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主题教育调研实施方案范文六篇 第一篇:主题教育调研实施方案 为全面了解和掌握我镇农村建房情况，加强和规范农民建房管理，加快城乡统筹发展，经镇政府领导同意，决定对我镇农村建房情况进行一次全面调研。一、调研主题 调研我镇农民建房的需求状况与农村建房规范引导问题 二、调研时间：20*年 9 月 26 日-30 日 三、调研组织领导及分组 1、成立调研领导小组，由*x 任顾问，*x 为组长，*x为副组长，镇党政办、财政所、国土资源所、农经站、移民办及各村主要负责同志为成员。2、调研人员及分组：第一组：组长：成员：第二组：组长：成员：第三组：组长：成员：第四组：组长：成员：四、调研内容 1、农民现有住房情况，包括用地（建房用地性质、审批情况）、面积、层数、结构、建设年份等；2、农民建房的意愿、期望和需求等；3、农民对住房设计风格的意见；4、当前农民建房的资金来源情况，包括储蓄存款、可抵押资产等；5、统筹推进农村建房的体制机制问题，包括农村建房规划、设计、土地供应与调整、银行贷款支持等情况。五、调研要求 1、各村按照镇政府的统一要求进行调研，征求农民群众的意见。调研要围绕当前农民建房的一些基本问题，深入了解农村住房的现状和需求、规划标准和组织实施等问题，着力探索农民建房的长效机制。2、各村要高度重视，成立相应的调研组，召开座谈会、开展讨论，征求农民群众的意见。要坚持实事求是的原则，结合本地实际，进行全面摸底调查，每个村访问和填表农户不少于5 户。并填写调查问卷和汇总表，撰写具体详实的调研报告，于 10 月 8 日前交镇领导小组。3、各调研小组要带好农民建房通用图集（征求意见稿）现场征求农民意见。第二篇:主题教育调研实施方案 市人大常委会主任会议将来我校视察职业教育发展，为做好迎接视察工作，按照市人大、市政府、市教育局工作要求，结合学校实际，特制定本工作方案。一、指导思想 此次人大领导视察，对学校发展将起到极其重要的作用。学校要以本次视察为契机，展示学校办学成果，听取领导专家的建议，加快各项事业发展，进一步促进职教中心建设和全国示范校创建工作的开展。二、组织领导 为做好市人大主任会议视察工作，学校成立由等为成员的领导小组。三、工作责任分工 1、教学服务组 组长：*x 副组长：*职责：负责实训楼、科技楼车间及实训室技能表演和听课安排，运动场学生表演安排及正常的教学秩序 2、接待服务组 2 组长：*x 副组长：*职责：负责人员接待、会议室布置（会标、座签、扩音、播放、解说、茶水、果盘、材料）等工作准备 3、后勤服务组 组长：*x 副组长：*职责：负责横幅、展牌、展板及餐厅环境等准备工作 4、环境卫生组 组长：*x 负责人：*职责：负责学校环境卫生及学生秩序的维持 5、安全保卫组 组长：*负责人：*职责：负责出入校园人员、车辆秩序管理 四、视察路线 参加视察人员于 8：30 五、视察陪同人员 全程陪同人员：市政府：市教育局：*x 市高职校：*x 学校迎接人员：校领导班子成员、有关科室负责人、工作人员。1、汇报会（在小会议室）。参加人员：六、核查材料与报告 1、迎检的汇报工作。2、迎检的资料及佐证材料。七、会议议程 1、观看学校宣传片 2、听取校长关于学校工作汇报 3、听取局长关于职业教育发展情况汇报 4、市人大各位主任发言 5、市人大第一副主任同志作重要讲话 八、欢迎横幅。制作欢迎横幅共 5 面。镇政府接待室内一幅，镇政府前一幅，中心校校门口一幅，街道和大布村入口各一幅。第三篇:主题教育调研实施方案 教育实践活动三个环节规定动作的通知要求，我办 4 月23 日印发了关于开展群众路线教育实践活动专题调研及征求意见的方案。确定了办班子成员的分包联系点，明确了领导班子党的群众路线教育实践活动调研的形式、方法和步骤，要求班子成员在 5 月 15 日前完成调研报告。在此之前，我办向项目单位、相关委局发放了*市*开展党的群众路线教育实践活动调查问卷，以书面形式征求各方面的意见建议。现将班子成员调研情况和问卷调查情况报告如下：(一)班子调研基本情况 11 名班子成员中，单位一把手分包下属二级机构质量监督站，其他班子成员按照日常分管的原则分包联系点。调研围绕领导干部和机关作风建设方面存在的问题;当前重点项目建设领域最需要、最迫切解决的困难和问题;群众(项目单位)对重点项目监管和服务工作最不满意的问题;群众(项目单位)最期盼、最急需解决的困难和问题;重点建设项目重大安全隐患监管、整改和事故责任追究方面存在的突出问题;所联系处(站)监管或服务方面工作开展的现状及存在的突出问题与困难;对办机关建设和党建工作的意见和建议等七各方面重点展开。调研通过座谈、谈 心、走访等形式进行，共收集问题 29 个，意见建议 31 条。(二)问卷调查情况 共发放调查问卷 162 份。其中并联审批处向相关委局发放问卷 12 份，代建制处向代建单位发放问卷 24 份;质量监督站向工程监理单位发放问卷 30 份;安全监督处向施工单位发放问卷30 份;工程协调处向县市区发放问卷 16 份、向项目业主发放问卷 30 份;工程监督处向招标代理单位发放问卷 10 份;综合处向以前帮扶点发放问卷 10 份。所有处站发放的问卷全部收回。共收集书面问题 13 条，建议 17 条。(一)干部作风方面 1.不注重学习，政策理论水平不高。主要表现在：对政治理论学习的重视度不够，参加学习活动的自觉性和主动性不强;学习内容不系统不全面，联系实际不够紧密;学习中存在实用主义倾向，与工作联系紧的学的多，与工作关系不大的学的少;学习不够深入，往往是上级要求学什么就学什么，不求甚解;集体学习时精力不够集中，存在应付和走过场现象;个人业务学习不够系统深入，一般是工作中遇到了不懂的问题才“临时抱佛脚”找资料看看。2.工作不够务实，有时有走形式现象。工作中为了能够应付过关，满足上级机关或领导的要求、看上级领导脸色行事情况较多，扎扎实实搞研究，注重实效出成果的情况少。3.工作作风不够扎实。对待工作的热情不高、主动性不强，工作要求和标准不严，被动落实多，主动超前少，常满足于应付完成上级交办任务;当工作中遇到疑难问题时，不善于立足自身动脑筋解决，习惯于等、靠或上报组织解决问题。4.工作标准不够高。一是习惯按照以往惯例开展工作，对新形势下一些工作标准和工作要求研究不够深入，缺乏精益求精和持续改进的精神;二是“差不多”主义，不求做多好，只求不出错。5.工作责任心不强，存在软、懒、散作风，上下班有不准时和迟到早退现象，工作中有“等、靠、推、拖”等现象。6.工作动力不足，积极性、主动性不强。部分领导和同志对自己应该干的工作往往干不到位，需要靠上级不停的督促才能勉强完成;平时工作上能少干就少干、能推给别人或其他部门干就推给别人或其他部门干、能不干尽量不干。7.各级领导长官意志有所存在。主要表现在：工作上习惯于安排部署征，征求同志们意见少;工作要结果多、关注过程少;当“二传手”和“甩手掌柜”多，带头干、教方法少。8.创新意识不强，习惯于按老方法、老思路思考和解决问题。思想僵化，不愿意学习新知识、接受新思想、采取新办法，听不进新方法、新思路，习惯按常规出牌、按老路办事。9.中央八项规定出台前，到项目单位检查和调研时，个别时候有接受宴请的现象。(二)服务项目建设方面 1.了解项目情况不够，下项目少。习惯于坐在办公室打打电 话、收收报表、听听汇报，去项目实地查看少。工作浮在面上，掌握不了实际情况、发现不了真实问题。2.个别同志服务意识和服务水平还需进一步提高。主要表现在：一些新同志业务不熟练，对项目单位反映的问题不知道怎么解决。一些老同志管理意识强、服务意识弱。批评项目单位多，耐心解释少。3.缺乏迎难攻坚精神。担心棘手问题接手后解决不了，对项目反应的棘手问题回避较多。对按照一般规律和常规流程解决不了的问题，能回避的就回避，能不接招就不接招。4.未开发建设重点项目管理系统软件，运用现代化技术手段 管理项目信息不够。重点项目信息管理一直使用电子表格录入，包括项目基本情况、投资情况、质量安全现状等技术数据都无法关联，难以对同一项目进行综合指标分析，每月的协调月报、安全月报、质量月报报表一直是人工用 exel 表统计、更新和报送。增加了工作人员和项目单位的工作量和工作难度，且工作效率不高。(三)体制机制方面 1.受土地、环保指标等要素制约，招商的项目落地、开工困难。为了完成固定资产投资，拉动经济增长，市、区、乡镇各级政府大力招商引资，政府也加大了对招商、项目审批和项目开工的督办考核力度。但是受土地指标、环保指标等刚性要素的限制，许多引进的重点项目难以分配和尽快争取到指标，无法按节点办理手续落地实施。当前重点项目建设领域最需解决的问题是项目用地问题，项目立项后，土地指标下达慢，用地手续审批周期长，影响项目手续理。2.发展规划、土地利用规划和城乡建设规划三规不统一、且调整频繁，导致项目审批困难重重。三个规划由发改、国土、规划三个部门主导编制，相同的区域功能定位、相同地块的土地用途往往不统一。项目要落地，就必须协调调整，但调整规划周期长、涉及事项多、协调难度大，许多项目因此而搁浅;同时，规划调整频繁，城市控规未实现全覆盖。许多项目手续审批到一半，或者已经快审批结束、甚至刚完成了建设，就与新的规划不一致，项目面临搁浅或者被拆除。3.政府投资项目建设过程中，存在建设资金拨付慢，合理的设计变更审批难等问题。许多项目资金拨付的所有手续齐备还要等待有关部门多日签批、还需要反复协调反复申请。一些项目因合理的变更无法实施而被动搁浅，因缺乏清晰的解决路径，相关审批部门相互推诿、上级机关习惯于问题下解，变更问题迟迟得不到解决。4.联审联批机制运行不畅。项目建设过程中，经常遇到新情况新问题，需召开联审联批会议协调解决。但是联审联批会议主持人的确定、会议纪要的印发、议定事项的督办落实等关键性问题无法解决。5.并联审批新机制需要进一步优化调整。有些并联事项的顺序还有待调整。如立项阶段，项目选址意见书是科研、用地预审和环评的前臵，不能与三者并联审批，调整后手续办理顺序更科学。第四篇:主题教育调研实施方案 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。坚持和巩固马克思主义指导地位，是党和人民团结一致、始终沿着正确方向前进的根本思想保证。”马克思主义是合规律性与合目的性的统一。马克思主义揭示了世界的本质和规律，揭示了人类社会发展的本质和规律，特别是揭示了资本主义与社会主义的发展规律，是我们认识世界和改造世界的强大思想武器。马克思主义指导地位的确立，是历史的选择、人民的选择。正是在马克思主义的指导下，我们党领导全国人民进行新民主主义革命和社会主义革命，推翻了三座大山在中国的统治，为当代中国发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。党的十一届三中全会重新确立了马克思主义的思想路线、政治路线和组织路线，成功开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，取得了社会主义建设的新的伟大成就。我国革命、建设、改革的历史充分证明，没有马克思主义，就没有新中国;在任何时候任何情况下，都要坚持马克思主义的指导地位，否则，党和国家的事业就会因为没有正确的理论基础和思想灵魂而迷失方向，就会归于失败。当前，我国改革发展正站在新的历史起点上，机遇前所未有，挑战也前所未有，从总体上看，我国意识形态的主流是健康向上的，但是 从国际形势来说，我们面临西方发达国家在经济科技等方面占优势的压力和敌对势力西化、分化我国的图谋;从国内形势来说，随着我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强。这对意识形态工作提出了新挑战、新要求。随着我国改革的深入，经济体制的深刻变革，社会结构的深刻变动，利益格局的深刻变更，生活方式的深刻变化，给社会的思想进步带来了很大的活力，同时也造成了很大的冲击。实践表明，形势越是复杂，社会越是多样化，就越需要统一思想、凝聚共识。坚持马克思主义的指导地位不动摇，必须搞清楚什么是马克思主义、怎样对待马克思主义的问题。与时俱进是马克思主义的理论品质，不断创新是马克思主义的发展动力。我们坚持的马克思主义，是发展着的马克思主义。只有用发展着的马克思主义武装全党、教育人民，才能真正发挥马克思主义认识世界和改造世界的巨大作用。这就要求我们不断推进马克思主义中国化的进程。包括v理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的中国特色社会主义理论体系，坚持和发展了马克思列宁主义、v思想，凝结了几代中国v人带领人民不懈探索实践的智慧和心血，是马克思主义中国化最新成果，是我们党最可宝贵的政治和精神财富，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，坚持科学发展观在意识形态领域的指导地位，就是坚持中国特色社会主义理论体系在意识形态领域的指导地位，就是坚持马克思主义在意识形态领域的指导地位。为什么必须坚持中国v领导的多党合作和政治协商制度，而不能搞西方的多党制 政党是当代世界绝大多数国家的政治发动机，在国家政治生活中发挥着重要作用。采用适合国情、国家性质和社会发展状况的政党制度，是一个国家发展进步的重要条件。中国v领导的多党合作和政治协商制度，是我们党把马克思主义政党学说和统一战线理论与中国具体实际相结合的伟大创造，是我们党同各v、无党派人士长期团结奋斗的重大理论成果和实践成果，具有历史的必然性、伟大的独创性和巨大的优越性。继续推进中国特色社会主义现代化事业，必须坚定不移地走中国特色社会主义政治发展道路，把这一基本制度坚持好、完善好、落实好，而绝不能搞西方的多党制 中国近现代史正反两方面的经验和教训说明，中国民主政治建设，必须从中国的基本国情出发，盲目照搬别国政治制度和政党制度模式，是不可能成功的;实行独裁专制统治，违背历史发展规律和人民意志，也必然归于失败。中国v领导的多党合作制度的形成和发展，是历史的必然选择，是马克思列宁主义与中国实际相结合的产物，是中国v和各v总结中国人民智慧的结晶，体现了中华民族和而不同、兼容并蓄的优秀文化传统，具有鲜明的中国特色。没有民主就没有社会主义。中国v领导的多党合作制度以其独特的结构功能和运行机制，体现了社会主义民主的本质要求，保障人民民主权利的充分行使，是实现社会主义民主的重要形式。在中国，v制度与中国v领导的多党合作和政治协商制度，有着相辅相成的作用。选举民主与协商民主相结合，拓展了社会主义民主的深度和广度。经过充分的政治协商，既尊重了多数人的意愿，又照顾了少数人的合理要求，保障最大限度地实现人民民主，促进社会和谐发展。中国v在领导人民进行革命、建设和改革实践中，坚持从中国国情出发，既没有照搬照抄西方国家的两党制和多党制，也没有效仿包括当时苏联和东欧社会主义国家实行的v制，而是与各v和无党派人士一起，创立和发展了中国v领导的多党合作和政治协商制度这一新型政党制度形式，成为世界政党制度发展中的伟大独创。我国正处于实现社会主义现代化和中华民族伟大复兴的关键阶段，处于发展的“黄金期”与社会矛盾的“凸显期”。中国人民的最大利益、根本利益是抓住机遇、实现发展。中国v领导的多党合作和政治协商制度已经走过了 60 年的光辉历程，其间也经历过各种风风雨雨。实践证明，作为国家的一项基本政治制度，它不是封闭的、一成不变的，而是开放的、与时俱进的，经得起历史考验，具有无比广阔的发展前景。这一具有鲜明中国特色的政党制度，凝结着中华民族的巨大智慧。我们当代人有责任倍加珍惜，始终坚持，不断发展和完善。在这个问题上，我们决不能动摇、不能懈怠，更不能折腾。第五篇:主题教育调研实施方案 酷合自身在实习三个月的时间里在一线教学的亲身体会和深入课堂的观察和访谈结果设计了一份“高中历史课课堂管理现状问卷调查表”。问卷调查对象为随机抽取呃高一年级的四个班级的学生。本次调查共发放问卷 200 份，各班各 50 份。高一(7)班共收回 45 份，有效卷 40 份;高一(10)班共收回 48 份，有效卷 47 份;高一(16)班共收回 50 份，有效卷 47 份;高一(18)班共收回 47 份，有效卷 46 份;调查问卷共 24 小题，均为单选题。每题共四个选项，分别是：a、总是 100%;b、大多时候75%c、偶尔 25%d、从不 0%调查问卷主要从明了课堂目标、积极参与学习过程、学科内容和学生的生活相联系、追求自己的兴趣、体验成功、收到迅速，真实的反馈、受到合理的约束、整合学习的时间、与同学积极交往、得到与自己的能力水平和学习风格相匹配的教学，共 10 项问题进行调查。调查结果 下面着重就教学交往方面存在的问题进行分析并提出相应对策。存在的问题 首先，教师过多强调对学生的管束和学生的顺从，而较少给学生留出自由的空间。我国现阶段的课堂管理在很大程度上仍停留在以控制为特征的传统管理阶段，很多地区的普通高中历史教师的课堂管理观基本上是倾向于课堂秩序的控制和维护教师的权威，在绝大多数学校里，教师追求的理想课堂是安静的课堂，能够控制的课堂，学生听从指挥的课堂。所以，学生在课堂上可以发表意见的机会不多，时间久了，学生也习惯了，所以他们不会经常主动回答问题，更不会提出改进我们的教学的意见了。其次，在很多高中历史教师的课堂上，学生花在小组和全班活动的时间极不平衡，绝大多时候课堂上进行的是单一的全班活动，课堂交往时间比重的失调导致学生个体意识的缺乏。我国中小学课堂有两个显著特点：与师生交往的时间相比，学生之间的交往时间极少;在本已极少的学生交往时间中，学生个体与全班学生的交往占据主位，而学生个体之间的交往较少，学生个体与小群体之间以及小群体与小群体之间的交往更是微乎其微。与之相适应，我国中小学课堂中，学生的交往身份基本上也只有两种：一种是个人，另一种是作为静态背景下的班级成员。再次，我们很多高中历史教师在努力营造活跃的课堂氛围，但在实际操作中还是出现：教师往往对活跃而爱表现的学生予以较多的关注，而对沉默的学生缺少关爱、缺少尊重，以至于在课堂交往中，一部分学生成为交往的“贵族”而另一部分学生则沦落为交往的“奴隶”，甚至出现了教师教学失明失聪的现象。相应对策 一、营造民主宽松的交往氛围是课堂交往和谐进行的基础。1、养成平等对话的教学风格。现代教育学认为，教与学的平等互尊是促进教育、优化人才培养的基本条件。教师尊重学生，尊重其个性和需求;相信学生，鼓励学生自我探究、自我实现，在课堂中，给学生提供发现、创造和实现自我价值的机会，这样的课堂氛围有助于学生形成开放、自由、灵活的思维和创新能力。2、信任并鼓励学生参与交往。教师真诚的信任、赏识和鼓励，可以增强学生的交往信心，“伙伴式”的师生关系，又可增进学生的“向师性”，促进师生友谊，提高教学效果。二、实现合作学习，强调生生互动。合作学习是交往教学模式中的重要一环。合作学习是一种促使学生之间人际交往和合作互动的基本形式。最初学生是不知道如何有效地和他人交流的，作为教师，首先要教给学生如何合作。这不是一个简单的过程，我们可以在三个步骤上掌握这一过程：学会珍惜合作，掌握合作的技巧，评估。第一步，让学生必须懂得珍惜合作。如，教学时，教师可以将准备好的材料分给小组成员，但要注意资料的“故意残缺”，即一个人不能占有全部资料，要求不同的角色完成不同的任务，学生必须共享所有的资料，在相互合作的过程中才能完成任务。合作活动结束后，教师要引导学生总结，使其意识到彼此的需要，彼此能够互相帮助。第二步，学生在逐渐适应合作后，教师可以先让他们参与塑造团体形象、增强小组凝聚力的活动。如让小组设计横幅或海报展示小组的名字和标志。为了确保每个人都参与设计，可以要求在内容上必须有每个成员的作为。在学生慢慢学会了合作之后，教师就可以组织各种团队竞赛，如“知识接龙”，“辩论赛”等。需要注意几点：按“组内异质，组间同质”的原则分组。每个小组包括人数相同的不同兴趣、不同智力、不同特长的成员;每小组在以上方面总体水平要持平。每个小组内部自己明确分工，如搜集信息的，处理信息的，统筹策划的等等，每过一段时间角色要轮换。不同角色之间轮换时，也是角色的前任者和后继者交流经验之时。鼓励小组成员之间互相帮助，力争团体冠军，成员之间资源和方法共享才能共赢。为了从自己的经历中学习，学生需要有机会讨论所发生的事情，并且评价他们合作是否成功。得到评价和反馈后，合作的频率和质量都能得到改进。每次组织合作时，教师都应明确表示，每个组的评分不仅要依据最后结果，同时要看小组成员间是否进行了很好的合作尤其是他们开始活动的速度、他们认真和投入的程度，组员彼此倾听时的认真程度，组员是否成熟且得体地互相对待，是否每个组员都有表达自己观点的机会。总之，通过合作学习可以增进学生之间的交流和友谊，可以培养学生的“竞合”精神，让学生既要学会在啊竞争中胜出，还要学会在合作中超越!三、提升教师的人格魅力，提高教师的课堂交往技巧。1、教师要学会实现心理角色换位，激发学生学习动机，有效实现师生双向互动。马斯洛认为人有生理需要、安全需要、社会需要、自尊和自我实现的需要，并依次由低层次向高层次发展。当低层次需要得到部分满足之后，较高层次的需要就会成为人们所追求的目标。自尊和自我实现的需要作为高层次的需要，是人们所追求的目标。当人们的这一高层次的需要得到尊重和满足的时候，人们才会产生自我价值感，产生积极进取的渴望，也才会有开朗的性格，形成优良的个性。教师只有深入了解学生需求、愿望的动机，才能创设相应环境，激发学生潜能，保证教育最佳接受效果的出现。2、教师应该擅长使用一些小炯巧。如，准时上课、记住所有学生的名字等获取心理优势;掌握课堂提问、师生对话与引导学生讨论、交流的策略和具体方法必将营造出优质高效的课堂交往。刻无定法。我们的教学本就是充满激情和生命理想的师生共识、共享和共进的过程，让我们师生双方用心用智慧去实现和升华这一过程。第六篇:主题教育调研实施方案 为了深入贯彻中共*工业学院委员会关于深入开展党的群众路线教育实践活动的实施方案的要求，结合我院实际，在调研工作中，既找准问题症结，又找到解决问题的方法。特制定如下实施方案：一、研调总体原则 坚持突出活动主题、突出实践特色、突出解决实际问题、领导干部带头调研和基层单位全覆盖的原则。二、调研时间 20*年 9 月 10 日至 20*年 9 月 25 日 三、调研分组 院领导班子成员带领相关部门的负责人，深入各自分管或联系单位进行深度调研。调研分组详见*工业学院院级领导班子成员调研分组安排。四、调研重点 1、院领导班子和处级以上领导干部及在“四个作风”方面存在的突出问题；2、当前学校发展中存在的突出问题；3、教职员工、学生最希望解决的问题；4、对学校改革和发展以及对开展活动的建议和意见。五、调研方式 调研工作可根据实际需要，采取座谈交流（教职工座谈会和学生代表座谈会）个别访谈、调查问卷、实地查看等多种方式进行。六、工作要求 1、加强组织领导。各调研小组由院领导牵头，主持制定调研方案，设计调研提纲，带头深入基层开展调研，组成精干高效的调研组，集中时间、集中精力，保质保量地完成调研任务。2、注重解决问题。在认真调查研究的基础上，提出解决问题的对策建议。同时，按照边调研边查摆问题边整改的要求，对调研中发现并能协调解决的问题，采取党员干部上门解、部门结对帮扶解、相关部门联动解等方法，帮助基层和群众解决难题，取信于民。3、提高调研质量。各小组在调研的基础上，认真分析情况，查找问题，提出切实可行的对策和建议。调研报告要主题鲜明，重点突出，分析透彻，言简意赅，措施具体，针对性强。4、各系（部）处级干部，也要参照此方案，深入教研室和学生班级，通过多种方式开展广泛的征求意见和调查研究。