浅谈如何上好各年纪体育课.doc

浅谈如何上好各年纪体育课莫德耀体育教师如何上好低年纪体育课，是要根据学期体育计划安排体育教学内容，针对学生的心理、生理指标进行量化，科学掌握运动量的大小，掌握学生的心理变化，掌握情况后要对学期计划制定好。然后根据基本任务使学生掌握体育基本知识，培养学生的体育运动能力，同时，对学生进行思想教育，只有上好体育课，才能提高各年纪学生运动技术水平，增强学生体质。那么，怎样才能上好各年纪体育课呢？我认为，除了教师要有较强的专业技术水平，良好的思想品质和较强的组织能力外，教师还必须认真抓好以下几个基本环节，以激发学生的学习兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。一、要求教师精心准备，运用多种教学手段，引导学生练习。教师要有自己一定的教学模式，要有教高教学理念、教学要机智灵活，并在教学活动过程中要如何提高学生的激情程度，老师事先要安排好教学模式。因为学生的潜能就好象一座埋藏在地下的火山，能在老师正确的引导下象喷泉一样喷涌而出。例如：小学水平一的学生天真活泼、好动、好奇、想象力丰富的特点，努力激发学生的学习激情，增强学生体质，活跃身心，培养兴趣，调节情感，陶冶儿童美的情操和个性的发展，提高练习效果，活跃课堂气氛。其次，增加体育游戏活动时间及内容。体育游戏是一种特殊的课堂活动和运动练习方法，体育游戏是由一定的情节、形式、规则和结果等几个部分组成的综合性活动。学生一旦参与积极性极高，可以有效地激发团队精神、合作精神，有利于低年级学生的智力发展和创新能力方面得到各自相应的提高。因此我选择（播种）这个游戏。游戏目的： 发展学生的速度和敏捷性，培养其快速和协调的能力。准备工作： 1.在篮球的场地上，在两半场内中心处和四角处，画直径为1米的圆圈5个。 2.小沙包8个，每4个一组分别放在两个中圈内。游戏的进行： 教师可将学生分成人数相等的两个队，各成纵队面对场内，分别站在两条端线中心点的线外。 游戏开始，听到教师发令后，排头跑至中间圆圈拿起一个沙包，用垫步加跨步的跑法把沙包放入1号圈内；然后回到中心圈再拿一个沙包，照前方法将沙包放入2号圈内，以此类推把4个沙包放完后要跑进中心圈再返回本队，拍第2人手后站至队尾。第2人依前顺序依次将沙包一个一个收回中心圈后，跑回本队，全队依次将沙包分开和收回，最后先完成的队为胜。游戏规则： 1.沙包必须放入圈内，不准抛掷，如未能放入，必须放好后，才准继续向下进行。 2.每次拿、放沙包时，必须有一只脚踩到圈内。 3.换人时，必须击掌后，第2人才准起动。 这个游戏可以很好的提高中低年纪学生课堂的积极性，有利学生练习。二、精心组织教学，利用先进的人物、事迹去激励学生在体育教学中，课前要深刻钻研教材，选择适宜的教学内容，同时运用多种教法。我们在组织教学中要“教有法，但无定法，贵在得法”。因此在教学中可采用“游戏法”、“竞赛法”、“发现法”、“讨论法”等方法去激发学生的练习热情；同时要抓基础，深入浅出，循序渐进，使学生在学习中得到收获，增强信心，提高学习的积极性。例如：中高年级篮球课让学生从容易掌握的技术动作开始，逐步过渡到学习掌握复杂的技术动作，使学生能顺利学习掌握技术动作，完成任务，树立信心，如原地投篮教学中，男生可以站在罚球线后练习，而女生则可在限制区内弧线外练习，并在一开始练习时可以降低要求，能碰到篮圈或篮板的小方框内即可，再逐步加大投篮距离，掌握正确的技术动作。这样使学生能较容易完成任务，产生满足感后萌发进一步提高的念头，从而转化成学生自身的要求，使教学起到事半功倍的效果。又如：在教学中篮球比赛，如何更好的培养小学生的篮球技术和意识便成了小学篮球训练的主要任务。要积极引导学生，帮助他们学习。由于我们面对的是小学的学生，学生的思维和理解能力相参磋不齐，部分学生对一些复杂的动作一时难以理解。因而在教学中将复杂的技术动作有机地分解并联系实际讲解，加深学生的理解，促进其掌握技术。因此利用美国的“NBA”赛事的影响力，以及比赛场上高超技术的火爆场面去激发学生的练习欲望。提高学生的练习热情。还可以利用姚明和易建联作为榜样，也可以利用教师自身的优势去吸引学生，影响学生，调动学生的学习积极性，提高课堂教学效果。在技术动作的教学和练习时要适应不同能力的学生，让不同的学生能得到与自己能力相适应的练习。对能力好的学生可适当提高要求，能力差的学生可适当降低要求来调动学生的学习积极性。否则会很容易引起能力差的学生因达不到要求而丧失信心，害怕练习而产生厌学情绪；而能力好的学生也会因太容易完成而感到索然无味，提不起兴趣，影响学习情绪。这样通过自己努力完成的任务能调动学生学习积极性。三、重视对学生体育兴趣、爱好的培养。 体育教师要高度重视对学生兴趣、爱好的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。在指导和组织学生进行体育活动时，教者应充分挖掘学生好动的天性，以良好的教学形式，丰富、生动的教学形式，采用灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把这种兴趣培养为自我锻炼的习惯。因此，在教学中要挖掘教学内容的新颖性和情趣因素，精心设计场地器材，改进教法，从教学的每一个环节创造兴趣点，满足学生的生理需要，使其“易学、乐学、善学”从而系统地掌握体育知识和锻炼方法，养成终身锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。如在课堂上用23分钟时间，让学生多做游戏，或把器材散放在操场上，用抢占阵地、寻宝等形式的游戏激励学生的兴趣。使学生由被动变为主动。因此，在选择和设计教学内容实践中，要以学生教学活动的为主体，学习的主人，从而扩展了其体质、个性、能力发展的自由空间主动学习、愉快发展，这样就成为学生学习的主要特征。这样对上好各年纪体育课很有帮助。