王金鑫校本教研活动方案.doc

“国培计划（2014）” ——示范性教师工作坊高端研修项目
学员校本教研活动方案

学校（机构）： 安阳县崔家桥镇中海小学

学科（领域）： 小学数学

姓 名： 王金鑫

二 〇 一 五 年 四 月

一、校本教研实施方案
教研主题
在数学课堂上如何提高学生的合作互助效率
指导思想
为促进我校教师专业持续发展，构建特色化校本研修模式，全面提升教育教学质量。充分将自己所学先进教育理论和本校实际情况相结合。同时也为了更好地实践“师友和谐互助”课堂教学模式，以“打造智慧教师，建设高效课堂，培养快乐学生。
目标
定位
构建特色学校”为总目标，以“提升教师综合素质，深化高效课堂建模，扎实开展课题研究，有效提高教学质量”为主线，立足校情，活化研修形式，丰富研修内容，积极探索以校为本的研修模式，为教师终身教育和可持续发展提供强劲动力。
教研形式
采取多种多样的教学研究方式，对教师的教学行为进行分析与反思，从而提高教学水平。改变只关注学生学业成绩的单一总结性考试评价方式，着眼于充分全面了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异。
教研方式
模式：实践—研究—学习
1、课堂教学实践：通过备课、上课、磨课，寻找自己课堂教学上需要改进的地方。为下一步的理论研究提供研修素材。
2、教育教学理论：通过自学、集中学习等形式，对教育教学理论进行学习，提升对自己课堂教学的认识。
教研策略
策略：采取灵活多样的研修策略，努力提升教师的研修能力。
专家带动、同伴互助、观摩听课、个人自修。

5

时间（起止时间）
研究内容
参研对象
备 注
2015年4月15日——2015年4月30日。
“师友和谐互助”课堂模式尝试
全体数学教师

2015年5月1日——2015年5月15日
教师之间互相观摩学习，数学组每位教师作一节课，其他成员参与观摩并研讨。同时和自己的课堂对比。
全体数学教师

2015年5月16日——2015年5月30日
进一步完善自己的理论体系。教师间相互观课与磨课，相互完善对方的课堂教学模式。
全体数学教师

六、校本教研活动安排（时间、内容、参研对象）
六、校本教研的成果形式
校本教研活动记录表（附件）