植物生长素的发现.doc

第三章 第1节 植物生长素的发现导学案晋江市侨声中学 蔡志诚 学习目标1.知识与能力：概述生长素的发现过程。说出生长素合成的部位、运输的方向及化学本质2.过程与方法：模仿实验方案的设计，训练逻辑思维的严密性。3.情感态度价值观：体验发现生长素的过程，感受科学家进行科学研究的思维和方法。学习重点：生长素的发现过程。来源:学+科+网Z+X+X+K学习过程：一、生长素的发现过程1.19世纪末，英国，达尔文实验（实验图） 实验材料：金丝雀虉草的胚芽鞘。（课本46页“相关信息”）来源:学科网ZXXK 实验 实验 实验 实验 图1 图2 图3 图4来源:学#科#网条件： 单侧光 条件：去掉尖端 条件：锡箔罩在尖端 条件：锡箔罩在尖端下部现象：现象 ；现象 ；现象 ；现象 。分析结果，得出结论：实验形成对照，单一变量是 ，可以得出的结论是： 。实验形成对照，再加上实验的空白对照，单一变量是 ，可以得出的结论是 。达尔文实验的推想是： 单侧光照射使胚芽鞘的 产生 传递到下面的伸长区，造成 比 生长快，因而出现向光弯曲。2. 1910年，詹森的实验 詹森实验结论：胚芽鞘的尖端产生的刺激透过琼脂片传递给下部。 思考：如果把透水的琼脂片换成不透水的云母片呢？胚芽鞘生长情况应是怎样？31914年 拜尔的实验 思考：尖端放置的位置及后来弯曲的方向有什么关系？ 实验结论：胚芽鞘的弯曲生长，是因为顶尖产生的刺激在其下部 造成的。4. 1928年 温特的实验 来源:Z。xx。k.Com思考分析：A、B两个胚芽鞘的生长情况：A向_生长；B_实验结论：进一步证明了造成胚芽鞘弯曲的刺激确实是一种化学物质。温特把这种物质命名为_。5.1946年科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为_（IAA）。二、植物激素的含义： 由植物体产生，能从_运送到_，对植物的生长发育有显著影响的_。植物激素除了生长素外，还有_等。 植物激素和动物激素的比较三、植物向光性的解释： 植物向光性弯曲生长：是由于 分布不均匀造成。1.胚芽鞘的尖端：感受单侧光刺激，尖端产生的 发生横向运输，使两侧分布 。生长素向下运输。2.胚芽鞘尖端下面一段： 面生长素含量比 面的多，背光面长得比向光面快，造成植物向光弯曲生长。植物激素动物激素不同来源:学科网点产生部位无专门的分泌器官，由植物体的一定部位产生由专门的内分泌器官分泌作用部位不作用于特定器官随血液循环作用于靶器官、靶细胞相同点由自身产生；特点：种类多、微量、高效；调节生物体的生长发育等生命活动四、生长素的产生、运输和分布：产生 主要合成部位： ，合成原料： 。 注：成熟的叶片和根尖虽然也产生生长素，但是数量很少。运输 方 向部 位特 点备 注 胚芽鞘、芽、幼叶和幼根只能由 运输到 ，而不能反过来运输。运输方式： 成熟组织可以通过 动输。补：横向运输胚芽鞘尖端由向光侧向背光侧运输，使顶尖生长素分布不均匀。分布生长素的分布集中在 的部分，如 等处。3.阅读课本P49“技能训练”，分组讨论，完成后面的讨论题。总结1、在胚芽鞘实验中，产生生长素的部位是 。感受光刺激的部位是 。光只能影响生长素的分布，不能影响生长素的合成。2、向光弯曲部位在 。3、生长素的运输方式主要是 。4、胚芽鞘向光弯生长的原因是 。5、生长素在植物体中相对集中在 。6、生长素的化学本质是 ，具有生长素效应的还有 ， 。课堂自检(千里之行，始于足下)1下列物质，哪一种不是植物激素（ ）A脱落酸 B吲哚乙酸 C丙酮酸 D赤霉素2用燕麦幼苗的胚芽鞘进行向光实验，发现感受光刺激的部位在胚芽鞘的（ ）A尖端 B尖端下面的一段 C基部 D尖端与基部之间3将甲、乙两株幼苗分别种在单侧光照射的暗盆中，甲幼苗顶端罩上不透光的小帽，结果幼苗直立生长，乙幼苗不罩小帽，结果弯向光源生长，此实验主要证明（ ）A植物生长具有向光性B向光性与尖端无关C尖端是感光的部位 D尖端能产生某种促进生长的物质4在一个切去尖端的燕麦胚芽鞘上端，中央放上含有生长素的琼脂块，用单侧光照射，胚芽鞘只生长不弯曲。这说明 生长素能促进生长 单侧光能引起生长素分布不均匀 植物生长具有向光性 感受光刺激的部位在尖端 生长素能由尖端向下部运输 （ ）A B C D5植物的茎具有向光性，此现象中光的直接作用是（ ）A促进植物进行光合作用 B促进植物合成生长素C抑制向光一侧的细胞生长 D改变生长素在植物体内的分布6下面关于胚芽鞘弯向光源的原理叙述有错误的是（ ）A感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端B向光弯曲的部位在尖端下面一段C向光一侧生长素分布的多，生长慢D生长素在尖端产生并向下输送7方形暗箱内放1盆幼苗，暗箱一侧开一小窗口，固定光源的光可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15min匀速转1周。1星期后幼苗生长状况为（ ）