浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践.docx

浅谈初中英语教学中音标教学的开展与实践初中英语教学是英语学习的基础阶段，这个阶段学生需要学习基础词汇，培养英语学习兴趣，培养英语标准发音以及语感，音标为英语学习提供正确的发音方式，是音素的标写符号。为促进初中英语教学打基础 ,初中英语教学中音标教学就尤为重要。首先应对教师以及学校进行正确的思想建设，对英语教学中音标教学引起重视，从而为音标教学的实践与开展提供充足的资源与广阔的平台。其次，对教师进行创新教学理念的培养，打破传统教学理念的禁锢，对英语教学中音标教学的开展与实践，进行理论与实践能力共同的培养，培养教师的课时观念。使教师在音标教学时合理规划音标教学方式，为学生开展独立自由的音标实践应用课堂。例如在进行英语音标的理论性概念教学时，第一课时为学生教授何为音标。英语共有48个音标，其中辅音音标28个，元音音标20个，对学生进行音标教学目标的建立，第二课时先对学生进行单独音标的发音学习，以后以所学单词为例，让学生更深层次的理解音标，使用音标。通过对音标的认读，进行词汇的学习以及词句的发音1。如hello hl、class kl:s这两个基本单词，教师应首先对其中所含的单独音标进行认读，其次带入单词中对整体进行认读，在进行英语音标的实践性教学时，教师则应筛选出系统的音标应用单词，如内部含有双元音：aieiiuuauei的单词，对其进行认读学习，让学生敢于说英语，有兴趣学英语，以系统的音标教学方式，为学生英语学习打基础。教师应积极提升自身教学手段，在进行音标教学时，增加与学生之间的互动，例如设置音标学习问题，利用所学单词中有大量的音标被共同使用，发音一样的特性，对学生进行提问，让学生主动思考，总结音标学习的普遍性规律2。同时教师应利用各类教学资源，为学生提供具有先进英语音标学习方式的课堂，利用网络多媒体，对音标进行多样性教学，为学生提供广阔的音标学习平台，培养音标学习兴趣以及能力。 初中英语教学中对音标教学的开展与实践存在着不可忽视的问题。随着时代的发展，我国对英语学习人才的需求呈上升趋势，音标教学效果不好直接影响国人的英语口语水平，教育界对此问题进行不断的研究，音标教学可以培养学生对英语进行正确发音，从小开始培养标准的英语发音，一方面可以促进学生更好的学习英语，另一方面是对我国英语学习水平总体的提升，应积极促进教学模式的革新，为学生提供更好的英语学习课堂。