八年级语文《三峡》《记承天寺夜游》《周处》人教版知识精讲.doc

初二语文《三峡》《记承天寺夜游》《周处》人教版
【同步教育信息】
一. 本周教学内容
1. 学习第17课 短文两篇《三峡》《记承天寺夜游》（讲读）
2. 学习第19课 《周处》（自读）

二. 学习过程
三峡
（一）重点、难点
1. 理解文中重要实词的意义。
2. 材料的安排合理巧妙，思路清晰。
3. 运用多种艺术手法抓住事物特征，描写景物四季。
4. 感受祖国山川的壮美雄奇、清幽秀丽，从而培养爱国的深厚感情。
5. 体会作者在写景中渗透的思想感情。

（二）文学常识
1. 作者：郦道元（466或472～527），字善长，北魏范阳涿鹿（今河北省涿县）人。在北魏做过安南将军，御史中尉官，执法严格，后为关右大使，被雍州刺史萧宝寅杀害。他一生好学，博览群书，著有《水经注》四十卷。是北魏杰出的地理学家，散文作家。
2. 出处《水经注·江水》
《水经》是我国古代较完整的一部记载全国水系的地理著作，作者已不可考。由于它记叙简略，郦道元在“访读搜渠”，亲自考察后为其补订作注，名曰“水经注”。它不仅是我国最早的一部地理著作，也是宝贵的文学珍品。是“四大名注”之一。
本文是《水经注·江水》“又东过巫县南，盐水从县东南流注之”一语的注文节录。长江古称“江”，发源于青海省可可西里山南麓。“瞿塘峡、巫峡、西陵峡”，合称“长江三峡”。本文即是对长江三峡的形势和四时景色的生动描绘。《三峡》是《水经注》的代表作。
3. 文体：游记散文
4. 掌握文中的字、词的音、形、义。
（1）自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。
自：从，由。略：大略，几乎。阙：同“缺”。
自：如果。曦：阳光，这里指太阳。亭午：正午。
（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也。
至于：到了。襄：漫上。陵：丘陵。沿：顺流而下。溯：逆流而上。或：有时。虽：即时。奔：这里指飞奔的马。御：驾。以：认为，觉得。疾：快。
（3）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
湍：急流的水。：山峰。漱：冲刷。
清：水清。 荣：树荣（茂盛）。 峻：山高。 茂：草盛。 良：实在。
（4）每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
旦：早晨。 肃：寂静。 属：连续。 引：延长。 响：回声。 绝：消失。 三：这里不是确数。
5. 分析作者的写景思路，领悟三峡总的特点及四季不同特点。
这段文字尽管只有155个字，却写出了三峡七百里的万千气象。文章生动地描写了江水流经三峡时的壮观场面，描绘了两岸的景物，山石树木，飞泉哀猿，情景历历如绘，使人读后，宛如身历其境。
作者先总写三峡山势，再写江水。写水先写夏季三峡水，再写春冬三峡景色，最后写秋天之景。
总特点：峰峦绵长、山势雄伟峻拔。
夏季：水势迅猛。
春冬：景色秀丽奇绝。
秋：凄凉，萧瑟。
6. 多种艺术手法结合，描写景物特点。
正面描写：“两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日”，体现山峦绵延，山势高峻；“夏水襄陵，沿溯阻绝，”体现夏季水大流猛。
侧面烘托：“自非亭午夜分，不见曦月”，以“不见曦月”，突出山高；“有时朝发白帝，暮到江陵。”以船行之快，突出水势迅猛。
生动写实：如实写山的连绵无缺，用了“略”字，极有分寸。表现夏日江水的迅猛，用了“或”字，就船行与“沿溯阻绝”不相矛盾。写“湍”用“素”，写“潭”用“绿”，写“柏”用“怪”，写“泉”用“悬”，等等。
形象夸张：“虽乘奔御风，不以疾也。”突出水势疾速。
7. 理解文中作者是如何景中寓情的。
文中描写春冬之时的山光水色的秀丽奇绝，末了点出了“良多趣味”，看出作者掩饰不住内心的喜悦之情而从笔端流出，使读者深受感染。
8. 总结

记承天寺夜游
（一）重点、难点
1. 学习朴素自然的语言，体会诗情画意的情境。
2. 理解文章内容，理解文中重要实词的意义。
3. 体会文中所表现的作者的旷达心境。

（二）文学常识
1. 作者：苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉山人。与父洵，弟辙，号称“三苏”。二十岁中进士，多次在朝廷中做官，又因新旧两党斗争，多遭贬谪，一生坎坷。1101年，遇赦北归，七月卒于常州，谥“文忠”。苏轼的思想较为复杂，儒、释、道对他都有影响。他擅长诗词、散文，是北宋著名文学家，为“唐宋八大家”之一。有《东坡全集》传世。
2. 背景：元丰二年（1079），苏轼因对新法持有不同意见，被网罗罪名，投入监狱。四个多月后，被贬为黄州团练副使（地方军事助理官）。官衙上还加了“本州安置”字样，跟流放差不多。《记承天寺夜游》是苏轼在被贬于黄州的困苦境遇中写的。元丰六年，是作者被贬到黄州的第四年。
3. 解题：①“记”指明文章是记叙文；②“承天寺”交代地点；③“夜”交代时间、规定景物的特点；④“游”表明叙事、写景；还有可能抒情。
4. 读课文，掌握重点词语的音、形、义。
元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺，寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
念：考虑，想到。 寝：睡。 相与：共同，一起。 中庭：院里。 空明：形容水的空无澄澈。 但：只是。
5. 把握文章结构内容，理清线索和层次。
第一层（1—3）：叙事，写寺庭步月。首先交代了步月的时间、原因。这段表明作者当时的心情是喜悦的，但也流露出寂寞之感。
第二层（4）：写景，写月下庭中景物。描绘出一幅月光如水，树影婆娑，月下二人在寺中漫步的画面。
第三层（5—7）：抒情，抒发作者面对月光如水，竹柏疏影的感触。“闲人”二字是点睛之笔。
文章以月为线索贯穿全文：解衣欲睡，见月入户——庭院漫步，写月光如水——自喻闲人，月夜问天。
这篇仅有八十多字的短文，写了一个月光皎洁的夜晚，作者与好友张怀民，一同在月光如水的庭院中漫步。作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬生涯中自我排遣的特殊心情。它象一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者愉快而悲凉的情怀。
6. 写作特点
（1）无论是叙事，还是写景，作者都紧紧抓住特点来写。
（2）景中有情，情景交融。
总结：苏轼在他留下的散文中，有很多是从日常生活片断的记叙中，坦率地表现出他桀骜不驯、随缘自适的个性。用最少的文字，鲜明而又仿佛极不强意的渲染一种情调或一片心境。本文就是其中一个典型，仅用84字，就鲜明地渲染出一种月夜闲游的情调和作者宁静脱俗的心境。

周处
（一）重点、难点
1. 反复诵读，把握文章内容。
2. 分析周处这个人物形象，理解这个形象的思想意义。
3. 体会本文剪裁得当，详略有致，不事雕琢，叙事简洁的特点。

（二）文学常识
1. 作者：刘义庆（403—444），南北朝时宋朝彭城人，宋武帝刘裕的弟弟长沙景王道怜的第二子，因义庆叔父临川王道规无子，故定义庆为嗣子，袭封临川王。
刘义庆性简素，爱好文学，在他的门下招集了许多文人，如表淑，陆展、鲍照等都是。他著书甚多，《世说新语》最为流行。
2. 出处：《世说新语》，今本共三十六篇，分为德行、言语，政事，文学等三十六门，所记都是汉末至东晋的遗闻轶事，百年衣冠，一代人物，在这本书里都有鲜明的反映。所记虽然都是一些只言片语的散记，但内容丰富，广泛地反映出这一时期士族阶级的思想和生活面貌，并且揭露了讽刺了豪门贵族的虚伪面目和穷奢极欲的腐烂生活。
3. 掌握文中以下字词的音、形、义
蛟（ ） 横（ ） 更（ ） 蹉跎（ ）（ ） 邪（ ）
彰（ ）
为：被。又，另外。 并：都。 横：凶暴，不讲理。 尤剧：尤，特别、更加。
剧：厉害。 或：有的人。说：劝说。 冀：希望。更：互相。 竟：结果，竟然。
具：全、都。 蹉跎：这里是过时的意思。 彰：显扬。励：勉励。
4. 理清文章层次，把握课文内容。
第一段：周处在乡里危害之大甚于蛟和虎。
第二段：写周处杀虎斩蛟表现出无比勇猛，当他意识到自己为人所患，有改悔之意。
第三段：写周处走访名士，遵从指点，终于成为忠臣孝子。
本文通过对周处故事的叙述，塑造了一个性格鲜明生动的人物形象。赞扬周处能接受群众意见，为民除害，勇于改过自新的精神。文章借陆云的话说明了一个深刻的道理。这个道理具有普遍的意义。
5. 写作特点
（1）运用对比突出人物形象，成功地描绘了周处的转变过程。本文前半部分把周处和蛟、虎作比，可见危害之大，而前半部分又和后半部分的周处除二害相比，更和更面的终为忠臣孝子作比，使周处这个人物形象益放光彩，生动鲜明。本文的篇幅虽短，但它描写了周处的转变，而且这种转变的起点很低，转变前后的跨度很大，前后判若两人。它不仅写出了促成人物转变的原因，而且描写出转变过程的思想波动，使人感到这种转变是真实的，有思想基础的。
（2）文章剪裁得体、详略得当、不事雕琢、叙事简炼。
文章依次记叙了周处犯过，认过，悔过自新的过程。略写犯过，详写认过和悔过自新的过程，裁剪得当，有利于突出主人公的正面形象，表现“自新”的主题。
6. 总结

【模拟试题】
一. 基础知识
1. 加点字注音不正确的一项是（ ）。
A. 重岩叠障（zhàng） 不见曦月（ xǐ） 或说处杀虎（ shuō）
B. 沿溯阻绝（ sù ） 属引凄异（ zhǔ ） 朝闻夕死（）
C. 素湍绿潭（） 绝（） 令名不彰（）
D. 高猿长啸（ xiào ） 藻、荇（ xìng ）交横 水中有蛟（）
2. 加点字解释不正确的一项是（ ）。
A. 略无阙处（同“缺”，中断） 夏水襄陵（漫上）
B. 沿溯阻绝（逆流而上） 乘奔御风（驾着）
C. 晴初霜旦（早晨） 良多趣味（真，实在）
D. 念无与为乐者（考虑、想到） 属引凄异（连续）
3. 解释下列句中的“绝”字。
（1）阻绝（ ） （2）绝（ ） （3）哀转久绝（ ）（4）妙绝（ ）
4. 判断正误，对的画“√”，错的画“×”。
A.“至于夏水襄陵，沿溯阻绝”是从侧面描写三峡的险恶；“朝发白帝、暮到江陵”是从正面描写三峡的险恶。（ ）
B.“素湍绿潭”、“回清倒影”是写俯视所见；“绝多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。”是写仰视所见。（ ）
C. 自非亭午夜分不见曦月，译为：如果不是正午和半夜的时候，连太阳和月亮都看不见。（ ）
5. 根据课文填空。
（1）《记承天寺夜游》中的作者是 ，字 号 北宋著名的 。
（2）《记承天寺夜游》一文中，写月下承天寺庭中景物的句子是 。句中主要运用的修辞手法是 ，其作用是 。
（3）《记承天寺夜游》摄取一个生活片断，表现了作者怎样的心情？

二. 阅读理解
（一）
① 自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处，重岩叠嶂，陷天蔽曰： ， 。
② 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
③ 春冬之时， ， 。绝多生怪柏， ， 。清荣峻茂，良多趣味。
④ 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄屏，空谷传响 ，哀转久绝。故渔者歌曰：“ ， ！”
1. 上面四段文字选自《 》作者 。
2. 本文是写长江水流风貌，长江发源于 ，最上源称 ，长江全长 公里。是我国第 大河，也是世界著名的大河。
3. 解释下列词语在文中的意思（文中加点词）
（1）中： （2） 略： （3） 或： （4） 疾：
（5）良： （6） 绝：
4. 在文中空线处补填原文句子。
5. 解释指定词语的意思：
（1） 自
（2）属
（3） 之
6. 用原文回答：
（1）第①段中从侧面烘托，具体状写山的高峻、狭窄之势的句子是： 。
（2）第②节中正面落笔，点明季节，极写夏天水势之猛的句子是 。
（3）第③节中表现江水清澈的句子是 。描述心境，点明景意的句子是 。
（4）第④节中，作者从视觉正面描写“ ”的秋景，又从听觉侧面描写“ ”的凄异气氛，逼真地描绘出三峡的秋景。
7. 把第③节译成现代汉语：
译文：

（二）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女 ① 还，顾反 ②，为女杀彘 ③。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特与婴儿 ④ 戏耳。”曾子曰：“婴儿非与戏也，婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。
注释：① “女”同“汝”。 ② 顾反：等（我）回来。③ 彘：zhì猪。 ④ 婴儿：孩子。
1. 对“曾子之妻之市”这句话中两个“之”字理解正确的一项是（ ）。
A. 两个“之”用法相同，都是结构助词“的”。
B. 两个“之”用法相同，都是动词“去、到”。
C. 前一个“之”是结构助词“的”，后一个“之”是动词“去、到”。
D. 前一个“之”是动词“去、到”，后一个“之”是结构助词“的”。
2. 译文不正确的一项是（ ）。
A. 为女杀彘——杀猪给你吃。
B. 子而不信其母——孩子就不再相信母亲的话。
C. 妻适市来——妻去到集市回来。
D. 婴儿非与戏也——不可以和孩子做游戏。
3. 对曾子的话理解正确的一项是（ ）。
A. 曾子谈论的是孩子的学习方法。
B. 曾子谈论的是父母教育孩子的方法。
C. 曾子谈论的是孩子应如何对待父母的教育。
D. 曾子谈论的是父母应该从生活上关心孩子。

【试题答案】
一. 基础知识
1. A 2. B
3.（1）断绝 （2）极高 （3）消失 （4）极
4. A. × B. √ C. √
5.（1）苏轼；子瞻；东坡居士；文学家
（2）庭中如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。比喻 用“积水空明”比喻月色，用“藻荇交横”比喻月影。
（3）表达作者从大自然中寻求精神寄托的旷达心境。

二. 阅读
（一）
1.《水经注·江水》 郦道元
2. 唐古拉山脉 各拉丹冬（雪山西南侧）沱沱河 6397
3.（1） 之间 （2） 少许 （3） 有时 （4） 快 （5） 真，实在 （6） 消失
4. 自非亭午夜分，不见曦月则素湍绿潭，回清倒影悬泉瀑布，飞漱其间 巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。
5.（1）在——如果 （2） 类——接连 （3） 去、往——的
6.（1）自非亭午夜分，不见曦月 （2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝
 （3）素湍绿潭，回清倒影 良多趣味 （4）林寒涧肃 高猿长啸
7. 在春冬两个季节，雪白的急流，碧绿的深潭，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。在极高的山峰上，生长着许多奇形怪状的柏树，在山峰之间，常有悬泉飞瀑飞流冲荡。水清，树荣，山高，草茂，趣味无穷。

（二）
分析：
第1题：意在检测学生对文言虚词理解，选C。
第2题：考查学生对文言语句的翻译，选D。
第3题：考查学生对这篇短文主题的理解，选B。