《生命神话》精读悟法课导学卡（范）.doc

友协一校“导学卡”
课 题
《生命神话》
课 型
精读悟法课
年级
四年级
课时
1
姓名
范春玉
学
习
目
标
知识与能力
正确、流利、有感情地朗读课文。通过概括小标题，理清故事发生的先后顺序，并简单地复述神话故事的内容。
过程与方法
通过给第5自然段加修饰词和第2自然段近义词替换练习，对学生进行语言文字训练并培养他们的想象力。
通过人物对比，来让学生初步了解神话故事情节的三大特点：神力、法术、变化。
情感态度价值观
通过对两篇文章语言的品读,感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话故事丰富而合理的想象力。
通过默读、批注、交流，让学生感受神话的神奇和表达自己独特的阅读感受！
教学重点
1、正确、流利、有感情地朗读课文。通过概括小标题，理清故事发生的先后顺序，并简单地复述神话故事的内容。
2、通过默读、批注、交流，让学生感受神话的神奇和表达自己独特的阅读感受！
教学难点
通过对两篇文章语言的品读,感受盘古和普罗米修斯的坚强勇敢、自我牺牲的精神及神话故事丰富而合理的想象力。
课前准备
课件
教学课时
   1
媒体使用
ppt
资源来源

教     学     过     程
环 节
学           案
导案
预

习

案

前置学习
1. 熟读《开天辟地》《从天上偷来火种的人》两篇课文。回答课后问题。
2. 你读过哪些神话故事？喜欢读神话故事吗？喜欢它什么（为什么喜欢？）
3. 你知道最早记载关于开天辟地的神话是哪本书吗？
4. 最初的的开天辟地神话里有盘古吗？
5. 《从天上偷来火种的人》是哪一国的神话？

查找关于神话的资料，初步了解神话的特点。

探

究

案

自主
合作探究

质疑问难

师导生探
1.读课文，画出文中让你感觉神奇或者让你感动的语句，并在旁边进行批注，写一写你感受到了什么？
2.先来看开天辟地这个神话故事，这篇文章几个自然段，请你试着用四字词语给每一个自然段概括出一个小标题。可以在文中找一找，也可以自己总结概括。
3.“混沌”什么意思，文中的哪个词可以解释它？用我们自己的语言来形容一下
4.大蛋被劈开后，发生了什么变化？文中是怎样描写的？找到画下来。你们发现这句子有什么特点？这样写有什么好处，找出反义词。
5.谁能把这几个词串联起来，简单的复述一下这个故事呢？
6.刚才你们在默读课文时画的那些让你感觉神奇或者让你感动的语句，下面谁来读一读你画的那些词语或句子，说说你感受到了怎样的神奇，神在哪了？感受到了一个怎样的盘古？
7.那想不想再神一些，那就要看你们的！他嘴里呼出的气成了什么样的风和什么样的云，他遗留的声音，成了什么样的雷霆……，在作者想象得事物前面加一个修饰词，你想好了哪一句就可以说哪一句，看谁想象力丰富，想象得又合理，说完之后，再合作朗读这一段。
默读批注 初步感知

概括故事大意，理清层次

引导学生体会出 字义相反、字数基本相等，这样写很形象的描绘了天地分离的情境，希望今后我们写作文时也可以用上这种方法。

引导学生把时间、人物、事件说清楚。

精读课文、理解体会。

汇报交流

想象训练
达

标

案
课堂检测
1.在《从天上偷来火种的人》文章中，你找到让人感觉神奇或让人感动的语句了吗？ 好，下面就请你们来读一读你刚才画的那些句子，说一说神在哪了？从这些句子中你感受到了一个怎样的普罗米修斯？

2.在盘古和普罗米修斯身上，你发现了什么共同点？
重点段落，如学生反复提到的段落，随机指导朗读，例如11自然段普罗米修斯的话。
1、他们都是在为人类谋福利
2、身上都具有崇高的品质，具有英雄的特质
3、都有神力和法术，
拓展延伸
1. 回忆一下你读过的那些神话，哪些也有像盘古和普罗米修斯这样的英雄，也突出这样的精神品格呢？
2. 推荐给大家一本书《中外神话故事》，这些故事都极具代表性，富于趣味性，非常适合我们阅读。比如中国的《盘古开天辟地》、《女娲造人》，西方的《世界最初的七天》、《诺亚方舟》等等。这些故事都非常有名，对于我们了解本国和其他国家的传统文化都非常有帮助。 是一本优秀的课外读物，希望同学们能用心地来品读一下。

我的收获