国培故事用师爱换取孩子的成功.doc

教育故事用师爱换取孩子的成功石嘴山市第十五小学 韩鋆我曾经看到这样一个故事：“有一个非常文静的小女孩，平时貌不惊人，话语不多，坐在教室里被人遗忘的角落。课堂上她虽能全神贯注地听讲，却从不积极主动举手发言。近来，她的班主任老师发现她的作文很有风格，语言特别精炼传神，忍不住在全班朗读了一下，并大加赞赏，说，她如此有灵气，前途不可限量.显然，小女孩感动了，兴奋得满脸通红。也许她从未得到过如此美誉，也许她在想：“我真的这么好吗？我的文学梦真的有了吗？”被老师重视是多么幸福的事！小女孩长大了，对老师的爱令她做出了一个决定：当一名爱学生的老师。现在，她渴望被学生重视，被家长重视，被校长重视。她用慈母般的爱关心着每一个孩子的成长。班上有个小不点生病了，两手冻得冰凉冰凉，她就把他的手紧紧地握在自己的手心里，使劲地搓着，直到他捂热为止。她用朋友式的方式和孩子们亲切的交流，每天送给学生一个故事，每个学生从故事中吸取营养，得到做人的启示。她用故事的方式告诉孩子们：人生的一等功夫是处处替他人着想，做个有教养的人。善待别人，宽容别人，是净化灵魂的美德。遇到挫折不要怕，弯曲不是为了倒下和毁灭，而是为了将来更好地生存和发展.是呀，作为一位老师，我们的一言一行深深地影响着学生，我们的一句话可以把他们送进天堂，也可以把他们打入地狱。因此，当我们面对许多的孩子时，我们要关注每一位学生。记得在参加华东师范大学网络培训时，我学习了“专业理念与师德”这一模块。在这个模块中，专家们结合教学实践解读案例，在专家从科学的视角和理论的高度剖析中，使作为教师的我获益匪浅。都说教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德的形象，不是简单地说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！形象需要培养，需要教育，更需要的是我们每位教师的自我修养！“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”这是雨果先生曾经说过的话。其实教师这个行业就象那默默奉献的绿叶，学生就像那含苞欲放的花朵，绿叶时时刻刻衬托着鲜花的美丽。而情感是教育最好的润滑剂。学生热爱老师，往往会将这种情感迁移到学习中来，似乎觉得不学好就对不住关心爱护自己的老师。教师应付出无私的爱，并且要想办法建设班集体这一温暖的家庭，让学生生活在情感丰富的学习生活中，这种情感具有巨大的磁力，会紧紧吸引住学生，使他们不至于寻找不正规的情感补偿。不要吝啬赞赏的语言，就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是小学生呢？所以，对待孩子，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。我班有一个调皮淘气的男孩周杰，瘦瘦的他，平时上课注意力不够集中，读书写字的姿势不端正，能听懂老师讲授的知识但是发言很少。开学第一天，当学生们认真地读书时，我发觉他随随便便地坐在座位上，并没有张开嘴和同学一起读，课后我问他为什么不和同学一起读呢，他回答我说这些他全会了。他全会的意思就是这篇课文他会读了，但是我让他单独认读几个生字时，他却不会了。各科作业质量不高，字迹马虎，正确率不高。做起事情来总是懒懒散散的，这是他给我的第一印象。课间休息是他总是跑得满头大汗，和同学追追闹闹，有时还和同学发生点摩擦。常常有学生来告诉我周杰在做什么违反行为规范的事情，把某个同学弄疼了。开学不到两个星期，已经让作为班主任的我和其他科任老师大伤脑筋。面对这样的学生，除了正确的教导之外还需要好的教育时机。这天中午，周杰早早地来到了学校，他主动为班级打扫卫生，一连几天，他都坚持这样做，我向他投去了赞许的目光，抓住这个时机，在班会课上肯定了他的做法。我还请他担任本周的卫生员，负责班级中的卫生工作。真没想到，小家伙开始改变了，虽然不是变得很好，但是上课认真了不少，字也写得工整了许多，中午总忘不了为班级拖拖地。看着学生的点滴进步，我感到很欣慰。每个学生都有各自的生活背景，不同的家庭教育方式，不同的个性，教育学生要从他们的实际出发，要让他们的个性得到充分的发挥，让他们健康快乐地成长。这就需要教师面对差异需要一颗宽容的心。承认差异是不难的，可当面对差异时，要正视它却不容易。正确地对待、处理发差异需要我们教师有一颗宽容的心。相信所有的学生都是能够教育好的。传统的观念认为，学生的成绩有优秀的、中等的、差的，这是很自然的，而且过去有的人认为学生成绩的好坏与学生的天赋有关，成绩不好的学生脑袋“笨”。但近四五十年，国内外许多教育学家、心理学家做过很多实验，结果认为，学生成绩的好坏与学生的智力因素没有太大的关系，而与老师的教育是否得法、是否调动学生的心理因素、是否善于从学生的实际出发来进行教育以及学生的学习环境有很大的关系。作为一年级启始班的老师更是如此。老师的观念对学生的影响是非常大的。一位老师如果认为某学生好，那么在他的影响下，这个学生的成绩会越来越好；如果某这位老师认为某学生根本不行，那么在他的这种情绪影响下，这个学生的成绩会越来越差。同时，要善于发现每一个学生的闪光点。要给学生以成功的体验，让学生发现自己的价值。过去我们往往比较注重发现学生的缺点，然后去纠正它们。我们应当把注意力放在发现学生的优点上，去激励他们继续向优点方面发展，激励他们前进。要给学生以成功的体验，这样学生就相信自己的能力，他接着会追求下一个成功。苏联的克鲁普斯卡娅也曾说过：“教师应当意识到和感受到每一个孩子的命运都由他负责，学校正在培养的人的理想、健康和幸福，都取决于他的精神素质和他的思想的完美性。”这都说明了：作为一名教育者的首要条件就是用自己的师爱来培养每一位身心健康的学生。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么，他是一个好教师。如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。”我们每个教师都应该立志做一个完美的教师。教师的人生就应该是一部爱的经典，爱教育，爱学校，爱岗位，爱学生，只有倾注了全部的爱，师德修养才能在爱的奉献中得到提升，才能真正做到为人师表、教书育人。4