给自己写信的人定稿.doc

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三年级下学期语文教学创新设计 江岸区解放小学 刘迪
爱满人间
——《给自己写信的人》全课时教学设计
江岸区解放小学 刘 迪
【设计理念】
《给自己写信的人》是鄂教版语文教材三年级下学期第五单元的一篇课文，讲的是德国医学家欧立希在繁忙的研究工作中，不至于忘记父亲的生日，特地写信提醒自己的故事。在给父亲过完生日后，又匆匆忙忙赶回实验室工作，终于把新药试制成功。这是一篇典型的短文，课文篇幅不长，字数不多，相对于同年段的其他文本，没有生动的动作、神态、语言等细节描写，没有形象的修辞手法运用。但是在文本的字里行间都流露出脉脉真情——欧立希对父亲的亲情之爱，对工作的忘我执着之爱，对非洲人民对全人类同呼吸共命运的人间大爱！而这些都是我在教学中着重引领学生品悟到的情感与人文情怀。
【教学目标】
1. 学会生字、词语。理解词语“不分昼夜、废寝忘食、风俗”。
2. 正确、流利地朗读课文，默读课文，理解欧立希为什么给自己写信。
3. 通过重点学习第三、四自然段，体会欧立希对自己医学研究工作的热爱和执着，学习他坚持不懈的态度和忘我工作的精神，走进欧立希的情感世界，分享他对父亲的爱，对人类的爱。
4. 学习作者通过写欧立希给自己写信的典型事例来表现欧立希品质的方法。
【教学重难点】
1. 重点：学会生字词语，理解词语。
正确流利地朗读课文，有感情朗读课文第三四自然段，默读理解课文内容。
2. 难点：通过重点学习课文第三四自然段，体会欧立希繁忙工作中不忘为父亲庆贺生日，感受他对父亲的深爱、对人类的深爱；学习通过典型事例表现人物品质的方法。
【教学准备】课件；预习课文，了解课文主要内容；收集关于欧立希的资料。
【教学课时】 1课时
【教学过程】
一、 以信为引 学贵有疑
1. 板书：信 书信是人与人之间沟通交流的一种重要方式。
2. 今天老师也给大家带来了一封信，请一个同学来读读这封信。CAI：信
其他同学仔细看，用心想，这封信讲了什么？你发现它有什么特别之处？指名读信
◎预设一：信的内容：7月8日是父亲的生日，欧立希写信提醒自己不要忘记父亲生日，别忘了给他送一个大蛋糕。
评：真有意思，特地写信提醒自己别忘了父亲的生日。
◎预设二：信的时间：7月4日写信，7月8日父亲生日。
评：这写信的时间好像是提前掐算好一样，为的就是在父亲生日当天能为他送上生日祝福。
◎预设三：寄信人与收信人是同一个人。
评：欧立希为什么要给自己写信呢？
3. 补充课题：14.给自己写信的人 齐读课题 带着疑问走进课文。
二、 检查字词 理清文脉
1. 请一个同学来读读阅读提示。
CAI：阅读提示
⑴读一读：自由读课文，注意读准字音，读通顺句子，难读的地方多读几遍。
⑵想一想：欧立希为什么要给自己写信？
指名生读阅读提示 根据阅读提示带着疑问开始自由读课文吧。
生自由读课文 师巡视
2. 检查字词
A. CAI：祝贺 研制 枕头 风俗 寿辰
⑴指名读、齐读（正音） 枕头tou 轻声
⑵寿辰是什么意思啊？换个词来说。
反馈：生日
引导：那我们过生日能说寿辰吗？它一般用在什么人身上？
预设：用于长辈过生日
引导：在长辈过生日，我们常说祝您福如东海——（接：寿比南山）
⑶总结：理解词语要注意它运用的对象哦。
B.CAI：不分昼夜 废寝忘食
指名读 齐读
C.CAI：疲倦 疫病 治疗
⑴指名读 齐读
⑵观察带红色的字，从字形上看，你有什么发现？想一想它们都与什么有关？
反馈：都带有“病字头”，有身体不适、生病之意
⑶总结：通过部首也能理解词语呢。
D. CAI：试验 实验
⑴这两个词在读音上相近。 指名读 齐读
试验是正在研制中的科学活动；实验是研制成功后进行的科学验证。
⑵CAI：选词填空 试验 实验
为了能研制出治疗疫病的新药，欧立希和助手们一次次地进行（试验）。
‚科学课上老师经常带着我们做（实验）。
考考你们，来选词填空。 指名生填空
评：真棒！马上就能学以致用。
3. 同学们，赶快数一数，手势告诉老师课文一共有几个自然段？（6／5）
师（微笑）：出现争议的地方应该在这里。 CAI：第二自然段
师：这封信接在“：”之后，意思没有表达完整，属于一个自然段，所以课文一共有五个自然段。
4. 全班交流：欧立希为什么要给自己写信？用自己的话来试着说一说。
A.概括主要内容方法一：围绕课文中提出的问题在文章中提炼重要信息
⑴预设一：重视生日是德国人的风俗
评：欧立希就是一个重视风俗的人，可仅仅是因为风俗吗？
⑵预设二：欧立希就是因为工作忙常常忘记亲人的生日，所以他才写信提醒自己不要忘记父亲的生日
评：可见父亲在他心中很重要，他很爱父亲。
用一个词来说就是——（生接：爱父亲） 板书：爱父亲
⑶预设三：欧立希不分昼夜、废寝忘食的工作，他的研究工作很繁忙
评：他给自己写信是因为工作忙。
用一个词来说就是——（生接：工作忙） 板书：工作忙
⑷总结：从大家的交流中，我们从文章中提炼出了两个重要信息——（生根据板书齐接：爱父亲 工作忙）。围绕课文对提出的问题在文章中提炼重要信息是概括文章主要内容的好办法。
B.概括主要内容方法二：抓文章中的关键语句
⑴在课文中也有一句话同时表达了这两个意思，赶快找一找。
生寻找反馈
CAI：他给自己写这封信，为的是在繁忙的研究工作中，不至于忘了给父亲庆贺生日。
⑵这个句子有点长，注意停顿哦。 多种形式读句子
⑶总结写法：抓住文章中的关键语句来概括文章主要内容也是一种好办法。
5. 评：同学们真棒！一下子就找到了两种概括文章主要内容的方法，我们在今后的阅读中也可以用起来。
三、 层次一：工作忙 爱父亲
（一） 工作忙
1.在刚才大家的交流中，我们知道欧立希给自己写信是因为他工作忙。默读课文第三自然段，你从哪里读出欧立希工作忙？找出相应语句画上“ ”，抓住关键词语细细品味。
生默读勾画 师巡导
2. 全班交流：你从哪里读出欧立希工作很忙？
A. CAI：可是欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜地进行试验。
⑴生自由谈感受：围绕“不分昼夜”谈工作忙
⑵理解“不分昼夜”
大家都不约而同的提到了“不分昼夜”这个词，你是怎么理解的？
‚引导：“夜”是晚上，那“昼”是——（生接：白天）。
不分昼夜就是——（生接：不分白天和晚上。）
评价：欧立希工作忙得不分白天和晚上。
⑶指导朗读：指名读 男女生读
把你的感受读出来；欧立希可真忙啊！指名读
白天里，欧立希在忙工作。 女生读
夜深了，本可以让紧张了一天的身心得到彻底放松，好好睡个觉，然而欧立希却仍在忙工作。 男生读
⑷总：欧立希工作忙得忘记了白天，忘记了夜晚。
B.CAI：欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。
⑴生自由谈感受：围绕“废寝忘食”“躺”谈工作忙
⑵理解“废寝忘食”
你怎么理解废寝忘食的？ 生自由谈感受
‚老师告诉你们一个好办法，先解释每个字的意思，再把它串起来。寝是（睡觉），食是（吃饭），忘是（忘记），那“废”是什么意思呢？
反馈：忘记、停止
引导：谁能连起来说一说这个词的意思？
反馈：顾不得睡觉，忘记了吃饭。
ƒ欧立希工作忙得忘记了——（生接：吃饭），忘记了——（生接：睡觉）。
④总结：理解词语的意思我们可以先理解词语中每个字的意思，再把它串起来。
⑶理解“躺”
简短的语言也能嚼出许多味道，再来读读这句话，想象一下当时欧立希的工作情景，他到底忙到什么地步呢？
想象反馈：忙到疲倦了用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。
‚老师注意到一个动作“躺”，这里可以换成“睡”吗？为什么？
生围绕“欧立希并不是真的睡觉而是缓解疲劳”自由反馈
评：只为了缓解疲劳。
⑷指导朗读：指名读 齐读
欧立希忙得忘记了吃饭，忘记了睡觉。
欧立希工作忙得没有了休息，除了工作，还是工作。
我分明从你们的眼神中看出了对欧立希的心疼，把你的感受读出来。
3.齐读第三自然段AB两句 评：原来欧立希的工作这么忙啊，难怪他要给自己写信。
（二）爱父亲
1.在刚才大家的交流中，我们知道欧立希给自己写信不仅是工作忙还因为他爱父亲。默读课文第三自然段你从哪里读出欧立希很爱父亲呢？找出相关语句画上“ ”，抓住关键词语细细品味。
生默读勾画 师巡导
2. 全班交流：你从哪里读出欧立希很爱父亲？
A. CAI：原来，重视生日是德国人的风俗。谁过生日，亲友如果不去祝贺，是很不礼貌的。父亲很爱欧立希，欧立希也很爱父亲。父亲的生日，一定不能忘记。
⑴生自由谈感受：围绕“爱”“一定”谈欧立希爱父亲
⑵理解“爱”“一定”
引导：爱是工作再忙也一定不能忘记父亲生日的承诺。
‚引导：爱是欧立希对父亲的尊敬和深深的爱啊！
‚指导朗读：指名读 齐读
这爱是忙碌工作中也一定不能忘记父亲生日的承诺。
这爱是忙碌工作中特地提醒自己的那封信。
这爱中包含着欧立希对父亲深深的爱啊！
板书：深爱父亲
⑶理解“风俗”
风俗是什么意思？你能换个词语来说说吗？ 反馈：习俗
‚CAI：德国人的生日风俗 图片
师介绍：对于德国人来说，每年一次的生日是个重大的日子，尤其是老人过生日，亲朋好友都会前去祝贺，为寿星送上祝福。在这一天他们往往一家人在一起，或载歌载舞，或谈笑风生，或全家出外游玩，形式丰富多彩。
ƒ评：欧立希就是这样一个重视风俗的人。
④指导朗读：齐读句子
（三） 总结：欧立希不分昼夜、废寝忘食地忙着工作，他又深爱着自己的父亲，为了不至于忘记父亲的生日，所以他才给自己写下这封信。
让我们再来读读这封信，去感受欧立希的用心良苦。 CAI：信 生有感情齐读信
四、 层次二：忙工作 爱人类
1. 就连为父亲过生日都需要写信提醒自己，欧立希到底在忙什么？请大家快速默读第三自然段，找出相关语句。
2. 全班交流：欧立希到底在忙什么？
指名反馈 CAI：他们要研制一种新药，用来治疗正在非洲流行的疫病。
⑴介绍非洲疫情
CAI：非洲疫病图片、数据
师介绍：当时在非洲流行一种可怕的昏睡病，这种病由细菌引起，患者得病后终日处于昏迷状态，在昏睡中正常的身体机能被严重破坏，很多人睡过去就再也没有醒过来。更可怕的是得病的人数正每天成倍增长着，死亡的人数也不断激增着。每分钟都至少有三人丧命，每小时内死亡人数会达到200人以上，每天有近5000人被夺去生命，死亡率最高时一周会达到40000人。短短几天时间，非洲地区的死亡人数已经超过160万。就连幼小的孩子也不能幸免，它被人们称为“致死的睡眠”，而在当时并没有研制出治疗这种疫病的良药。
⑵看着这一张张触目惊心的图片，这一个个惊人的数字，你想说什么？
生表达感受：救救孩子；救救非洲患者；赶快研制出治疗疫病的新药……
⑶身为医生的欧立希比大家还要着急呢。为了让非洲人民早日脱离疫病的危害，为了让孩子不再孤单无助，为了让快乐早日重新降临这片土地，欧立希太忙了，当时——生齐接读3.CAI：可是欧立希太忙了，当时，他正和助手们不分昼夜地进行试验。
欧立希和助手废寝忘食地在实验室里工作，疲倦了就用书本当枕头，在长椅上躺一会儿。
指导朗读：齐读、男女生读
他心急如焚，没日没夜地忙着，与死神赛跑争夺着生命。（不分昼夜句）男生读
‚他看到非洲患者们的痛苦，是吃不下饭，睡不着觉，连续工作一刻不停。（废寝忘食句）女生读
4. 总结：身为医者，争分夺秒，研制新药挽救生命，是他义不容辞的责任。正因为心中有着对非洲人民的关爱、对人类的关爱，欧立希才会不分昼夜、废寝忘食地工作，才会在为父亲过完生日后又马不停蹄地赶回实验室。
他的工作何止是一般的忙，简直是繁忙啊！所以他才会给自己写信。
板书：工作繁忙
5. 让我们心怀满满的尊敬再来读读这封信吧。 CAI：信 生有感情齐读
五、 总结提升
1. 终于到了7月8日父亲的生日，欧立希买好蛋糕到父亲那里去了——
CAI：他拥抱着父亲，祝父亲生日快乐，并亲手为父亲点燃生日蜡烛。
指名生读句子
2. 学习“拥抱”
⑴在这句话中有一个温暖的动作——拥抱。
⑵想象父子拥抱的画面，欧立希会对父亲说什么？父亲又会对欧立希说什么？
生想象反馈
◎预设一：欧立希对父亲说
评：对父亲送上最好的生日祝福！
是啊，欧立希在繁忙的研究中最觉得对不起的就是父亲啊！
◎预设二：父亲对欧立希说：
评：父爱是关心着儿子的身体健康！
父爱是独自撑起家庭的重担！
父爱是遇到困难时的一声声鼓励！
父爱是对儿子工作的默默支持！ ……
评：正因为有了家人的理解与支持，欧立希才能全力以赴地工作，才能成功研制出新药606，成功治疗昏睡病。
CAI：第五自然段 生有感情齐读第五自然段
3. 新药一经问世便收获奇效，成功地挽救了数以万计非洲人民的生命，孩子们又重新绽开了笑脸，幸福与快乐又重新回到了这片土地！ CAI：非洲人们恢复健康图片
4. 欧立希也因为对人类做出的不可磨灭的贡献，在1908年荣获了诺贝尔医学奖。在颁奖典礼上，面对全世界关注的目光，他深情地说——
CAI：欧立希获奖感言
身为医生，医治患者是我义不容辞的责任，能拿到这个奖要感谢大家对我的信任。感谢父亲，是他在我遇到困难时一直支持我、鼓励我，陪我咬牙坚持渡过难关。感谢我的团队，是他们和我一同废寝忘食全力以赴研制新药。感谢非洲人民，在他们最困难时依旧不放弃生的希望。感谢心中有爱，才最终成功研制出新药。
指名生读获奖感言
5. 总结：正因为心中有着对亲人的爱，欧立希用给自己写信的方式提醒自己不要忘记父亲的生日；正因为心中有着对非洲人民、对人类的爱，欧立希才会时刻将非洲人民的疾苦牢记心间。正因为心中有爱，作者才选择了“给自己写信”这个典型事例向我们介绍了（生接读：工作繁忙、深爱父亲）的德国著名医生欧立希。
让我们再一次心怀满满的爱齐读课题 板书：

【板书】
14. 给自己写信的人

工作繁忙
深爱父亲