小学音乐教学论文-让童心飞起来!—浅谈如何上好音乐欣赏课.doc

让童心飞起来！浅谈如何上好音乐欣赏课内容摘要：上活小学音乐欣赏课，使学生在愉悦的情境中获取知识，使学生在音乐的王国里自由的表现，自由的发挥，让童心飞起来！一、声像相融，创设意境，诱发想象。二、声像故事相融，陶冶学生情操。关键词：陶冶 情境 相融 激发 共鸣小学音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化之中，对学生进行审美教育和思想教育。音乐不同于文学作品，可以通过语言文字来表达，也不同于绘画艺术，可以借助色彩线条来展示，但我们可以根据小学生认识直观性的特点，运用多媒体把抽象的音乐理论形象化。音乐欣赏是音乐教学的一个重要部分。我们知道欣赏音乐是要通过听觉来感受的，要使学生理解音乐形象，首先必须懂得一些音乐基本知识，还须对音乐有灵敏的感知能力。其次音乐欣赏可以使学生扩大音乐视野，积累知识，还能提高审美能力，陶冶道德情操。但由于受应试教学模式的束缚，课堂上仍徘徊在重教师讲解、重教材知识传授，以教师为中心，学生被迫当“听众”，个性发展受到了压抑，因此，在音乐欣赏教学中，我们首先应搞清师生关系应是主导与主体的关系，而不是讲者与听者的关系，应以素质与个性化的培养目标为导向，以开放性的课程体系为切入点，以集体的合作性学习为功力，上活音乐欣赏课。如果教学手段单一，方法简单，就产生不了理想的效果。运用多媒体创设诱发想象的情境，促进感知，则使学生在愉悦的情境中获取知识，其效果就大不一样了。一、声像相融，创设意境，诱发想象。欣赏乐曲不像学唱歌曲那样，比较形象直观。欣赏乐曲难度比较大，直观性差，再加上学生本身音乐修养不高，审美能力低，生活经验不丰富，抽象思维能力不强，因而对欣赏乐曲中所体现的思想内涵和情感难以理解，更难产生共鸣。因此，在进行音乐欣赏教学时，假如学生被动地耐着性子坐在那儿听，久而久之会觉得欣赏很枯燥，缺乏兴趣。教师如果在欣赏乐曲前，利用多媒体创造适合欣赏目的的意境，充分调动学生的好奇心，主动去欣赏音乐，则可激发起学生听的欲望和学习兴趣。如在欣赏我的祖国（电影上甘岭插曲）这一歌曲中，由于学生对歌曲所反映的时代背景一无所知，难以产生共鸣。因此，我在引入时运用多媒体课件，选放录像上甘岭中的片段来介绍歌曲的时代背景，学生一边听着我的祖国这首歌曲，一边看着战士们浴血奋战、英勇献身的动人场面，就较好地体会到歌曲的内涵。又如在欣赏国歌时，我不采用直接引入法，而是根据教学内容创设一种特定的情境，通过多媒体播放我国运动员在奥运会上手捧奖杯，仰望在国歌声中冉冉升起的五星红旗的激动人心的画面，通过这些形象、动画、声音，使学生如闻其声、如临其境，不得不被这动人心魄、扣人心弦的乐曲所渲染，使他们亲身体验到国歌韵律的神圣和庄严，从而激发了他们的爱国情感。接着，我再介绍中华人民共和国，原名义勇军进行曲的创作背景，它曾在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为中华人民共和国国歌。显然，在既定的情景中，又了解了国歌的创作背景，再学唱国歌可以收到良好的效果。再如在欣赏草原放牧时，让学生随着音乐一起看由多媒体软件制作出的蒙古族孩子龙梅和玉荣小姐妹为了保护集体的羊群与暴风雪搏斗的画面，并配上风雪交加、肆虐的声音，学生听的认真，看的仔细，均被眼前的情景所渲染，由此也激发了学生强烈的学习兴趣。欣赏后纷纷表示要向龙梅和玉荣小姐妹学习，学习她们为了集体的利益，不怕困难、顽强拼搏的精神。二、声像故事相融，陶冶学生情操。音乐教育是实施美育的主要手段之一。学生在音乐活动中能受到美的熏陶，促使思想情感的健康发展。音乐欣赏也是进行思想道德情操教育的重要途经。借用课件结合故事就能帮助学生理解乐曲所表现的情感与气氛，从而达到思想教育的目的。小学音乐欣赏作品中，较多的作品可以借助故事来表现，这种方法帮助学生理解作品、掌握知识，对发展学生的智力，培养学生良好思想品质的形成，进行审美教育都具有重要作用。如彼得与狼、狮子、玩具兵进行曲等，教师只要作必要提示说明，让学生了解作者的意图便可演绎出一些童话、故事或情景来。孩子在故事的诱导下，避免了盲目、虚无的欣赏，从而使学生从中受到的教益更多、更形象。对于那些可以故事化、情景化的音乐作品，在基本理解的前提下，可以让学生用不同形体动作来表现乐曲的情绪化。如龟兔赛跑欣赏中，我先对学生讲一讲大概的故事，然后再放代表乌龟的“大管”与代表兔子的“单簧管”的音乐。让学生对西洋铜管乐器的“大管”和“单簧管”有了初步的了解，再要求学生随着欣赏曲，根据自我理解与感受，用动作来表现乌龟与兔子的故事。然后分组进行讨论、研究，规定以小组为单位进行分角色表演再加以评判。这一环节中小组讨论很活跃。有的说、有的设计、有的表演，一些平时性格内向的学生也被轻松、活泼、愉快的小组讨论所感染，积极参与创作活动。通过评判，孩子们对作品又了更深的认识，对作品所表现出的意义理解更深透，同时也体会了合作的成功。又在小学音乐人教版第五册中小白菜的欣赏课中，我抓住小学生爱听故事这一特点，把歌词的内容编成故事，并制作好相应的投影片，采取边放投影片边讲故事的方式进行教学。当讲道小白菜三岁没娘，受人虐待时，班上所有的同学都为小白菜的不幸而伤心叹息。在学生受到故事、投影片感染后，播放小白菜歌曲录音，学生们情不自禁地把“小白菜”的遭遇和自己的幸福生活进行比较，对“旧社会苦，新社会甜”这句话就有了进一步的认识。这样，学生在不知不觉中受到了生动的思想教育，陶冶了情操。总之，在学校素质教育不断发展的今天，在小学音乐欣赏课中，我们要改变了传统的教学模式，把图画、欣赏、语言、形体、创造、表现与丰富多彩的多媒体融为一体，构建了“自主、合作、创造”的教学模式，为学生的音乐学习创设了轻松、愉悦的气氛，展现了优美形象的声像效果。学生在这样的学习中，发展了学生的创造思维，加深了学生对作品的理解。“春雨润物细无声”，通过各种方法激发学生的内心对音乐的感知，使学生在音乐的王国里自由的表现，自由的发挥，让童心飞起来！