1、于细微处见精神 记叙文写作中的细节描写 教学设计武威第二十三中学 严占儒教学目标 知识与能力目标： .理解什么是细节描写及它在作文中的作用。.学会运用细节描写刻画鲜活的人物，提高写作水平 。 过程与方法目标： 1.通过揣摩细节描写的妙处，运用鉴赏与比较阅读等方法感悟其在人物描写中的作用。 2.创设具体情境，进行细节描写，鼓励学生合作交流，评析细节描写。 情感、态度与价值观目标： 细心观察生活，做一个热爱生活、注重细节的人。教学重点、难点 教学重点： 1.揣摩细节描写的作用。 2.选择典型细节，掌握人物描写的基本方法 教学难点： 恰当运用细节描写刻画人物，反映人物精神面貌和内心世界。教学方法：
2、猜一猜赏一赏比一比说一说试一试练一练教学时间：一课时 教学流程一、猜一猜导入新课.首先请大家猜一猜。他是谁?(展示课件)（1）他在大街上走着。 （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着（3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。 （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。他的手刚一伸进一位妇女的背包准备扒窃时，突然一阵警笛声他身子一颤，但立刻又恢复了常态。2.大家能成功找到此人得益于什么？细节描写二、赏一赏独特的外貌描写(展示课件)背影中“望父买橘”的细节描写片段，找出文段中所运用的描写方法。最使我难忘的，是我小学时候
3、的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。魏巍我的老师3. 看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。“小”到什么程度？怎么个“瘦法”？穿得有多“差”？三、比一比生动的动作描写锤炼恰当的动词填空，比一比谁填得好！天啊！要迟到了。我（ ）开被子，（ ）下床来，（ ）过衬衣，（ ）上鞋子，几步（ ）进洗手间，（ ）出牙刷，（ ）上牙膏，在嘴里胡乱的（ ）了几下，然后（ ）下毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（ ）出屋子。四、说一说真实的心理描写某次考试你考砸了，你拿着成绩条回家请谈谈你真切的心理感受。（面对父母前、面对父
4、母时、面对父母后）五、演一演精彩的语言描写人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。语言力求简洁，能反映人物的特征。例如：“怎么卖？”“三块。”“芹菜也这么贵？”“过年什么不贵？”“还不如买肉吃呢。”“肉是肉味，菜是菜味。”“便宜点吧。”“进货就贵，怎么便宜？”“那就没法买了！”“你上别的摊也是这个价！”六、比一比文段一：他半蹲在起跑线上，身体前倾，抬着头看着前方，随时准备冲刺。“预备”口令一下。他飞快地跑起来文段二：他半蹲在起跑线上，左脚尖顶住起跑线，右膝跪在跑道上，两手就像两根钉子插在地上。整个身体微微前倾，抬着头，目不转睛地盯向前方，那样子，就像一只展翅待飞的雄鹰。“预
5、备”随着这拖长的声音，他慢慢绷直右腿，仿佛是一张拉开了的弓。“啪！”那 “箭”猛然射了出去。他飞快地跑着，像闪电，像受了惊吓的羚羊，像脱了缰的野马，奔跑着七、试一试精彩的细节描写她骂他混蛋。1.尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。2.运用你的想象，可恰当地添加动作描写、语言描写、神态描写、心理描写、场景描写等。八、练一练小试牛刀好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。细节描写是记叙文的血肉。没有细节描写，就没有形象的鲜明性，事件的生动性。仔细观察图片，然后任选一副图片写一个细节描写片段。(展示课件)九、老师寄语(展示课件)借 你 一 双 慧 眼给 你 一 支 妙 笔 放 眼 大 千 世 界关 注 生 活 细 节描 绘 精 彩 人 生
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