回顾·拓展三（导学案）.doc

回顾·拓展三
【学习目标】
1.交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
2.回顾本组课文所记录的革命先烈的事迹，能够比较全面地介绍革命先烈的事迹，背诵《囚歌》。
3.阅读革命书籍，激发学生对革命先烈的敬佩和赞叹之情。
【学习重点】
交流本单元的课文内容和首尾呼应的写作方法。
【学习难点】
在习作中学会运用首尾呼应的写作方法。
【学前准备】
搜集叶挺将军的有关资料。（师生）
【课时安排】1课时
【教学过程】
一、交流平台。
1.明确交流平台的目的。
（1）回忆本单元课文中革命先辈的感人事迹，练习用简练的语言较全面地概述主要内容，锻炼学生概述总结的能力。
（2）总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章的表达艺术，并尝试在习作训练中恰当地运用。
2.回顾学习本单元的收获。
（1）让学生以小组为单位，回忆、概述课文的主要内容，交流自己的体会和收获，进一步感受革命先辈为了人民利益而不惜牺牲生命的伟大精神，激发学生对革命先辈的缅怀和敬仰之情。
（2）在老师引导下，具体总结各篇文章的写作特点，学习作者表达情感的方法，感受文章的表达艺术，并尝试在习作中恰当地运用。
二、日积月累。
1.明确“日积月累”的目的。
（1）通过有感情的朗读与背诵《囚歌》，感受叶挺将军视死如归的高大形象，体会革命先辈对敌人的仇恨和对革命胜利的向往之情。
（2）继续搜集一些经典的革命诗词，练习朗读并背诵，以激发学生对革命先辈的缅怀与敬仰之情。
2.了解作者的生平及当时的写作背景。
叶挺（1896-1946），广东人。他是中国无产阶级革命家与军事家，是中国人民解放军的创建者和领导人。毛泽东曾当面称他是“共产党第一任总司令”，并说“人民军队的战史要从你写起”。
叶挺早年就追随孙中山参加革命，被誉为“北伐名将”。抗战爆发后，叶挺出任新四军军长。1941年发生皖南事变时，他被国民党非法逮捕。在狱中他坚贞不屈，曾作《囚歌》明志。1946年3月重获自由。1946年4月8日从重庆飞返延安的途中，因飞机失事不幸遇难。
《囚歌》是叶挺被囚禁于“中美特种技术合作所”时，在牢房的墙壁上所书。深夜，叶挺面对囚室昏黄的灯光，回顾自己过去的革命历程，联系眼前国民党高官厚禄的诱惑，挥笔写下了这首感情炽烈、气势豪迈的《囚歌》，以表达自己要斗争到底的决心。《囚歌》一诗浓缩着叶挺将军对生命、自由和尊严之间辩证关系的悲壮思考，每一句都具有厚重的分量。
3.朗读《囚歌》，感受形象。（让学生利用工具书，自行掌握生字、新词，要读准字音，读顺句子。之后联系时代背景，整体感知全诗的思想内容，体会作者的思想感情。）
《囚歌》的第一节中叶挺将军以形象的语言，把自由与尊严相分离的情况表达了出来。在第二节中，诗人先直接抒发了对自由的渴望，但绝不会以屈尊为代价，更不会以奴颜卑膝去换得所谓的“自由”。表明他为了坚持真理，坚贞不屈的顽强斗志，为了革命事业，“头可断、血可流”的坚定信念；为了革命的理想，“宁为玉碎，不为瓦全”，视死如归的大无畏精神。最后作者以革命者的凛然正气，慷慨激昂地说出“我应该在烈火与热血中得到永生”！《囚歌》的结尾气势豪迈，慷慨悲壮，反映出一位革命斗士无惧于死亡，甚至乐于把这视为是生命最后辉煌的崇高境界，是作者向世人豪迈的真情告白，使我们的心灵为之震撼！
在血与火的斗争考验面前，革命先辈为了崇高的理想，用他们的鲜血和生命体现出生命的真正价值，从而得到永生。他们的英名彪炳史册，永远让我们肃然起敬！
4.全班同学有感情地朗读诗歌并练习背诵。
5.继续搜集一些经典的革命诗歌，练习朗读并背诵，以激发学生对革命先烈的缅怀和敬仰之情。
三、课外书屋。
1.明确“课外书屋”的目的。
（1）引导学生在学习和生活中亲近书籍，阅读书籍，与书为友，培养学生良好的阅读习惯和浓厚的阅读兴趣。
（2）通过阅读革命题材的经典名著，使学生受到革命传统的熏陶和教育，从而让学生的身心得以健康地成长与发展。
2.激发阅读兴趣。
同学们，阅读一部优秀的佳作精品，令人震撼，令人陶醉。不仅能扩大我们的知识领域，锻炼我们的思维能力，其中蕴含着深邃思想和丰富情感，更能陶冶我们的情操，而且有利于提高我们的写作水平。本单元课文的思想主题是“缅怀革命先辈”，所以在“课外书屋”这一栏目中，介绍、推荐的几本非常经典的革命题材小说。如《红岩》《铁道游击队》《小兵张嘎》等。
在这些书中，你最了解哪本小说，哪个故事，哪个人物呢？老师建议大家利用课余时间完整地读一本你喜爱的书，以进一步感受英雄人物的高大形象，体会他们的崇高品德。
为了提高阅读效果，在阅读过程中，同学们要融入作者的情感世界之中，加深理解，并把感人的精彩段落和妙词佳句抄写下来，认真地做好读书笔记，以受到情感的熏陶，获得思想的启迪。过一段时间，老师准备召开一次班级读书会，交流大家的读书体会。

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