《感受现代科技》------现代科技在身边.doc

教学设计模板
聚焦教学重难点的信息化教学设计
课题名称：《感受现代科技》------现代科技在身边
姓名：
柏宝明
工作单位：
陕西省勉县勉阳初级中学
学科年级：
八年级
教材版本：
鲁教版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
感受现代科技教学反思此教学内容为思想品德八年级下册第七单元《在科技飞速发展的时代里》第十四课《感受现代科技》的第二个项目《快速发展的现代科技》：让学生了解当今世界科技发展的基本情况，引导学生关注世界科技的发展前沿，明确现代科技的发展趋势，进一步激发学生对兴趣，是本项目的主要教学内容，由一个概述和三个层次的内容组成。

二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）

1、 知识与技能：感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。
2、 过程与方法：依据教学内容和学生的认识规律设置了“课前预习”、“课堂助学”、“课堂巩固”、“课后拓学”、“教学反思”五个模块的教学整合，运用多媒体等教学手段，采用自主体验、探究活动、案例情境等方法来完成教学目标。
3、情感、态度与价值观：感悟现代科技的神奇与力量，理解科技是社会发展的强大推力，激发学生对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神。

三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）

初二年级学生出生、成长的环境比较优越，接受知识的途径也比较多，对现代科技都有一定的了解，但又对最新前沿科技的情况了解甚少。通过本节内容教学使学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，认识科技与生活，科技发展与社会发展的关系。理解科技是社会发展的强大推力，懂得“科学技术是第一生产力 ”的道理，激发学生对科技重要性的认识，增强学生对科学的兴趣，培养学生热爱科学的精神以达教学目标。

四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
感受现代科技教学反思此教学内容为思想品德八年级下册第七单元《在科技飞速发展的时代里》第十四课《感受现代科技》的第二个项目《快速发展的现代科技》：让学生了解当今世界科技发展的基本情况，引导学生关注世界科技的发展前沿，明确现代科技的发展趋势，进一步激发学生对兴趣，是本项目的主要教学内容，由一个概述和三个层次的内容组成。
1、新名词反映新变化。教材引用了一级统计数字，创设了学生探究的情境，提出了学生思考的问题“随着现代科技的发展，出现了许多新名词，如互联网、多媒体、转基因等。你能说出这些名词的意思吗？你还能说出与现代科技有关的新名词吗？正文向学生展示了一个快速发展的现代科技世界。
2、第一个层次“蓬勃兴起的信息技术”，主要是引导学生了解信息技术革命的状况，感受信息技术发展之快。教材正文做了总结性的概括，它分为三小层意思：第一，信息技术是当今科技革命的中心；第二，信息技术包括的内容；第三，信息技术发展的方向。相关链接介绍了我国在计算机技术方面取得的成就。
3、第二个层次“迅速崛起的生命科学”，主要引导学生了解生命科学这门新兴科学的发展情况，感受它的发展给人类生活与生产带来的巨大影响，培养学生对生命科学的兴趣。正文有两层意思：第一，现代生命科学成为21世纪高新科技的主流；第二，生命科学对人类生活与生产带来的巨大影响和具有广阔的发展前景。
4、第三个层次“突飞猛进的空间科学”，主要帮助学生了解空间科学的发展状况，初步感悟空间技术对人类产生的巨大作用。正文讲了四层意思：第一，空间技术是当代科学技术中发展最快的尖端技术之一；第二，实现人类进入太空的梦想要靠空间技术的进步；第三，空间技术对广播电视、远距离通信、气象预报、资源普查、导航定位、农业生产、救灾救援、环境监测和科学研究等具有巨大的作用；第四，空间技术是一个国家科学技术发展水平的重要标志。
最后，设计了一个学生活动，搜集反映我国最新科技发展成就的资料。设计这一活动，旨在一方面使学生了解我国在这些科技领域的发展成就，增强民族自豪感和自信心，另一方面使学生了解我国在这些科技领域与世界发达国家存在的差距，增强学生的责任感和使命感。

五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
  领略现代科技的神奇与力量，理解“科技是第一生产力”。

六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图

一、预习初探：

（一）快快行动，书外的知识真有趣：
（二）阅读课本，书本的知识真寻味：

通过预习了解本课内容并使学生感兴趣
二、新课讲解：
（一） 情境导入：探究话题——现代科技在身边

讨论总结，小组发言
导入新课
（二） 师生探讨：
      探讨一：现代科技给生活带来新变化
1、走进生活：交流预习题一，初步感受现代科技就在大家的身边，并举例说明这些科技产品给我们的生活带来哪些新变化？

2、问题探究：交流预习题二，探究现代科技给人类的生活带来的影响，体会现代科技的神奇与力量。

3、共同归纳：科技与生活的关系。（现代科技给我们的生活带来了什么变化？）
探讨二、科技-----社会发展的强大推力
4、情境探究：阅读补充材料，想一想，上述材料说明了什么？

5、问题探究：你还能举例说明科技推动物质文明的发展？

6、自主感悟：观看魅力城市--张家港，思考：科技进步是如何推动精神文明发展的？

7、共同归纳：科技发展与社会发展的关系

8、活动探究：科技发展在丰富个人文化生活方面的表现

9、展开想象：交流预习题三，唤起对未来美好生活的追求及科技创造欲望。

交流讨论，图片展示

交流讨论

交流讨论

引导学生了解信息技术革命的状况，感受信息技术发展之快。

引导学生了解生命科学这门新兴科学的发展情况，感受它的发展给人类生活与生产带来的巨大影响，培养学生对生命科学的兴趣。
 （三）释疑解惑：
如：“科技是第一生产力”，这对我们青少年提出了什么要求？

（四）收获平台：学完本节课，你的收获是什么？
三、课堂练习：(或当堂检测)
四、课后练习：(含延伸拓展)
交流讨论
帮助学生了解空间科学的发展状况，初步感悟空间技术对人类产生的巨大作用。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
量化评估
质性评估
评价指标
达标程度及得分

很好
较好
一般
不足

教学理念

（20分）

以新课程理念设计教学活动，符合基本理论课课型特征
（1）以基本理论的构建进行展开教学
（2）保证学生有充足的思考或实践活动时间
（3）以理服人，摆事实、讲道理，让学生对政治理论由知到信、由信到行。
（4）引导学生利用新知识，通过自主思维认识、理解马克思主义理论，形成知识框架。注意训练学生的知识迁移能力。

20-17
16-13
12-9
8-1

教学目标
（20分）
符合教学大纲、新课程标准要求，符合学生特点，发展学生的能力。
20-17
16-13
12-9
8-1

教学编排
(
50分 )
导学
（5分）
能用丰富有趣的社会关注度高的社会问题激发学生的学习兴趣。调动学生积极的思维，促进学生自主学习，发展学生的能力。
5-4
4-3
3-2
2-1

教师主导
（30分）
教学中重点、难点突出，时间分配合理，讲练比例恰当，能根据学生的实际情况调整授课的速度与内容。创设民主、和谐的教学氛围，采取学生讨论，辩论等多种形式，启发学生主动思考、主动参与，师生、生生互动交流。

10-9
9-8
8-7
6-1

设计好对学生提问的梯度，注意设疑、答疑，对学生的发言予以及时评价。
吃透知识间的内在联系，并对教材知识进行重组，讲课深入浅出，通俗易懂，逻辑性、完整性较强，能精心设计课前的导入和课后的训练。

10-9
9-8
8-7
6-1

解释和指导清楚、系统，普通话语言规范、简练，抑扬顿挫、充满激情。
5-4
4-3
3-2
2-1

引导学生利用新知识，通过自主思维认识、理解马克思主义理论，形成知识框架。注意训练学生的知识迁移能力。设计好对学生提问的梯度，注意设疑、答疑，对学生的发言予以及时评价。

5-4
4-3
3-2
2-1

学生主体
（10分）
学生自主参与学习，参与面广，思维活跃，有所创新，通过探究学会知识，培养能力。
10-9
9-8
8-7
6-1

知识归纳
（5分）
让学生学会对知识与方法进行归纳整理，并初步运用，完善学生的认知结构。
5-4
4-3
3-2
2-1

教学手段
（10分）
板书或投影设计合理美观，多媒体、实验教学运用得当，知识脉络的呈现清晰有序。
创设一定的情景，围绕确定的教学目标设计有梯度的问题，引导学生在学习过程中形成有关概念。能把握好课堂重点内容的精讲和点拨。

10-9
9-8
8-7
6-1
总分
共           分

八、板书设计（本节课的主板书）
一、为什么我们现在的生活与科技息息相关？
1.丰足的衣食，舒适的住行，是人类最基本的追求。科技使人们的愿望变成现实。
2.新科技产品的不断问世，极大的提高了人们生活的科技含量和生活质量。
3改变着人们的生活观念和生活方式。
二、当今世界科技进步的表现？
以信息科学、生命科学为标志的现代科学技术突飞猛进，网络技术、克隆技术、基因技术、纳米技术、航天技术等高新技术竞相涌现