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谈新形势下的爱国主义教育

内容摘要：爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。青少年是人生成长的关键时期，他们正处于长身体、长知识，思想意识形态逐渐趋于成熟时期，因此广大青少年是爱国主义的重点。我们必须持之以恒地抓好课堂教学阵地，抓好各条渠道，努力开展各项活动，循序渐进，生动活泼地突出爱的本质，以适应社会发展的需要。
关键词：爱国主义教育 民族自豪感 中国人
 自从党的十一届三中全会以来，党中央提出了一系列改革开放、搞活经济的政策和措施。改革开放无疑对我国的经济腾飞和社会主义现代化建设速度的迅猛发展，起到了极大的促进作用。但是随着国门的打开，与外部交往的增多，不仅仅是外国的先进技术和科学的管理方式传进我国，资本主义社会的一些光怪陆离的生活方式和腐朽阴暗的消极东西，也泥沙俱下传入我国。一些想往资本主义纸醉金迷生活方式的人，觉得外面的世界很“精彩”，有些人觉得外国的月亮似乎真的比中国的圆。穿的沾上“洋”气就显得“精神”，用的沾上“洋”气就受人高看一眼，吃的沾上“洋”气也觉得味道美，谁能出国溜一圈也觉得很风光。公款吃喝和公款旅游已成了小巫，用公款出国则成了新的时尚。有些人在与外商交往中，不惜出卖人格、国格，奴颜婢膝成了新的假洋鬼子，有些人出国定居以后，以能打败中国人为荣，真是养虎遗患令人痛心疾首。这一切，无不对青少年产生极坏的影响。
  祖国发生了日新月异的变化，社会生产力有了突飞猛进的发展。在新闻传媒高度科技化的今天，许多孩子耳濡目染了国外某些先进大国的物质享受，从而削弱了对祖国深厚的感情。我的班级中有一名学生问我：“郭老师，你是喜欢美国还是喜欢中国？”我不假思索地回答：“我是中国人，我爱自己的祖国。”这个问题令我惊讶万分，同时也提醒我必须加强对学生的爱国主义教育。  “中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族。爱国主义是动员和鼓舞中国人民团结奋斗的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱。”在当前的历史条件下，对人民进行广泛的爱国主义，“对于振奋民族精神，凝聚全民族力量，团结全国各族人民，自力更生，艰苦创业，为中华民族的振兴而奋斗，具有十分重要的现实意义。”青少年是人生成长的关键时期，他们正处于长身体、长知识，思想意识形态逐渐趋于成熟时期，因此广大青少年是爱国主义的重点。对他们进行广泛的爱国主义，对造就一代新人具有极其深远的历史意义。因此,这学期，我就把爱国主义教育列为思想品德教学的重点，并从以下四个方面作了以下尝试：
一、 善于选材：    
爱国主义是指在知祖国、爱祖国的基础上，立报国之志、学，国，才、践报国之行。其有机统一才是真正的爱国主义。因此爱国主义教育必须在引导小学生知国、爱国、报国上下功夫，做到以了解祖国、学习爱国主义知识和有关理论为基础，以激发小学生爱国主义情感为重点，着力培养青年投身祖国四化建设的雄心壮志和努力学习的积极行动。
爱祖国是指关心祖国前途命运和荣辱兴衰，并随时准备为祖国的事业而献身的一种崇高而炽烈的道德情感。这种情感是爱国主义的基础。小学生的情感往往是和具体的人物、事件相联系的，因此，爱国主义教育要在帮助小学生了解祖国壮丽河山、悠久历史、灿烂文化和中华民族对人类世界的巨大贡献的同时，激发小学生的民族自尊心、自信心和自豪感，同时帮助他们了解我国近代所以落后，并客观地分析它落后的原因和未来美好的前景，激励他 们刻苦学习、发愤图强的精神。
爱国主义是中华民族的优良传统，谱写了无数爱国主义的颂歌。孔子的“杀身成仁”，孟子的“舍生取义”，韩愈的“忧国如家”，顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，都表现了崇高的爱国主义精神。弘扬爱国主义传统，加强爱国主义教育无疑具有伟大而深远的意义。少年儿童是祖国的未来，因此，更要从小培养学生热爱祖国的大好河山、悠久历史和灿烂文化，热爱社会主义祖国，热爱勤劳勇敢的中国人民，增强民族自尊心和自豪感。从小树立为中华腾飞而读书、为民族振兴而学习、为国家强盛而成才的坚定信念。上下五千年，纵横数万里，从历史到现在，从物质到精神，社会各个领域蕴藏着极为广泛的素材， 但我认为选材贯穿一个进字。必然性讲爱国志士，可讲岳飞抗金，可讲岳飞，郑成功收复台湾，黄继光舍身堵枪眼，叶乔波忍痛带伤勇夺世界冠军——。这些英模烈士，学生比较熟悉，与学生的思想认识也接近，同时也比较富有时代特征，从他们身上所体现出的爱国热情，学生易于接受，从而提高了教学质量。另外，选择的材料也要符合儿童的年龄特征，最好向他们讲述王二小、刘胡兰、董存瑞、赖宁、边荣唐——的故事。在地理跨度上，也存在一个“近”的问题。比如讲祖国的大好河山，桂林山水，庐山飞瀑，北国风光，敦煌石窟——当然可以入选，但作为六朝古都的南京，国际化的都市的上海，镇江的三山风景区，对于学生既能耳闻又能目睹，更能接近学生的认知范围。知国才能爱国，“知之深”才能“爱之切”。因此，爱国主义教育的关键是通过各种有效途径，帮助小学生了解祖国的过去，认识祖国的现在，展望祖国的未来，以此激励小学生珍重中华民族的光辉历史，相信中华民族将永远屹立于世界民族之林。

二、循序渐进：
  从各年级段的教学要点和思想品德课的教材中设课的情况看，思想品德课在爱国主义内容方面做到了循序渐进、层次分明、由浅入深、由近及远。
    如低年级段的教学要点是：知道自己是中国人要热爱自己的祖国，知道我国的国名、国歌、首都和重大节日；认识国旗、国徽、祖国版图；升国旗、唱国歌时要立正、行礼；知道一些爱国小英雄的故事。这些内容都是初浅的必要的爱国主义常识性。因此，在低年级省编思想品德课教材设置了：《我爱祖国》、《国旗国旗我爱你》、《中华人民共和国诞生了》、《重大节日》、《爱国小英雄张六子》等课进行热爱祖国的教育。
    中年级教学要点是：知道一些爱国人物的事迹，学生学习他们热爱祖国反抗帝国主义侵略英勇斗争的精神；初步了解家乡，热爱家乡，向为家乡做出贡献的先进人物学习，立志为建设家乡做出贡献；知道中国人民解放军是祖国的坚强保卫者，要热爱解放军，学习他们保卫祖国、英勇战斗的精神。这里主要进行热爱家乡的，从近处着眼、从热爱身边熟知的英雄模范人物开始，到向他们学习，立志为家乡做贡献，进行热爱祖国的。为此，在中年级省编思想品德课教材设置了：《抗日英雄杨靖宇》、《我爱我的的家乡》、《改变家乡面貌的带头人》、《苏宁的故事》、《梁红玉击鼓抗金兵的故事》、《圆明园的浩劫》、《新旧社会两重天》、《边防线上的哨兵》等课，进行热爱祖国的。
    高年级的要点是：知道在中国共产党领导下，社会主义建设取得了伟大成就，社会主义好；知道社会主义建设还有很多困难，要艰苦奋斗；要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁的责任感，初步树立长大为实现社会主义现代化做贡献的志向；知道我国实行对外开放政策，在和外国人交往中要维护祖国尊严；懂得损害祖国荣誉、丧失国格是可耻的；知道新中国成立后还有破坏社会主义建设的敌人，要提高警惕。高年级主要进行热爱党、热爱祖国、热爱社会主义的；进行为祖国做贡献、维护祖国尊严，要有民族自尊心、自信心、自豪感和主人翁责任感的，的要求和程度既加深了，又提高了。为此，在高年级省编思想品德课教材设置了：《伟大的成就》、《自尊心、自信心、自豪感》、《要艰苦奋斗》、《为中华之崛起而读书》、《为国献身的飞机制造家冯如》、《要有主人翁责任感》、《留学生遍及世界各地》、《我长大要造大桥》等课进行爱国主义方面的。
   对于小学生来讲，如何去爱国可能是个抽象的概念。于是我就从教育学生爱班级、爱学校、爱少先队组织、爱家乡开始，让学生积极参加班级活动，学做集体的主人，增强集体荣誉感。指导学生收看《神州风采》、《新闻报道》、《中国镇江》等电视节目；开展“学校盛开文明花”主题班队会，选一张自己喜爱的彩色风光照，写一篇游览报道等活动——于是如何提高学习成绩，如何想方设法使班级布置得更加整洁美观，如何使每期黑板报的质量在同年级中首屈一指——都成了同学们经常在脑中思考的问题。这学期中，在学校举办的各项文体，卫生竞赛中，我班均取得了年级第一的好成绩。2010年和2011年班级还被评为京口区文明班级。在此基础上，再把激发起来的爱集体、爱家乡的感情融化到勤奋学习、热爱劳动、遵守纪律、锻炼身体等各方面的实践中去，从而间接地达到加强爱国主义教育的目的。
三、生动形象：
培养学生爱国之情，报国之志，建国之才，其中最关键的因素是动之以情。材料再好，老师如果没有采取生动活泼的教学方法，自然打动不了学生的心。情感因素是联系认识和品质的纽带，也是老师教学素质的体现。要拨动学生的心弦，老师一定要进入角色，真正动情，带着强烈的感情上课、在培养小学生爱国主义情感时，还要考虑小学生情感的特点，帮助他们巩固和发展积极健康的思想感情，克服情感的肤浅性、波动性，使他们懂得爱国主义情感，是一种民族的情感、阶级的情感，是一种极其深沉的情感。我们既要帮助学生树立热爱党、热爱祖国、追求真理的感情，又要指导他们自觉地“调节”、克服脆弱的感情。培养爱国主义情感，首先要以生动形象的事物、形成强烈的刺激，激发学生的爱国之情。小学生的认识特点一般是由近及远、由具体到抽象、由感性到理性的。壮丽的山河、雄伟的建筑、家乡建设新貌、热烈的劳动场面、欢快的节日盛况、奥运赛场的胜利都能使他们产生爱国之情。因此，我们要组织小学生参观祖国建设新貌、游览祖国名山大川，组织小学生参加社会实践，引导他们进行今昔对比；也可开展他们喜闻乐见的教育活动，激发他们从爱家乡、爱学校的一草一木，扩大、深化、升华为深刻的强烈的爱国之情。这一点我深有体会。学校开展唱好歌比赛，我班选择了国歌为参赛歌曲。我总觉得，学生唱起歌来没有激情，于是我就先在班级中开展故事会，让学生讲述民族解放战争中的可歌可泣的英雄事迹；回家以后，每晚再跟着电视上的国歌练习。这样过了几天后，经过我富有激情的指挥，同学们能把国歌唱得铿锵有力了，大家纷纷反映，如今唱国歌时，眼前就会出现天安门、长城、以及硝烟弥漫的战场的情景。所以，我认为，真情实感的流露，不仅表现在语言艺术、动作表演上，而且也充分体现在整个教学环节中。引导小学生在生动的对比鉴别中提高认识。如，通过新旧社会的对比，使小学生认清新旧社会两重天和劳动人民翻身当家做主人的事实；通过向老人请教，以前的老一辈人的生活水平和现在的我们的生活水平对比，使小学生认识到祖国的发展，我们经济的突飞猛进离不开我们祖祖辈辈的辛勤劳动；通过改革开放前后的对比，使小学生认清党的改革开放政策是强国之路、富国之本；通过对比教育激发小学生热爱社会主义祖国，并把爱国与爱社会主义统一起来，增强实现四化的信心，明确自己肩负的历史责任，树立阶级斗争的观点和爱憎分明的情感。
四、各科渗透：
除思想品德课之外，语文教学是对学生进行爱国主义教育的重要课程。我平时通过字、词、句、章的教学，听、说、读、写的训练，很自然地将爱国主义融于其中，尤其从一层层分析作者的思路和通过富有感情的朗读，渗透爱国主义情感。如教《黄河颂》时，学生从朗读中体会到我们国家有五千年的古老文化，黄河气势磅礴，象征着中华民族的伟大精神，抒发了作者对黄河的赞美和热爱祖国的深切之情，使每一个学生思想受到感染。
虽然我除了思品、语文之外，不教其他学科，但我认为重视在各科教学中进行渗透，从而形成合力，同样可以激发学生的民族自豪感和自信心。如教数学，在讲《圆的周长》时，数学老师可告诉学生，祖冲之早在公元五世纪就把圆周率计算到小数点以后的第七位，这是多么了不起。地理课上，从新学期开始，老师就带着地球仪和挂图，向学生介绍祖国在世界上的位置和面积，学生一定会为我国面积之大而感到惊讶和自豪。自然常识课中，向同学介绍祖国的许多伟大的发明创造，并且这些发明创造都曾为推动人类的进步而作出过巨大贡献时，对学生的感染力是很强的。音、体、美各科中，重视选材，重视教学方法，注意与爱国主义内容密切联系，同样是有成效的。
  要把爱国主义的内容变为学生的爱国思想、变为学生的爱国情感、变为学生的爱国行动，以至于变为学生矢志不移终生难忘的爱国信念，单单靠课堂教学是不够的，还要把课堂教学与丰富多彩的课外活动结合起来，寓爱国主义于生动活泼多姿多彩的形形色色的活动中，才能加深对学生的，才能更好地取得效果。   课内外结合方式很多,比如,利用班队会和课外活动时间，开展多种主题突出的活动。如我班出过主题为“祖国在前进”、“温暖的集体”、“展望九七”、“五月风”等多期黑板报，开展了祖国之最的竞赛活动爱国主义诗词朗诵会，故乡与亲人、可爱的家乡、红领巾遐想旅行等中队主题会，使学生在欢声笑语中感受到深刻的爱国主义教育，对学生的情感、认知起到了内化作用。此外，我还根据班级特点，开展了手拉手、一帮一、等各项活动，以促进同学之间的友谊，人与人之间的关怀。还在每周五布置一条思考题（每周一题），均收到了良好的效果。
课内外结合能扩大学生视野，使学生有亲身体验，能激发学生爱国主义的情感，使爱国主义内容生动活泼，可信度强，实践的可能性大，因此能产生巨大的效果。
对学生进行爱国主义教育是一项长期的历史任务，必须持之以恒地抓好课堂教学阵地，抓好各条渠道，努力开展各项活动，循序渐进，生动活泼地突出爱的本质，以适应社会发展的需要。今天的孩子就是明天的建设者，任重而道远。我们在告诉他们祖国所取得的成就的同时，更要敢于面对自己的不足以及同世界发达国家之间的差距。为我们的成就而自豪，也为我们的不足和错误而反省。大可不用担心讲了错误、不足就会破坏祖国在孩子们心中的形象，只要态度诚挚，方式得当，孩子们是能够接受的。反之，只会使这些孩子愈加浅薄。“生于忧患，死于安乐”。只有培养孩子们的忧患意识，才能激发孩子们对祖国的历史责任感。只有懂得了中国，才能面向世界。
参考文献：《义务教育课程标准试验教科书品德与社会》主编：郭雯雯
《品德与生活》一年级 主编：陈少娟
《品德与社会》四年级 主编：刘秀英
《品德与社会》六年级 主编：陶元红