七年级语文上册-第四单元备课精要-冀教版.doc

第四单元备课精要单元说明这个单元围绕“四季如画”这个主题组织阅读课文，包括现代文春济南的冬天秋颂四季交响曲和文言文与朱元思书五篇课文。其中大多是名家名篇，有的是中学教材的传统篇目，也有本套教材新开发的篇目。这个单元的教学重点之一是引导学生感受大自然的千变万化、感受四季不同的景观及特点。所选课文有的清新明快，有的朴实自然，有的恬淡幽美它们从多方面展示了大自然的风姿。另一重点是提高赏析精妙语段、句子的能力，学习描写的方法。本单元所选课文都是写景抒情的散文，大多是把景物描写和抒情结合起来，景美而情真。教学时应该注意引导学生学会摘录、品味和欣赏。春是一篇充满诗情画意的抒情散文。作者生动地描绘了五幅春景图，表现了春天的盎然生机和鲜明的美感。作者笔下的春草、春花、春风、春雨都独具魅力，或柔美、或绚烂、或多情、或恬静，美不胜收。在充满诗情画意的春景图上，作者又勾勒出人们的各种活动，使春天有了新的意境。教学时，要注意朗读教学和感悟指导。学习作者抓住景物特点并富于变化的描写。济南的冬天也是写景抒情的名篇。这篇课文的教学，除了引导学生感受济南冬天的特点，还要注意指导学生感受其语言的质朴清新、亲切自然。抓住事物特点进行描绘是本文的特点之一。作者以“温晴”一词统领全文，充满感情地描写了济南的山、水，在娓娓述说中表达了对济南山水的喜爱、眷恋之情。秋颂是台湾女作家罗兰的抒情散文。题目中的“颂”字鲜明地表现了作者的感情。文章不拘一格，洒脱流畅，语言隽永，耐人品味。这篇课文的教学，要注意体现本单元的教学要求，即注重诵读和欣赏。课文中，作者用诗化的语言表达了自己对秋天、实际也是对人生的独特感受，阅读时，要指导学生认真感悟。四季交响曲的确是一支“交响曲”，它囊括了四季的更迭变化和它们不同的意义。本文和前几篇课文的不同之处是一边写景，一边抒写主观感悟，理性和感情自然融洽地结合在一起，并且把侧重点放在充满感情的议论中。本课的教学，也要以不同方式的朗读为主，在抑扬顿挫中感受作者的感情的跃动。另外，要注意体会每一章节最后议论兼抒情的文字，它们是作品传递的思想感情的浓缩。与朱元思书是一篇文言文，也是优美的写景抒情散文。虽然名曰“书”，实际上它只是流传下来的部分内容，已经失去了书信的特点，因而历来被视为独立成篇的山水佳作。作品描写了富春江至桐庐之间的山水风光。在作者笔下，水不同寻常，它湍急而又清澈；山也不同寻常，它峻峭连绵而又充满生机。教学时要注意引导学生感受这些景物美的内涵。背诵积累也是本课教学的重要内容，因课文篇幅短，语言美，意境也美，很适合背诵，教师要注意检查督促。“写作实践”从内容上和阅读部分近距离结合。它以“关爱家园”为总话题，引导学生既要看到、发现家园的美，同时也要具备环保意识，培养保护家园、建设家园的意识。 “综合活动口语交际”这一板块安排的是“搜集农谚”，这一安排很明显地体现了我们对农村学生的关注。教学时，要充分重视这些语文活动，认真组织活动，落实其内容。“诗词诵读”中，我们编排了两首诗，一首是唐代诗人王勃的送杜少府之任蜀州，另一首是唐代文学家韩愈的左迁至蓝关示侄孙湘。这两首唐诗，前者是作者供职长安时所作的一首著名的送别诗。后者是伤时、感事之作，抒发了身处逆境而报国之志不渝的高尚情怀。教学时，要注意指导学生在通过查阅有关资料和朗读的基础上，了解作品的内容，完成背诵积累的学习任务。这个单元的设置与安排，主要基于这样几点考虑：1.引导学生通过阅读文本认识、体会自然之美。学生对大自然的直接感受与他们通过作品的感受是不一样的，用他们自己的眼睛看待大自然得到的是一种结果，通过阅读优秀的作品得到的是另外一种美。例如春，它提供的春天和学生心目中的春天肯定不完全相同，学生在比照与融合中会得到新的审美体验。2.引导学生获得哲学意义上审视与把握。自然环境对人的影响很大，正确理解与处理个人与自然环境的关系，是认识自我、正确把握人生的一个重要途径。一个单元、几篇课文不可能使学生一下子就成熟起来，但是顿悟与升华都是在点点滴滴积累的基础上产生的。例如秋颂四季交响曲对自然与人生思考，都会给学生以有益的启示。3.给学生提供“养分”齐全的“食品”。所选作品都是文质兼美的优秀之作，学生可以从思想、语言、写作艺术等多方面获得营养。4.建构简便实用的训练“模块”。学习后将阅读与写作写景散文的知识与能力，对文本的体验与评价，学生的实践活动加以有机整合，引导学生观察自然、热爱自然，进而关注家园、关心身边的生活，初步形成阅读与写作写景散文的能力，初步形成独立阅读、独立与文本对话的习惯，培养搜集、整理信息的能力。教学时要注意的问题：这个单元的学习，要在以下方面有所变化和发展。1阅读部分，除了掌握必要的字词知识、作家作品知识外，重点要引导学生形成自己阅读写景散文的方法：将整体阅读与重点语句赏析结合起来，将品析文章的语言美与理解文本内容结合起来。理解文章的思想感情，理解、体会作者对自然、对人生的独特感悟，获得写景散文的艺术美的熏陶，逐步形成独立与文本对话习惯，提高自己的评价与审美能力。2“写作实践”部分要将形成正确的写作观渗透到教学中，使学生具备良好的写作心态。从本单元的阅读课文中获得启示，关注周围环境与自然状况，用心观察，将自己的所见能用比较优美的语言再现出来。3“综合活动口语交际”部分以引导学生形成综合实践能力为着眼点，整合农谚知识、搜集与交流过程的能力、关注生活的态度，使学生综合素质得到提升。教学过程中，阅读部分，以引导学生熟读成诵、品味优美语句为主，对文章的思想感情及一些含义深刻、富于哲理的句子，要尊重学生的独特感受，鼓励学生形成独立理解。四篇现代文都是典型的写景散文，可以引导学生有意识地感受其写法，但不要要求学生生硬地学习。有些课文的语句是运用比喻、拟人、排比等修辞手法的典范，引导学生通过感受这些句子的特点，了解这几种修辞手法作用，学会使用它们来表达自己的生活感受。“写作实践”部分在教学时以激发学生的兴趣为主，可以通过实地调查、查阅音像资料等手段，充实学生的“资料库”，让学生有话可说，使他们确实是在表达，而不是在“编文”“憋文”。不要给学生“文体”的框框，不要让学生按照一个所谓的“写景散文”的模式去痛苦地“作文”。可以引导学生学习课文中一些优美语句的写法，使自己文章的语言尽可能美起来。“综合活动口语交际”部分的教学要注意突出实践性，让学生通过多种方式去搜集农谚，并对搜集到的资料进行整理、交流。要注重过程，对学生的成果不要要求过高。整个活动以学生的自主活动为主，教师进行必要在指导。下课啦，咱们来听个小故事吧:活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？甲：刚才三个同学太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，应该把水龙头关上。乙：上次我去厕所看见水龙头没关就主动关上了。主持人：我们给他鼓鼓掌，今后你们发现水龙头没关会怎样做呢？齐：主动关好。小记者：同学们，你们好！我想打扰一下，听说你们正在开班会，我想采访一下，行吗？主持人：可以。小记者：这位同学，你好！通过参加今天的班会你有什么想法，请谈谈好吗？答：我要做节水的主人，不浪费一滴水。小记者：请这位同学谈谈好吗？答：今天参加班会我知道了节约每一滴水要从我们每个人做起。我想把每个厕所都贴上“节约用水”的字条，这样就可以提醒同学们节约用水了。小记者：你们谈得很好，我的收获也很大。我还有新任务先走了，同学们再见！水跑上来说：同学们，今天我很高兴，我“水伯伯”今天很开心，你们知道了有了我就有了生命的源泉，请你们今后一定节约用水呀！让人类和动物、植物共存，迎接美好的明天！主持人：你们还有发言的吗？答：有。生：我代表人们谢谢你，水伯伯，节约用水就等于保护我们人类自己。动物：小熊上场说：我代表动物家族谢谢你了，我们也会保护你的！花草树木跑上场说：我们也不会忘记你的贡献！水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）同学们的笑声不断。主持人：水伯伯，您这是干什么呢？水伯伯：因为我太高兴了，今后还请你们多关照我呀！主持人：水伯伯，请放心，今后我们一定会做得更好！再见！4.主持人：大家欢迎老师讲话！同学们，今天我们召开的班会非常生动，非常有意义。水是生命之源，无比珍贵，愿同学们能加倍珍惜它，做到节约一滴水，造福子孙后代。5.主持人宣布：“水”是万物之源主题班会到此结束。 6.活动效果： 此次活动使学生明白了节约用水的道理，浪费水的现象减少了，宣传节约用水的人增多了，人人争做节水小标兵活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。 水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。主持人：下面请听快板水的用处真叫大竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。（4）（生）：我要用洗脚水冲厕所。3.主持人：大家谈得都很好，下面谁想出题考考大家，答对了请给点掌声。（1）（生）：小明让爸爸刷车时把水龙头开小点，请回答对不对。（2）（生）：小兰告诉奶奶把洗菜水别到掉，留冲厕所用。（3）一生跑上说：主持人请把手机借我用用好吗？我想现在就给姥姥打个电话，告诉她做饭时别把淘米水到掉了，用它冲厕所或浇花用。（电话内容略写）（4）一生说：主持人我们想给大家表演一个小品行吗？主持人：可以，大家欢迎！请看小品这又不是我家的大概意思是：学校男厕所便池堵了，水龙头又大开，水流满地。学生甲乙丙三人分别上厕所，看见后又皱眉又骂，但都没有关水管，嘴里还念念有词，又说：“反正不是我家的。”旁白：“那又是谁家的呢？”主持人：看完这个小品，你们有什么想法吗？谁愿意给大家说说？