬币、攥着、缝纫、缝缝补补、揽入、生计”等词语。
能力目标
引导学生理解课文内容，感悟主人公对母亲诚挚的爱。
情感目标
教育学生树立热爱父母、长辈的精神品质。
教学
重点
引导学生理解课文内容，感悟主人公对母亲诚挚的爱。
教学
难点
引导学生理解课文内容，感悟主人公对母亲诚挚的爱。
教学
用具
生字卡片、课文插图投影。
教学
方法
引导发现法、谈话法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入。
二、自读感悟。
从题目导入，出示课题后，可进行如下谈话：同学们，今天我们大家一起来学习《为了五美元的礼物》这篇课文（板书课题“为了五美元的礼物）。
看到这个题目，你会想：这五美元的礼物是什么？是谁献给谁的礼物？为什么要献这个礼物？等问题。
那么，请你赶快来阅读这篇课文吧。
学生用批注法批注课文，批注要求：
1、你不了解的生词、生字；2、你对本文哪些地方不了解？
自读感悟：
自读课文，画出要求会认识的字，想想：课文主要讲的是一件什么事？
找出课文中写主人公为母亲准备礼物的这部分内容。多读几遍，并画出表示时间的语句。
检查学生的自学能力。培养学生养成良好的学习习惯。
引导学生理解课文内容，感悟主人公对母亲诚挚的爱。
三、有感情地朗读课文
四、总结全文，巩固练习。
你觉得课文可以分为几个部分？你分段的依据是什么？
归纳小结。
这是一篇略读课文，讲十二岁的鲁本用将近一年的时间为母亲准备礼物的故事，表达了对母亲的诚挚的爱。
同学们课后可以去阅读《语文同步读本》中的《母爱如山》、《慈母情深》两篇文章。
全班同学交流读了这篇课文后的感受。
教师总结全文。
学生思考讨论，小组交流。
小组汇报。
学生有感情地朗读，注意朗读的语气。
按时间顺序简要说说，鲁本是怎样为母亲准备礼物的？
联系生活实际，说说读了这篇课文后自己的感受。先在小组里交流。
学生读本课的生字，说说自己是怎样记住它们的。
抄写课文生字词。
引导学生理解课文内容，感悟主人公对母亲诚挚的爱。
让学生阅读一些课外的文章，拓宽学生的视野。
板书设计：
15、为了五美元的礼物
鲁本用了将近一年的时间为母亲准备礼物
（表现了他对母亲真挚的爱）
教学反思：
1、 教学的成败得失：
2、 学生的信息反馈：
3、 今后的教学建议：
课题
百花园三
课型
基础训练
教学目标
知识目标
认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。
能力目标
阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
情感目标
认识四种修改符号的形式和作用。
教学重点
认识四种修改符号的形式和作用。
教学难点
阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。
教学用具
查阅资料
教学方法
讲授法、练习法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备
新授
引导探索
自主学习
全课小结
巩固练习
作业
一、 引入新课
二、 学习“温故知新”
这一段时间以来，我们一直畅游在“童话、寓言故事”的海洋中，亲历着一个个惊险有趣的故事、结识了一个个天真可爱的故事人物。今天，让我们召开一个讨论会，说一说自己喜欢的童话或寓言故事，好吗？
三、积少成多。
（1）质疑。
（2）懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
阅读题目和例文，确定交流内容。
引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把自己的真情实感表达出来的”。
1学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误
2找出下面短文中的错误，用修改符号修改。
下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。
懂得内容：明礼诚信，是中华民族的传统美德。基于此，中国以礼仪之邦、信用之邦而著称于世。在中国的古书上，有“香九龄，能温席”，“融四岁，能让梨”的记载。讲的是我国古代“黄香温席”和“孔融让梨”的故事。
四、进行活动：
文中讲到的“黄香温席”和“孔融让梨”的故事，让知道的学生讲一讲，说说自己的体会和感受，练习熟读背诵。
激趣导入
自主合作
讲读结合
布置作业
板书设计：
认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。
（1）表示不做删改，保留原文不动。
（2）表示词语或句子移到指定的位置。
（3）表示左右词语互换位置，中间的词语或标点不动。
（4）表示向右移两格，另起一段。
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
积累运用3
课型
基础训练
教学目标
知识目标
通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
能力目标
通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。
情感目标
理解其中蕴含的道理。
教学重点
提高口语交际的能力。
教学难点
提高口语交际的能力。
教学用具
查阅资料
教学方法
讲授法、练习法，实践法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
准备
新授
引导探索
自主学习
全课小结
巩固练习
作业
1、启发谈话。
“爱是人间的春风，爱是生命的源泉。”学完本单元课文，我们一定会被课文中真挚和深沉的人间真情所感动。让我们以“人间处处有真情”为话题，开一次口语交际活动吧。
2、阅读“活动建议”，明确口语交际的要求。
指导学生认真阅读“活动建议”明确口语交际的要求。
（1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。
（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚
做好口语交际准备。根据本次口语交际的活动要求认真做好准备，列出见出简要的发言提纲。
按照本次口语交际活动的要求，进行口语交际。
做好活动评价。
评价的重点是：讲述的事情是否真实、完整；讲述的内容是否有条理，重点突出；讲述是否表达了自己的真实感受等。
激趣导入
自主合作
交流合作
布置作业
板书设计：
（1）内容要选则一两件生活中体现人间真情、让你感动的事情，可以使自己经历的事，也可以是自己看到、听到的事，并回忆事情的经过和自己当时的感受。
（2）讲述的事情要真实、完整，要把事情的起因、经过和结果交待清楚。并注意用不同的语气表达出自己的感情变化。
（3）听别人讲述时，要抓住主要内容，体会发言同学的心情。
（4）同学互相交流时，要说出自己听后的感想，真实地表达自己的情感。繁衍态度要真诚
教学反思：
1、教学的成败得失：
2、学生的信息反馈：
3、今后的教学建议：
课题
语文百花园三：习作指导
课型
指导课
教
学
目
标
知识目标
学习自传的写法，练习自传的写作
能力目标
内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。
情感目标
回忆生活，找出自己最难忘的人或事。
教学
重点
归纳自传的写作要点
教学
难点
内容要具体，语句要通顺，叙述要有一定的顺序。
教学
用具
小黑板
教学
方法
指导法
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、 习作指导
二、学生谈自己的回忆。
今天老师带来一份学学生的习作，请同学们看看，提些建议。 （请同学们着重从文章体裁特点方面考虑。）
这些段落在写作内容上有何共同点？均交代了那些内容？（学生回答）
从中你能归纳出自传开头可交代那些内容？
学生问：
1、它是不是自传？那么什么是自传？（出示自传概念）
2、刚才的文章写成了什么体裁的文章？
3、记叙文同自传间是什么关系？（出示包含关系）
明确要求。
三、学生谈自己的思路。
四、学生动笔。
5、同学之间进行交流，互相取长补短。
教师巡回指导。
学生谈自己的回忆。
学生谈自己的思路。
让学生锻炼表达能力
板书设计：
1、 明确要求。
2、选材要新颖
3、内容要具体。
4、写好后认真修改。
教学反思：
1、 教学的成败得失：
2、 学生的信息反馈：
3、 今后的教学建议：
课题
语文百花园三：作文评讲
课型
评讲课
教
学
目
标
知识目标
交流、评改作文，懂得自己作文存在的优点缺点。
能力目标
根据老师的评讲修改自己的作文。
情感目标
培养认真修改自己作文的习惯。
教学
重点
评析这次作文的优点缺点。
教学
难点
学生自己修改作文。
教学
用具
作文投影片
教学
方法
指导法。
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、提出学习任务。
二、指导评改作文，体验成功。
三、学生修改自己的习作。
四、课堂小结。
这节课，我们要交流，评改自己的作文。
1、启发谈话，激发兴趣。
2、同桌互读自己习作中最精彩的片段。
3、全班交流评赏。
学生修改自己的习作。
本节课我们学习了如何修改自己的作文
（1）出示几篇写得好的习作，请习作者上台朗读。
（2）请同学评出文章写得好的地方，大家共同朗读欣赏，也找出写得不够的地方，讨论以下，应该怎样修改。
（3）出示几篇中等程度的习作，请同学阅读比较，有哪些不足的地方。
（4）请同学们讨论一下该怎样修改。
明任务
交流评赏。
探讨怎样修改。
培养修改习惯
板书设计：
作文评讲
优点：
缺点：
教学反思：
7、教学的成败得失：
8、学生的信息反馈：
9、今后的教学建议：
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