读《做温暖的教育者》有感.docx

读做温暖的教育者有感 参评单位：荷花街道金沙路小学作品类型：读书心得作者姓名：李禅 作品主题：读做一个卓越而幸福的教育者有感联系电话：[phone]参评时间：2013.10.8 读做一个卓越而幸福的教育者有感 翻开本书的“序”，我被“局长仍是一书生”朱永兴先生的给予的评价镇住了。这位让人敬佩的局长就是-汤勇。他认为，其他人可以不读书、不写作，校长、教师不能不写作；其他人可以不读书、不写作，教育局长不能不读书、不能不写作。做一个卓越而幸福的教育者是他的第七本书。 读到汤局长写到“自序”处，什么是幸福时，我更加坚定了从教的决心，也从更多层面、深刻的理解了作为一名教师，如何去看待自己所要追求的幸福。正如局长所说的那样：幸福是一种存在方式；幸福是一种内心选择；幸福是一种不懈追求；幸福是一种自我感受；幸福是一种高远境界。我更赞同的一句话便是-一个人可以不优秀，也可以不卓越，但不能不幸福。是呀。当一个人拥有了幸福，我想他就会有开朗、豁达的坦荡胸怀，就拥有了自觉、高雅的生活情趣，就囊括了珍惜生命、善待自己的人生态度，当他有了直面挫折的信念，自然就有了克服一切艰难险阻的豪迈和勇气。 第一讲的主标题是“把自己变成珍珠”。单看标题，我们不难发现这个蜕变的过程具有相当大的难度。我们也知道珍珠是怎样来的。当蚌在海床进食中，贝壳张开，受到外来物沙粒，寄生虫等异物偶尔掉进去，外套膜受到刺激，它就会分泌出珍珠质，把掉进去的异物层层裹住，使其圆滑，逐渐形成珍珠囊光亮润泽的外层。我想：要让初出茅庐的自己不断的成为一个优秀、卓越的教育者，一定少不了磨练、少不了学习。第一个小标题说“有学历，不一定有实力”这个往往是对刚任教不久的青年老师而言的。在一个学校里，有从教二三十年的经验型教师。可能这一部分老师，你觉得有许多观念与你不一致，但每每到期中期末测试结果出来后，学生的成绩就是比别的青年老师带班的成绩要稍胜一筹。我想：这就证实了教师教育学生的能力在某些时候比学历更重要。我们作为一名小学教师，真正想要成功，就不要时时刻刻想要战胜别人，而应该想办法不断提升自我，不断超越自我。要达到这一切就必须活到老学到老。 读到第五个小标题“没有爱，就没有教育”让我深有感触。一个有爱心的教师，最重要的体现就是对学生的热爱。对学生的热爱，我认为主要体现在以下几个方面： 一、必须把自己当做学生的朋友。 二、必须公平、公正地对待每一个学生。 三、必须充分信任每一位孩子。 四、必须充分尊重学生。 五、必须用心赏识学生。 六、必须严格要求每个孩子。 其实，我们自己又何尝不是这样呢。办公室里，我们经常会说起哪个孩子的调皮，哪个孩子的聪明，有的老师模仿起班上的孩子，那一举手，一投足，像极了。没有对孩子的了解和爱，又岂能做到呢。 “没有爱就没有教育”，这是我们常常挂在嘴边，写在论文里的话。一个教师必须热爱学生才能教育好学生。一个教师，唯有心里时刻装着学生，学生的心里才能有你这个老师。教师的一言一行，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀的，老师是爱他们的。古人云：“感人心者，莫先乎情。”教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。顾严武说：“天下兴亡，匹夫有责。”何况我们是人民教师，从事着“太阳底下最光荣的职业”，更加应该“铁肩担道义”。有了这样的认识自然就会忠诚于教育事业，自然也就会“笑脸看儿童”，对于学生的爱也就有发自内心的真诚，而不会是只表现于职业化的僵硬的笑脸。 有人说：“作为一名优秀教师从不对学生发火，从不惩罚一个学生，从没向一个学生家长告过状，这便是伟大的师爱。”我倒认为一味地赏识学生，廉价地表扬学生，而在教育中没有了批评甚至惩罚，这不是真正的师爱，也不可能达到我们的教育目标。因为我们的教育是“成人成才”的教育，而不是哄小孩高兴的保姆式打工。因此我认为：人格完善是教育的理想与追求，使学生人格完善也就应该是师爱的基点和终点。这样看来，师爱与责任是紧密地联系在一起而不可分离的。 自然，处罚必须是恰当的，必须是从师爱出发的。当然，教师发火，处罚学生也会伤害师生感情，教师应该慎用，但出于教育之目的，为了学生的健康成长而必须处罚时，教师应“执之以正”，而不能以伤感情为借口放弃“处罚”这一教育手段，因为我们承担着父母都不可能完成的教育责任。 教师对于学生的爱源于教育责任，对于学生的爱也是为了完成教育责任。没有责任的担当，爱就会只是形式化的，虚假的；同时，没有爱的真诚，责任也就不可能真正的落实，教育任务也不可能完成。因此，我认为：教育必须是爱与责任的完美结合。 我相信，我们可能无法做到像爱自己的孩子那样爱我们的学生，而事实也证明，母爱是无法替代的。套用朱元璋的军师刘伯温的一句话：岂能尽如人意，但求无愧我心。第4页 共4页