读《班集体建设与学生个性发展》有感.doc

读《班集体建设与学生个性发展》的感想
矿区一小 王春艳
这个学期我拜读了苏联作家维果茨基的《班集体建设与学生个性发展》. 维果茨基的学说是在20世纪二三十年代形成的，虽然一度受到冷落，但70年代以来逐渐受到国际学术界的重视，并成为当代教育改革的理论基石之一，我国改革开放以来，研究西方心理学日益热烈，对苏联心理学派的研究又有所忽视。龚浩然、黄秀兰夫妇却一直坚持研究维果茨基学说，并把它应用到我国教育改革实践中，真是难能可贵，值得钦佩。本书就是他们20年来开展实验研究的成果。因此书中不仅有理论的论述，而且有丰富的实际材料。
     读完此书后我从中得到许多启示. 发展学生的个性是当前教育界的热门话题。但是什么叫个性，为什么要发展个性，如何发展个性，发展个性与集体的关系，似乎还没有统一的认识，由广东教育出版社出版的苏联作家维果茨基的《班集体建设与学生个性发展》一书很好地回答了这些问题。 学生个性发展是当前引领教育改革的“方向标”。关注学生个性发展就是要挖掘学生潜能，让学生的个性品质、兴趣特长得到良好的、健康的、最优化的发展。在这个动态的生成过程中，班集体是学生创造机会、开发潜能的重要场所。
     班级文化建设不是其他文化的移植，也不是其他文化的翻版。班级文化是在班级的主体--学生的活动和交往过程中逐步形成发展起来的。班级文化建设要形成自己的特色，必须立足于学校的个性、班级的个性和教师的个性。班主任当好特色班级的掌舵人。班主任要有全新的理念，要真正广开言路，博采众长。学生的创意思维是火花，是闪动的精灵，但有时难免会有错误、遗憾，可这正是让学生拥有犯错的机会，他们的成长才变得精彩。多些观察，多些耐心，适当地点拨，智慧地指引，甚至让他们“胆大妄为”，这样由他们所组成的新型班集体才更有生命活力。由于每一位学生的社会环境、家庭环境、教育条件、本身努力的程度以及身心状况不同，从而造成了学生个体之间的差异。老师要看到每一个学生都是独一无二的，每一个学生都有独立的空间和独特的志趣。每一个学生根据各自的兴趣、爱好和特长以及班集体的需要，都能在集体中找到一个适合自己的角色和位置，并在集体的要求和鼓励下，使自己的兴趣、爱好和自治自理能力等不断得到锻炼和发展。班级特色应建立在学生主体性和个性之上，学生个体能分享集体的荣誉，并能使自己的独特方式得到认同，个人也以自己独特的精神财富来补充、丰富集体，进而推动整个特色班集体的建设，进一步满足不同个体个性成长的需要。    
     这个世界上，一定有一条路是属于你自己的，如何找到这条道路，需要由我们内心的智慧来指引。我的教师之路还很长，保持着爱心，坚持学习，在平凡的工作中做出不平凡的贡献是我今后努力的方向。