模范班主任事迹材料(沈琪).doc

模范班主任事迹材料
一、个人及班级基本情况
我叫沈琪，女，现年26岁，本科学历，现任石镇中心小学三（1）班数学兼班主任工作。三（1）班共有学生48人，男生29人，女生19人，大多数学生是留守儿童。本人自任教以来在工作上兢兢业业，思想上追求进步，积极向党组织靠拢，待人热心诚恳，工作认真负责。一年来，我所带的班级班风正、学风浓，在学校的历次考试中名列前茅。
二、 主要事迹
（一）认真抓好班级管理，培养学生良好思想品德素质。
  思想政治工作是抓好班级管理的中心工作。在这过去一年的班主任工作中，我始终把学生的身心健康放在第一位,注重学生的思想教育工作，经常在课堂上或利用班会、座谈会、报刊杂志等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望。
（二）相信学生，尊重学生，做好学生的思想教育和心理教育。
一个教师相信学生，尊重学生，对于优秀的学生容易做到，对于学习、品质差的学生，要做到就比较困难，可班务工作的重要方面就在这部分学生身上。我相信每一位学生都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一定的长处和闪光点，要善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励。体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。
没有心理教育的教育是残缺的教育。如今，许多学生的问题是心理问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
（三）言传身教，为学生做表率
班主任的教育工作离不开言教和身教，而身教的效果往往是仅凭言教所难以达到的。小学生往往善于模仿，而班主任在学校中处于特殊的地位，自然成为学生模仿的对象。班主任的一言一行，包括思想倾向、作风为人、兴趣爱好、服饰仪表甚至连说话的语气、写字风格等都常常会对学生产生潜移默化的影响。因此，不论是课内还是课外,不论是校内还是公共场合,我都处处以自己的行为给学生做出表率,要求学生做到的,我先做到。
（四）勤奋工作，教学教育工作过硬。
每一个孩子都是家庭的希望，是祖国的未来，为了让学生有兴趣地上好每一堂课，课余我认真备好每一节课，精心设计教案，努力领会教改精神，把数学课上生动，讲深讲透。学生们被我生动的讲课给吸引住了，每一节课都听得津津有味。学生学得都很有兴趣，学得非常扎实。所以，我所带的班级数学成绩总是名列前茅。
霍姆林斯基曾经说过的一句话：学生眼里的教师，应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人。给学生一杯水，自己要有一桶水，因此，为了使自己的知识面更广一些，为了提高自己的讲课水平，我在业余时间经常上网查资料、观看先进的教学实录。
（五）用科学的理念教育学生
1.注重班干部的培养,制定合理而有效的班级公约,实行学生班主任轮流制,相信学生,利用学生,实行自我管理。
2.制定小组量化积分与班干部量化积分奖励制度,实行班干部与小组合作竞争机制,为班级营造争分夺秒,你追我赶的竞争氛围。
3.在后进生的转化方面,实行爱心滋润、师徒结对、心理疏导、学习辅导、跟踪调查，家校联合的多种策略。
4.在班上大力倡导文明礼仪常识,抓典型,树模范,使学生形成良好的行为习惯。
5.培养学生形成良好的学习习惯.如为了培养学生早读书的习惯特别制定抽背制度,每天早上七点我都要抽查几位同学的背诵情况。
6.以“爱、耐、严、细、导”为管理策略，循循善诱、润物细无声式地教育学生。
7.对难以管理的学生进行家校联合，给家长出点子，给班干部出招，多方面联合起来进行教育。
8.精心设计主题班会，及时对学生普遍存在的心理问题或不良现象进行正确引导。如“感恩，我们要行动！”“学习并快乐着”等让学生以一种感恩的心态面对亲朋好友，面对生活；以一种积极又轻松，刻苦但不痛苦的心态去迎接学校生活的每一天。诸如此类的还有很多。
回顾过去，为培养学生，为教育教学工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成绩。在未来，我将继续奋斗，积极探索，更加快乐地倾注爱心，奉献自己的青春，让每一株幼苗都茁壮成长，让每一朵鲜花都灿烂开放！