教学反思李招.doc

2013——2014（二）教学反思
纯真小学 李招

本学期临近期末，数学教学开始进入复习阶段，针对学生的学习情况以及学习习惯的养成情况，我需要好好思考如何做好学年末的复习工作。
一、明确复习的依据和目标
1.依据教材，不随意超出或缩减教材的知识体系范畴；
2.既重视对知识的复习，又重视能力的培养；
3.既重视学习的结果，又重视复习的过程；
4.复习内容全面完整，复习方法灵活多样。
二、强调计划性，拟好复习方案
复习前，认真调研学生对所学知识的掌握情况，制定切实可行的复习计划，并将知识分为“白点”和“盲点”，“重点”和“难点”，所谓“白点”属已经掌握的知识，所谓“盲点”是知识的“死点”，也就是学生还未掌握的知识。复习时把握重点，突出难点，集中力量点击“盲点”，科学设计复习内容，合理安排复习时间，做到有的放矢，避免盲目性和平均使用力量。
三、沟通知识联系，整体把握教材
教材是一个整体系统，其中的各个单元又是它的子系统，一本教材前后紧密联系，复习时应从整体入手，抓住知识间的内在联系，启发学生将知识进行系统的整理，将平常所学的孤立的知识串在一起，将零散的概念汇集成块，使之条理化、系统化，做到“横成片，竖成线”，形成完整的知识网络，使学生对所学的知识一目了然，便于记忆和运用，同时通过系统整理知识，既能培养学生的概括能力，又能发展学生的逻辑思维能力。因此，不管采取哪种复习模式，都要着眼于知识的整体性，使之系统化、综合化。
四、引导学生在温故中找出新思路
复习是对所学的知识进行系统的再现过程，它不是新授内容的简单重复，也不仅是为了知识的巩固，更重要的是要让学生在复习中得到提高，开拓思路，扩大知识面，这就需要充分发挥教师的指导作用，去积极引导。
1、教师以某一个知识点为中心，在揭示知识内在联系的基础上，向四周发散，因此知彼，举一反三，引导学生产生联想，拓宽解题思路，发展求异思维。
2、在复习旧知识时，要引导学生对一般规律进行概括归纳，发现新知，发展创新思维。
3、复习中适当提出新的理解要求，经常让学生获得一点新的信息，有时不乏为较枯燥的知识赋予一些趣味性，“寓教于乐”。
五、针对学生中的薄弱环节科学设计练习
复习不同于新授和练习，要做到“两清：一是知识“清”，二是思路“清”，可使用的方法：一是查漏补缺，二是重点指导，三是巧设不同层次练习，四是练习形式多样化和趣味化。使学生既能掌握基础知识和基本技能的内涵和外延，又能促进学生智力的发展，使不同程度的学生都有所提高，达到大面积提高教学质量的目的。
总而言之，复习时我们要以全面提高学生素养为目的，整体把握教材，把准复习重难点，在有限的时间内，用科学复习方法，既面向全体，又因材施教，使复习达到最好的效果。

2014年6月8日