关于教育部教师工作量标准【九篇】.pdf

关于教育部教师工作量标准【九篇】第 1 篇:教育部教师工作量标准 一、课时计算方法：专任教师以周教学课时计算工作量，一课时按 40 分钟或 45 分钟计算；高中教师周课时数可按学年或学期平均数计算。二、专任教师周工作量标准 1、小学教师：语文数学 14 节；科学外语 15 节；体育、音乐、美术、信息技术 16 节；品德、综合实践和地方课程等 17节。2、初中教师：语文、数学、英语和科学 12 节；思想品德、历史与社会、体育 14 节；音乐、美术、信息技术、综合实践和地方课程等 16 节。3、高中教师：10-14 节；各校根据选考学考情况、以及专业特点制定各学科周课时数标准；除按周工作量标准外，亦可根据学年或学期平均数计算周工作量。中层干部周工作量标准与专任教师有异，中层正职的周课时数为专任教师的二分之一，中层副职的周课时数为专任教师的三分之二。以上未具体约束的老师工作量情况，应以当地教育局的政策和公立校校方安排为准。第 2 篇:教育部教师工作量标准 国家教育部规定教师每周工作量：1、普通高中教师每周工作量 1014 节。高中语文、数学、英语每周 10 节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周12 节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周 14 节。2、初中教师每周工作量 1216 节。语文、数学、英语每周 12 节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周14 节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周 16 节;3、小学教师每周工作量 1418 节。语文、数学每周 14 节，其他专任教师每周 18 节。概念的界定：课时量 指教师完成单位教学时间的教学任务，于课前、课中、课后所付出的脑力、体力劳动。含备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导、技术设备维护维修等。2.标准课时量 根据国家教育部规定的教学计划，综合考虑各学科教师完成单位教学时间的教学任务所付出的脑力、体力劳动的情况，本意见把初中音、体、美等学科的课堂教学 1 课时作为 1 标准课时量。标准课时量是教职工工作量考核的主要依据。3.折合系数 以初中音、美、综合实践等学科的教学 1 课时作为标准课时量 1.0.其它学科以此为参照进行折算产生折合系数。4.周课时量 学科教师五个工作日内由学校安排的课时总量。5.基础工作量 根据现行教学计划、教师编制的规定，教师在五个工作日内承担一(几)科一(几)班的教学任务，相对饱和或合适的课时总量。第 3 篇:教育部教师工作量标准 一、教育体育工作简要回顾 20*年，全市广大教育体育工作者紧紧围绕市委市政府中心工作和教体系统重点工作，以争创全省教育均衡发展成效显著单位为抓手，以开展五项活动和学校管理上台阶活动为载体，抓质量，抓队伍，抓机制，抓创新，全力推进教育体育事业均衡协调发展，教育改革与发展迈出了新步伐，取得了可喜的成绩。普九成果不断巩固，义务教育均衡发展水平得到了巩固和提高，被省教育厅命名为全省义务教育均衡发展成效显著单位；教育教学质量不断攀升，高考成绩实现了稳中有升。办学条件进一步改善，市外小扩建工程顺利结束并投入使用，东区中心小学扩建工程进展顺利，办学水平大幅提升。两免一补等惠民政策全部落实，贫困学生入学问题基本解决；体育工作先后被国家体育总局和省体育局命名为先进单位，其他各项工作也取得了显著成绩。教师节期间受到了市委市政府的通令嘉奖，对教育体育事业发展给予了充分的肯定。一年来，我们的工作卓有成效，成绩可圈可点。上述成绩的取得，是全市广大教育体育工作者齐心协力、共同奋斗的成果，在此，我谨代表教体局党委向全市广大教育体育工作者表示衷心的感谢！二、主要工作任务 关于今年的工作，局里专门印发了 20*年工作要点，还要和各单位、学校签订业务目标责任书，具体工作安排就不再细讲了，希望大家回去后认真组织学习并抓好贯彻落实。在此，我重点强调六个方面的工作：（一）以抓好高中招备考为核心，全面加强质量建设。教学质量是教育工作的永恒主题，是教育发展的坚定方向，是满足人民群众教育需求的根本所在。因此，我们要始终把提高教育教学质量作为教育工作的核心，不断深化课程和教学改革，不断创新教育教学管理制度，探索更加高效、更加精细、更加科学的管理模式和管理方法，以改革促进教学质量的跨越提升，不断提升高考、中考质量，满足人民群众日益增长的升学需求。今年这个学期时间短，教学任务重，就目前高三一练分析的情况来看，我们也面临着严峻的形势和挑战。我们务必要认清形势，增强紧迫感、责任感，不遗余力，全力冲刺，抓好今年的高中招备考各项工作。局班子成员要对各自分包的高中加强在教育教学和学校管理方面的指导，要经常深入学校了解教学情况，及时发现并解决存在的问题，为学校发展创造良好的环境。教研室要定期深入两所高中指导教学工作，抓好高效课堂建设，提升课堂教学效率；各高中要认真细致的做好教师、学生的思想和学习工作，优化高考备考工作机制，合理调配师资力量，要以超前的意识，采取超常规的措施，突出抓好优秀生、边缘生和希望生的培养，结合新课改和高效课堂建设，抓好教学常规工作，提高教学教研工作效率，要注意高考备考信息的收集，多学习外地先进学校的备考经验和做法，严格考核奖惩，调动广大教师的工作积极性，确保今年全市教育质量稳中有升。（二）以创建教育均衡先进市为载体，开展教育均衡发展推进年活动。创建全省教育均衡先进市，不仅仅是全局今年的一项重点工作，也是三门峡市教育局和我市政府的一项重要工作，关系群众利益，事关政府形象。各级领导对这项工作高度重视，因此，我们把 20*年定为教育均衡发展推进年。教育均衡发展的内涵是办好每一所学校，而不是简单的低层次的平均，它所追求的是教育质量和办学水平不断提高的动态均衡。因此我们要在巩固原有成果的基础上，把体现教育公平作为工作的出发点，不放弃每个学生，不忽视每位教师，学校各项工作时时处处体现公平公正，让师生满意，让社会满意。要牢记夯基础、抓管理、提质量、创特色、促公平这十五字方针，均衡配置办学条件、均衡配置教师资源、均衡配置教育经费、均衡配置学生生源，充分发挥自身优势，形成鲜明的个性特色，以学校个体均衡促进我市教育整体均衡。各科室、各学校要消除均衡发展是部门科室的事、与己无关的思想，避免均衡发展与学校管理、提高质量相脱节现象。各科室、学校一定要增强创建意识，坚持早动手、严要求、高标准，抢抓时间和速度，按照迎检的要求，详细制定创建实施方案，明确责任，抓好分工合作，形成合力，严谨细致的做好各项准备工作，确保创建成功，并以此来做大做强我市教育，推动全市教育工作再上一个新台阶。第 4 篇:教育部教师工作量标准 关于进一步规范义务教育学校教师工作量的指导意见（试行）时间：2022-04-0815:14:58 来源：温州市教育局 浏览次数：字号：大中小 各县（市、区）教育局（社会事业局）、浙南产业集聚区文教体局，市局直属各有关学校：为进一步深化中小学人事制度改革，全面深化新时代教师队伍建设，合理配置教师资源，促进学校管理和绩效考核的规范化，根据中央编办、教育部、财政部关于统一城乡中小学教职工编制标准的通知（中央编办发201472 号）精神，结合我市实际，现就进一步规范义务教育学校教师工作量提出如下意见。一、合理界定教师工作量 教师工作总量是指学校教师在科学核定编制的基础上，完成学校所有的教育教学工作任务。内容包括学科教学相关的早读、备课、教学准备、课堂教学、作业批改、个别辅导等教学活动全过程，以及学校根据岗位设置分配的教育教学管理、班主任、课间操、午间管理、社团（校队）指导、学科辅导、教辅服务等与教育教学相关的任务。教师的工作量以周教学课时数为主要内容进行计算。通用标准课时工作量，一至六年级每课时教学时间为 35 分钟40 分钟，七至九年级每课时教学时间为 40 分钟45 分钟。若安排长短课，教师教学总时间应对照通用标准课时单位进行折算，基本保持不变。二、调整教师周教学工作量标准（一）小学教师周教学工作量 语文、数学 1416 课时，英语、科学、道德与法治 16 课时，体育与健康、音乐、美术、劳动教育、综合实践活动（包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践）、心理健康、地方课程、校本课程等其他学科 18 课时。（二）初中教师周教学工作量 语文、数学、英语、科学 12 课时，历史与社会、道德与法治 14 课时，音乐、美术、劳动教育、综合实践活动（包括信息技术、研究性学习、社区服务与社会实践）、心理健康、地方课程、校本课程等其他学科 16 课时，体育与健康男女合班教学14 课时，分班教学 16 课时。（三）行政管理人员周教学工作量 学校行政管理人员原则上要兼任一线教学工作。校长（书记）周课时数原则上不少于所任教学科专任教师的 13.副校长（副书记）不少于 12.（四）业务骨干周教学工作量 担任教研组长、年级段长，积极承担学校布置的教研、科研、管理等任务，带领学校团队开展校本教研或辅助学校做好教育教学管理，可根据实际工作情况，周工作量折算 12 课时。担任市、县（市、区）兼职教研员、研训员的（以教研、师训部门聘书为准），周课时数为所任教学科专任教师的 12.（五）适当增加低班额教师周教学工作量 上述周课时数是以标准班额、核准的编制人数、满足开足开齐课程为准确定。班级学生人数在 16 人及以下的，教师周教学工作量原则上要增加 4 课时。班级学生人数 17 人至 35 人的，教师周教学工作量原则上要增加 2 课时。三、其他事项说明（一）跨学校或校区走教的，可根据实际情况折算不少于2 课时计入周工作量。跨年级教学的，学校可根据学科实际情况折算 1 课时计入周工作量。教师承担面向教共体学校开设网络课堂、同步课堂按实际情况计入周工作量。（二）承担校队指导、大社团指导等学校重大任务的，应当根据实际工作量，折算成课时。信息技术专任教师兼任电脑维护、网络管理的，应当根据实际工作量，折算成课时。（三）各学校要统筹设置岗位，突出“一专多能”导向，按照工作量满负荷的原则，科学合理分配各学科教师工作量。小学语文要逐步实行一人任教两个平行班，小学道德与法治课教师要从高段开始逐步配置专职教师。小学低段根据学校实际情况探索语文、数学包班制。（四）大力压缩非教学人员。学校的管理工作尽可能由教师兼职。对确实需要配备职员、教学辅助人员和工勤人员的学校，其专任教师占教职工的比例，初中一般不低于 88%，小学一般不低于 91%。（五）本通知自发布起试行，各县（市、区）义务教育学校教师工作量由各县（市、区）教育部门参照本意见自行确定。各义务教育学校根据教育主管部门的意见，结合学校实际和教师任课班级班额大小、教师跨学科及学段任课情况，制订具体的教师工作量管理办法，经教代会审议后予以实施。温州市教育局 2022 年 3 月 31 日 第 5 篇:教育部教师工作量标准 现将高等学校教师工作量试行办法和高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定(以下简称试行办法和暂行规定)发给你们，并就有关问题通知如下：一、建立和健全教师工作量制度是高等学校科学管理工作的一项重要措施。实行这个制度，有利于发挥教师的社会主义积极性，稳定教学秩序;有利于提高教学质量，开展科学研究;有利于加强师资队伍的建设。二、教育部部属高等学校在接到本通知后，可按试行办法和暂行规定试行，至于个别院校或校内部分单位目前尚不具备试行条件的，经我部或院校领导批准，可暂缓试行。其它高等学校试行教师工作量制度，因涉及超额酬金开支问题，目前是否试行，由各省、市、自治区和国务院有关部、委根据情况酌定。三、试行教师工作量制度是一项复杂、细致、政策性较强的工作。它关系到学校各方面的工作，涉及到每个教师的工作安排和切身利益。因此，在试行中必须切实加强领导，认真做好思想政治工作，使广大教师明确试行教师工作量制度的目的和必要性，努力为社会主义教育事业多做贡献。四、试行教师工作量制度要同试行高等学校教师职责及考核的暂行规定结合起来，在明确各级教师的职责、任务和平时考绩的基础上，实行定期考核。教师完成工作量的情况要记入高等学校教师工作量登记卡，存入教师业务档案，作为教师工作安排、培训、提职、升级的依据之一。五、各高等学校应根据试行办法，结合学校实际情况，拟定较具体简易的实施补充办法，并报我部备案。高等学校教师工作量制度尚处在试行阶段，试行办法还有待完善，各校要注意总结试行的经验，探讨较简易的计算办法。各校试行情况和对试行办法提出的修改意见要及时报送我部，以便在适当时候进行修订。高等学校教师工作量试行办法 为了加强高等学校师资队伍的建设，充分发挥高等学校教师的社会主义积极性，有计划地安排教师的工作，合理计算教师的编制，切实保证教学、科研任务的完成，特制定本办法。第一条教师工作量包括：教学工作量(含教学法研究工作量)、科学研究工作量、实验室建设工作量等。教师全年工作量，按每天 8 小时，每周 5 天，每年暂按 42 周计算，应为 1680 小时(待校历确定后，按校历周数计算教师全年工作量)。高等学校应贯彻教学为主的原则，首先保证完成教学任务;同时要积极开展科学研究、实验室和教材建设、培养和提高师资等项工作。全校教师的教学工作量，一般应占全校教师工作量的 2/3 左右。第二条教师的教学工作量计算办法 1.讲课(包括备课、上课、课外辅导)的工作量：教授、副教授：讲课工作量=计划学时(45)开新课工作量=计划学时(57)重复班工作量=计划学时3班数 讲师：讲课工作量=计划学时(56)开新课工作量=计划学时(68)重复班工作量=计划学时3班数 需要助教讲课或助讲、试讲，可按讲师工作量的高限计算。(注：大班讲课超过 120 人，工作量增加 10%。)文科的某些课程(包括公共政治课)，更新内容较多的章节，其教学工作量可按开新课计算。专任课外辅导工作量=计划学时3;重复班工作量=计划学时班数。(注：专任课外辅导，是指某些教师只担任课程的辅导工作而不担任讲授工作。)2.公共外语课的工作量=计划学时(34)班数。(注：公共外语课的工作量，包括备课、上课、课外答疑及批改作业。公共外语每班为 40 人左右。)3.体育课的工作量=计划学时(34);重复班工作量=计划学时2班数。辅导校体育代表队，每小时以 1.5 小时计算;辅导群众性体育活动，可按核准的实际小时计。4.辅导课、习题课、课堂讨论、批改作业的工作量：辅导课、习题课工作量=计划学时4;重复班工作量=计划学时2班数。(注：习题课每班学生为 40 人左右。)课堂讨论工作量=计划学时5;重复班工作量=计划学时2班数。(注：习题课和课堂讨论的工作量，包括备课、上课、听课、课外辅导。)批改作业工作量=核准的批改份数(1/121/4)小时。5.实验课(包括上课、备课、课外辅导)的工作量=计划学时(35);重复班工作量=计划学时2组数。(注：每组学生 15 人左右。)批改实验报告工作量=核准的批改份数(1/101/3)小时。6.批改中文、外文写作课作业的工作量=(1/21)小时核准的批改份数。7.指导实习、社会调查的工作量=(计划天数+教师准备天数)(89)小时;其中野外作业天数(910)小时。(注：指导实习和社会调查的工作量，包括批改实习报告和调查报告。)8.指导课程设计的工作量=计划学时(45);学年论文的工作量=计划学时(1/41/6)小时学生人数。9.制图课讲课部分的工作量，按本办法第二条第 1 项计算;其练习部分的工作量，按本办法第二条第 4 项计算。10.指导毕业论文、毕业设计的工作量：教授、副教授工作量=计划周数(57)学生人数;讲师工作量=计划周数(68)学生人数。(注：指导毕业论文和毕业设计的工作量，包括选题、答辩及有关工作。毕业论文和毕业设计，原 则上每个学生应有不同的选题，如数人选作相同题目，则从第二人起工作量减半。)11.期末考试、考查(包括出题、考前辅导、考试及阅卷)的工作量：考试=1 小时90 以内的学生人数+0.6(超过 90 的学生人数-90)考查=(1/41/2)小时学生人数。(注：口试课程，可另加 0.5学生人数。)12.指导研究生、进修教师的工作量：指导以学习课程为主的研究生的全年工作量=(4080)小时研究生人数。指导以论文工作为主的研究生的全年工作量=(160220)小时研究生人数。指导进修教师的全年工作量=(6080)小时进修教师人数。13.教学法研究(包括观摩教学、教研室业务工作会议及业务接待等)的工作量，每个教师每年可按 80120 小时计入教学工作量。第三条教材和教学法资料的编写工作：教师为编写教材(如教科书、习题集、实验集、设计图册、补充讲义等)所需的时间(包括出席教材编写会议)，可按领导核准的工作时数计入教师工作量。教师从事各项教学法资料(如各种指示书、习题卡片、设计题目卡片、现场教学指示书及补充讲义、课外科技活动指导材料等)的编写工作，现代教学媒体及其他教具、模型、演示设备、教学用图表及幻灯片的绘制、制作等工作，应按核准的实际需要时数计入教师工作量。第四条专职或主要从事科研、生产、实验室(包括实验室建设或准备新实验)等工作的教师，每学期应有明确的要求和具体的工作计划，实行上班制，每日以 8 小时计，计入教师工作量。第五条经批准兼任行政和党的工作(包括政治辅导员、班主任)的教师，应根据其兼任工作任务量的大小，核准其工作量，计入教师工作量，并减少相应的教学工作量。第六条教研室应合理安排教师的工作，计算出每个教师和教研室的全年工作量。每学期末要对教师实际完成工作量及其他各方面的情况进行一次全面的考核。在正常情况下，教师必须完成规定的全年教师工作量。对于体弱多病的教师，经医生证明，在患病期间，可减少部分或全部教师工作量;老年教师，可根据他们的健康状况，减少部分教师工作量。对于努力完成教师工作量、教学质量优异、科研水平较高、并关心学生成长的教师，要给予表扬和奖励。教师完成全年工作量，承担的教学工作量超过 1400 小时，教学效果较好，应按高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定发给酬金。对于工作态度不好，不服从安排而完不成教师工作量的教师，应进行批评教育，以至给予纪律处分。第七条各校可根据本办法，结合学校实际情况，拟定具体简易的实施补充办法。高等学校教师教学工作量超额酬金暂行规定 为了鼓励高等学校教师努力完成教学工作量，不断提高教学质量，对于超额完成教学工作量，教学质量较好，并关心学生成长的教师，根据社会主义各尽所能、按劳分配、多劳多得的原则，在给予精神鼓励的同时，应发给教师教学工作量超额酬金，特制定本暂行规定。一、教师教学工作量的计算标准，应按照高等学校教师工作量试行办法(以下简称试行办法)的规定计算。如教学工作量采用其它计算办法，则应按试行办法的规定标准进行换算。二、合于下列条件之一者，发给教师教学工作量超额酬金：1.教师所在教研室全体教师全年实际承担的教学工作量总额，达到全体教师应承担的全年教师工作量总额的 60%时，教师个人全年教师工作量达到 1680 小时而全年承担的教学工作量超过 1400 小时，其超额部分应发给教师教学工作量超额酬金。2.教师所在教研室全体教师全年实际承担的教学工作量总额，达不到全体教师应承担的全年教师工作量总额的 60%时，教师个人由于教学工作的需要，必须承担超额的教学工作量，经领导批准，其超额部分，可发给教师教学工作量超额酬金。3.经批准兼任行政和党的工作(包括政治辅导员、班主任)的教师，应根据实际情况减少教学工作量，全年减少的教学工作量不得超过 500 小时。减少后其超额部分，应发给教师教学工作量超额酬金。三、教师教学工作量超额酬金，以超过教学工作量 10 小时为计算单位，每超过 10 小时发给酬金 4 元。四、学年末一次发给教师教学工作量超额酬金。特殊情况，经校领导批准，亦可按学期发给教师教学工作量超额酬金。五、在教研室计算全年教师工作量总额时，应将经领导批准的脱产、半脱产进修教师和体弱多病、老年教师所减少的工作量扣除。六、教师教学工作量超额酬金，列入补助工资目开支。七、本暂行规定，自下达之日起实行。第 6 篇:教育部教师工作量标准（一）高中教师课堂教学工作量 数学语文外语每周课时 10 节或 2 个班的教学任务；物理化学每周课时 12 节或 3 个班的教学任务；政治历史地理生物体育每周课时 12-14 节；计算机艺术欣赏每周课时 14 节。(二)初中教师课堂教学工作量 数学语文外语(汉语)每周课时 12 节或 2 个班的教学任务；物理化学每周课时 12 节或 4 个班的教学任务；政治历史地理生物体育计算机每周课时 14 节；音乐美术每周课时 16 节。小学教师课堂教学工作量规定如下（按每学年 40 周计算）教师每周两个班的教学任务；语文每周一个班的教学任务或课时 10 节并担任班主任；其他科目每周课时 15-18 节。中学（含高中）、小学中层领导达到 6 课时以上。跨科目情况：跨年级同一科目，每周加 0.5 课时；跨年级不同科目，每周加 1 课时。实验室工作：6-12 个班级计 4 课时；12-18 个班级计 5 课时；18-24 个班级计 7 课时；24-36 个班级需专职一人。图书管理员：36 个教学班以上配 1 人，36-24 教学班计 7课时；24-18 教学班计 5 课时；18-12 个教学班计 4 课时；12个教学班及以下计 3 课时。会计满工作量出纳半工作量。教辅人员：36 个教学班以上 3 人，24 个教学班以上 2 人，16 个教学班以上 1 人，16 个教学班以下兼职。团队工作：36 个教学班以上半工作量，35-13 个教学班 4-3 课时，12 个教学班以下 2 课时。学校领导工作量要求 1.教学班在 24 个以上的中学校长党支部书记要深入教学第一线，每学年听课不少于 36 节，并尽可能兼课，其他行政领导每周代课 2-3 节。2.教学班在 12 个以上 24 个以下的中学校长，每周要求代课 2 节，每学年听课 36 节；党支部书记每学年听课不少于 36节，并尽可能兼课。3.6 个以上 12 个以下的教学班的中学校长，每周要求代课4 节，每学年听课 26 节。4.6 个以下（含 6 个）的教学班的中学校长，每周要求代课 6 节，每学年听课 36 节。5.500 个人以上的小学校长每周要求代课 2 节，每学年听课 36 节。6.200 个人以上 500 个人以下的小学校长每周要求代课 6节，每学年听课 36 节。7.200 个人以上的小学校长每周代课 6 节，每学年听课 36节。第 7 篇:教育部教师工作量标准 一、提供心理支持、关注兴趣培养 离考试越来越近，所有学生或多或少会有浮燥心里，会有考不好的担心和焦虑，会觉着累，学生的这些消极的心理需要得到释放和渲泄，作为老师，我们可以采用这样的方式为他们减压，譬如：个别面谈、小组交流、座谈会、班队活动等方式给予关注，以人为本，留心学生心理健康。同时，复习过程的组织方式是否灵活有趣直接影响到学生的学习情绪。教师如果只是一味地讲，不断地考，注入式的满堂灌，那学生就会觉着枯燥无味，自然就谈不上什么效果了。我们要不断变换教学方法，运用多种手段，把复习课上得象新授课那样精彩，那样耐人寻味。机械重复是复习的大忌，我们应该努力避免。我们所组织的复习方式应当力求鲜活，就是要在复习中引导学生通过变式、变序、综合的方法，把知识学活用活。并且尽力做到鼓励学生自己组织，自己准备，自己主持，自己总结，使学生在兴趣盎然的活动中巩固知识，提高能力，进一步激发主动探究的兴趣。还应注重增强复习的活动性，要设计一些综合的实践活动，让学生通过比赛、表演、辩论、交流、小组合作等形式，使枯燥的复习轻松有趣。二、注重教材内容，适当拓展延伸 毕业班教师要把复习作为促进学生发展的重要环节，精心设计复习过程，恰当选择复习方法，既注意增强学生的底气，又注意培养学生的灵气，充分发挥复习的集体功能，抓准学生复习中的难点、盲点、焦点问题，着眼于全面提高学生的素质，在新的教育理念指导下，扎扎实实地抓好复习工作。以教材为本，通过复习，对教材的内容充分掌握，让学生做到温故而知新。我们可通过迁移重点训练项目，变换类型进行训练，将教材内容适当拓展，以激活知识的发展区，让学生得到知识的升华。三、抓住要点难点，切忌平均用力 我认为对于毕业班的复习来说，应当各有侧重，抓住要害。重点、难点内容，进行强化。老师应注意复习的系统性，切忌平均用力。我们将通过分析近几年的毕业检测试题，认真搞好每个单元的检测，根据检测情况，分析教学中的得与失，组内教师共同商讨，查找学生学习中存在的问题，对有进步的学生多表扬和鼓励。四、加强家校联系，达成齐抓共管 如果仅依靠教师的教和学生的学，往往不能取得预期的效果，因为学生家庭环境、个人素质都不尽相同，所以家长跟老师的密切配合不容忽视。我们通过召开毕业班家长会、个别交流、电话、短信、电子邮箱、qq 等联系方式，加强与家长交流，向他们介绍当前的教育形势和我们的现实情况，就如何抓毕业班工作提出我们的设想，倾听他们对提出的宝贵意见，以达到齐抓共管的目的。我们坚信有各级领导的鼎力支持，有全体老师的团结奋斗，横市中心小学这颗教育明珠必将更加璀璨夺目。一份春华，一份秋实，在教书育人的道路上我们付出的是汗水，然而我们收获的却是那一份份充实的沉甸甸的情感。我们用心去教诲每一个孩子，我们用情去培育每一个学生，我们无愧于我们的心，我们无悔于我们的事业。相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定盛开绚丽的花朵。为了横市镇的教育教学事业，让我们携手共进吧。谢谢大家。第 8 篇:教育部教师工作量标准 一、指导思想 为增强办学活力，提高学校的办学水平，进一步推进学校内部管理体制改革，充分发挥绩效工资的激励导向作用，充分调动教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，现根据有关规定和精神，结合我校实际，特制定本考核实施方案，二、考核原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。3、坚持“科学规范”的原则。三、考核范围 我校目前所有在编在岗人员。四、奖励性绩效工资的构成及发放办法 奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的 30%。奖励性绩效工资在项目设置上设立学校管理岗位津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、工作量奖、教育教学教科研工作奖、考勤奖、师德奖等项目。专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：普通高中教师 1014 节，高中语文、数学、英语每周 10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周 12 节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周 14 节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准);初中教师 1216 节，语文、数学、英语每周 12 节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周 14 节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周 16 节;小学教师 1418 节，语文、数学每周 14 节，其他专任教师每周 18 节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。中小学校长(含党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。第 9 篇:教育部教师工作量标准 一、指导思想 为增强办学活力，提高学校的办学水平，进一步推进学校内部管理体制改革，充分发挥绩效工资的激励导向作用，充分调动教师的工作积极性，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样、干好干坏不一样，激励广大教职工爱岗敬业，扎实工作，开拓进取，积极主动地完成各项工作任务目标，现根据有关规定和精神，结合我校实际，特制定本考核实施方案，二、考核原则 1、坚持“不劳不得、多劳多得、优绩优酬”的原则。2、坚持“公正、公平、公开”的原则。3、坚持“科学规范”的原则。三、考核范围 我校目前所有在编在岗人员。四、奖励性绩效工资的构成及发放办法 奖励性绩效工资主要体现工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的 30%。奖励性绩效工资在项目设置上设立学校管理岗位津贴、班主任津贴、一线骨干教师津贴、工作量奖、教育教学教科研工作奖、考勤奖、师德奖等项目。专任教师的周课时量原则上按以下标准执行：普通高中教师 1014 节，高中语文、数学、英语每周 10节，物理、化学、生物、政治、历史、地理每周 12 节，音乐、体育、美术、通用技术、心理健康、信息技术等每周 14 节(中职学校可参照本标准根据专业特点制定各学科周课时量标准);初中教师 1216 节，语文、数学、英语每周 12 节，物理、化学、生物、政治、历史、地理、体育每周 14 节，音乐、美术、综合实践、信息技术等学科每周 16 节;小学教师 1418 节，语文、数学每周 14 节，其他专任教师每周 18 节。周课时数的下限是以语文、数学课为标准确定的，其他学科教师周课时数折算标准及学校管理人员、职员的工作量由学校根据满负荷原则，结合实际确定;班额较小的村、完小周课时数根据学校实际情况确定。中小学校长(含党组织负责人)、副校长，内设机构领导原则上要兼课，工作量须达到相关规定要求;其他管理人员、群团组织负责人原则上由专任教师兼任，做到一人多岗。教学人员周工作量考核办法 中小学教师周工作量按周标准课时量计算。中小学教师周工作量=教学工作量(实际上课时数学科类别系数)+浮动工作量。教学工作量：凡进入课程表的课程(包括国家课程、地方课程和校本课程)且每节按规定时量(小学 40 分钟/节,中学 40 分钟/节)授课,教师实际每上一节课,计算 1 课时工作量。学科类别系数=备课系数+批改作业系数,指对各学科的调整系数,具体标准如下:小学课程折合系数表 课程语文数学英语、体育 科学、综合实践活动音乐 美术其他 周课时数 1414181819 折合系数(备课系数+批改作业系数)1.201.200.950.850.80 初中课程折合系数表 课程语文 数学 外语物理 化学 历史、地理 政治、生物 体育音乐、美术、综合实践地方课程 校本课程 信息技术 周课时数 1214141616 折合系数(备课系数+批改作业系数)1.301.201.101.001.00 普通高中课程折合系数表 课程语文 数学 外语物理 化学 生物、历史 地理、政治音、体、美、信息技术、通用技术、社区服务与社会实践研究性学习 地方课程 校本课程 周课时数 1012121412 折合系数(备课系数+批改作业系数)1.551.351.251.101.15 2022 评职称最新政策 2022 年教师工作量标准