浅谈如何开展学校体育课堂.doc

浅谈如何有效开展学校体育课堂

柯桥区秋瑾中学 胡文仙

摘要：在素质教育的形势下，在教学趋势的正确引领下。学校的老师们对有效教学的认识越来越深刻了，随着新课程改革的不断深入，体育教育也发生了很大的改变，教师的教学观念也有很大的突破，高质量、高效率的有效课堂教学是促进学生有效学习的基本前提，是实施新课程的重要保障。那么如何才能在学校体育中开展扎实有效的体育课堂教学呢？
关键词：有效教学 课堂目标 教师素质

一、优化课堂结构，提高教学有效性
体育教学过程是由组织教学、教学内容、身体练习等各种成分组成，各成分之间的结合并无固定形式。体育课的结构形式应根据课的不同任务、不同教材、不同环境及学生的实际情况和人体的活动变化规律，合理地安排，并在实际操作中灵活掌握和运用。因此，我们不能把教学过程只限于一种手段的固定。个人认为：不论我们采用哪种课堂结构，总要考虑三个要素：(1)、每个学生每堂课都要能学习到体育知识，掌握体育技能。(2)、一节课合理的教学密度应达到85%以上。(3)、有良好的教学氛围和融洽的师生关系。合理的课堂结构应该是从教学任务的需要出发、从学生的生理特点出发、遵循学生学习的心理规律出发、从满足学生的活动愿望出发，从学生的个性发展提供广阔的空间出发。应该多层次的教学组织结构，把握学生身心发展规律，多向性、多变化的目标去安排，以利于学生的积极参与。

二、优选教学内容，明确课堂目标
什么样的体育课堂目标才是有效的？即教学目标全面、适度、明确、具体。在备课时，教师设定的目标既要符合《体育（与健康）课程标准》的理念，又要充分体现体育学科的特点，让学生的身体能得到有效的锻炼和实实在在地学到一点有用的体育知识技能。让学生进行体育学习时要有明确具体的学习目标，增强目标性动机，大大调动学生的学习积极主动性。让学生对活动的具体要求越是明确，他们进行体育活动的态度就越自觉。真正高效的体育课堂的教学目标一定是全面、适度、明确而具体的。为此，体育教师在备课的时候就要牢牢把握住体育课程的理念和体育学科的特点，根据本校的条件和学生的实际，制定切实可行的教学目标，以获取最大的教学效益。

三、提高教师素质，提升教学质量
教师要想教好学生，首先自己要有过硬的素质。这就要求教师必须练好体育基本功，掌握教学基本规律。一个正确到位的动作示范的效果远胜于半课堂乏味的讲解。体育老师不同于文化课教师，不光要讲理论，更要做示范。这要求教师具有良好的体能和较强的运动能力。同样在教学内容的选择上也要具有有效性，使学生乐于参与。教师在选择教学内容时，应从学校实际情况出发，并且要全面深入学习《体育课程标准》的精神需求，又要符合学生身心发展、年龄和性别特征的实际需求，所以，在选择教学内容时，运动形式要能激发学生的兴趣，符合学生好玩、好动、好强的心理特点，并且具有一定的强身价值，能增进学生体能。要让学生在参与活动过程中能大胆表现并能愉悦身心，在活动过程中能体现团队合作意识，体验成功的喜悦。

四、创新体育教学方法，激发学生的学习兴趣
创新教学方法，创设民主和谐的教学气氛。体育对于中学生而言还是有吸引力的，但如果学生的学习激情得不到有效引导，很有可能会使部分学生失去学习的热情，从而成为一个旁观者。作为一个体育教师一定要考虑好如何激发学生的学习激情。
及时有效进行课堂评价。课堂评价是对学生学习过程的评判、指导，更应该是激励促进每个学生的全面发展，对他们课堂学习效率的影响是很大的新课程理念下，要求体育课堂面向全体学生要求学生积极参与各项活动，但是学生本身也存在个体差异，运动素质也各不相同，对一些活动的兴趣也不可能完全一致。如何调动主体学生的积极性，老师的评价就起到决定性作用。一束赞许的目光，一句肯定的话语，一个由衷的掌声都能让学生获得成功的体验。教师要善于抓住学生的每个闪光点及时对学生的表现进行肯定，因为有教师的肯定，学生们才有自信。

参考文献：
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