提倡自主还需策略.doc

临汾市尧都区吴村联校屯里小学

提倡自主还需讲究策略
新课程改革以来，提倡学生学习方式的转变，即由原来的被动的听老师讲，记老师的笔记，做老师布置的作业，一切按照老师的要求进行学习，转变为自主学习、合作学习、探究学习。
教育教学理论很早就提出，教学要充分调动学生学习的积极性，主动性，一句话，就是要让学生动起来，活起来，将教学过程中学生的状态调整为自动模式。但是，学生毕竟是学生，因为年龄原因，身心发展特点决定了学生的学习动力不足，学习的欲望不强。到底怎样才能真正达到自主学习的最佳状态呢？
提倡自主还需要讲究策略。
一是充分考虑学生身心发展特点，激发竞争意识，激发好胜心，让学生通过努力，感到我能行，我最棒。
记得小时候上学，每到最后一节课，老师总会布置这样的作业，写什么什么，谁写完谁回家；或是背什么什么，谁背完谁回家。
每当此时，注意力就特集中，写起来又快又对，背起来又快又准。我就会想，我一定要以最快的速度，最高的质量，最佳的效果，完成老师布置的任务，绝对不能落在别人后面，我一定要当最好的学生，不能让别人看不起我。于是乎，学习积极性上来了，主动性上来了，自然而然的学习效果也就好了。
看来，教育民主也需要一点策略，学生自主学习的同时，也需要一定的“强制”，或许这也符合辩证法吧！教育不仅需要东南风，有时不妨刮点西北风，也好让二十一世纪的接班人“劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，曾益其所不能。”
二是以活动为主，让孩子们在玩中学，学中玩，挖掘教材当中能够使学生产生愉悦感受和学习兴趣的因素，充分调动学生学习的积极性，主动性，达到乐学的状态。
孔子曰，知之者不如好之者，好之者不如乐知者。
例如学习《平行四边形的面积》时，先不要着急直接告诉学生计算公式，让学生剪一剪，移一移，拼一拼，转化成长方形，知道了平行四边形与长方形的关系，自己推导出平行四边形的计算公式。这个过程可以让学生知道，原来学习是如此的有趣，玩着玩着就学会了，做个游戏获得了知识，从中体验到学习的乐趣，收获成功的喜悦。在后边学习三角形、梯形面积计算公式时，学生凭借已有的经验，自己动手操作，并采用小组合作的学习方式，与同学交流，就可以完成新的学习任务。
如果教师经常采用这种寓教于乐的教学策略，不但可以充分调动学生的主体作用，体现学生的主体地位，而且可以更加有效的调动学生学习的积极性，提高学习效率。
三是运用现代化教育技术手段，调动学生积极性，激发学生自主学习。
社会信息化的发展，呼唤教育信息化，教学也应顺应时代的潮流，充分发挥信息化的优势。比如：在学习《平移和旋转》时，我充分运用电子白板向学生传递文、图、音、像等各类信息使抽象的数学知识形象化，静止的数学内容动态化，复杂的数学问题简单化。丰富了学生的空间经验激发了学生的探索兴趣。
提倡学习方式的转变，就应想方设法调动学生学习的积极性，激发求知欲，激发学习兴趣，让学生由“要我学”，变为“我要学”，真正成为学习的主人，真正实现自主学习。达到“教是为了不教，学是为了不学”的目的。一句话，提倡自主还需讲究策略。