《语文园地五》名师教案.doc

语文园地五名师教案教学目标：1.认识5个有关时间的生字，了解时间之间的先后顺序。2.能通过偏旁归类，了解汉字偏旁表义的构字特点。3.能读准字音，区分鼻音“n”和“l”、平舌音和翘舌音；能正确书写生字。4.背诵古诗悯农（其二），了解古诗大意，激发学生积累古诗的兴趣。5.能通过和大人一起阅读，了解故事内容，学习续讲故事。教学重点：1.能通过偏旁归类，了解汉字偏旁表义的构字特点。2.能读准字音，区分平舌音和翘舌音，能正确书写生字。教学难点：背诵古诗悯农（其二），了解古诗大意，激发学生积累古诗的兴趣。教学时间：1课时。教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，我们来看几幅图。图上的场景你在什么时候见过？上午、晚上。这些词语你会读吗？它们都表示的是什么？学生自由畅谈。（时间）导入新课：今天，我们一起来了解有关时间的词语。二、识字加油站1.出示“上午、下午、晚上”等词语。借助拼音，自由朗读词语。学生比一比，赛一赛，看谁读得好。齐读生字，教师进行指导。2.读一读词语，你有什么发现？引导学生发现这些词语是按时间顺序排列的。3.打乱时间顺序的词语，你能排列出来么？（同桌交流）学生汇报交流。4.学习生字“午、晚、昨、今、年”。指生读、齐读，并组词。5.你能用这些词语造句吗？学生汇报交流。预设：昨天爸爸开车送我去上学。三、我的发现1.出示两组生字。学生自由读、同桌互读、齐读。2.读完这两组生字，你有什么发现。同桌交流，学生汇报。预设：“花、草、莲、苹”都有“艹”，叫做“草字头”，和草有关；“树、林、桃、桥”都有“木”，叫做“木字旁”，和树木有关。3.在生活中，还有很多“木字旁”的字，你知道哪些？你还知道哪些生字的偏旁是一样的。预设1：杆、桐、梧预设2：红、绿（绞丝旁与线有关）预设3：词、语、说、诗（言字旁与说有关）四、字词句运用1.读一读下面的词语，读准字音。出示词语，请学生自由读。2.同桌互相读，看谁读得准。3.指名读，教师对“你和里、男和蓝、山和三、字和纸”进行指导，同时注意拼音的相同点和不同点。师生共同交流。4.读一读词语，选一个自己喜欢的词语说一句话。学生汇报交流。五、书写提示1.出示汉字“儿、林”，引导学生观察这两个汉字的特点。笔顺规则：从左到右。2.出示汉字“本、天”，引导学生观察这两个汉字的特点。笔顺规则：先撇后捺。3.在你学过的生字，有哪些是从左到右，还有哪些是先撇后捺。预设1：人、村、对预设2：人、禾、果4.书写这四个汉字，教师巡视指导。六、日积月累你们知道粮食是怎么来的吗？农民伯伯又是怎么种地的呢？今天我们来学习一首古诗悯农。出示悯农（其二）这首诗。1.教师范读，学生听准字音。2.学生自读，借助拼音读通古诗。3.指名读，注意“锄、餐、辛、皆”的读音4.师生看图，共同交流古诗的大意。（1）日当午：正是中午的时候。（2）盘：盘子，这里指碗。餐：饭。（3）皆：都。5.同桌交流古诗大意，指名翻译。我们知道粮食来之不易，我们今后应该怎么做？（同桌交流，学生汇报交流）6.学生有感情地朗读古诗，背诵诗歌。（填空形式）七、和大人一起读1.学习故事拔萝卜。2.故事讲到“小狗喊小猫来帮忙”，根据故事提供的插图，学生向家长讲讲后面的内容，到故事的最后又是怎么样的。3.在班上进行续讲故事，其他学生可以提供意见。以小组为单位小展示，小组派代表班级大展示。3/3