建筑工程施工.doc

山西省职业教育实训基地建设项目申报书申 报 学 校 襄汾县职业技术教育中心 （章） 专 业 名 称 建筑工程施工 主 办 单 位 襄汾县教科局 制山 西 省 教 育 厅山 西 省 财 政 厅 2015年9月学校正式申报公文（市属中等职业学校还须有市级教育、财政部门推荐报告） 应晋教职函201541号文件，我校为贯彻落实关于继续做好职业教育实训基地、重点专业建设项目储备工作的通知中所提到继续开展财政支持的实训基地和重点专业建设储备项目申报和评审工作的精神，为加强我校实训建设的力度，提高我校建筑工程施工专业的实训能力，从而提高教学质量，改善学生实训环境，培养更多社会所需的专业人才，特申请建设建筑工程施工专业实训基地。项目可行性报告建筑工程施工专业实训基地可行性报告基本情况建筑工程施工专业是我中心设置的中职专业，具有悠久的办学历史，培养了一大批“能文能武”、“双证制”的建筑工程类专业技术人才。为国家和地方经济发展作出了重要的贡献，是襄汾县建筑行业的人才培训基地。多年的办学过程中，紧密围绕区域经济产业特色和建筑行业人才需求，大力进行专业建设、课程建设、实验实训体系建设、师资队伍建设，创新办学模式和教学模式，深入开展“教、学、做”一体化教学，打造专业特色。近三年来，建筑工程施工专业只对在校生开展中级钢筋混泥土工、砌筑工、抹灰工的培训与鉴定工作，每年培训与鉴定约 人，三年累计 人取得中级工证书。建筑工程施工专业近两届毕业生就业率达到 98.3，86的学生就业与本专业一致，其余学生全部升入高等学校继续参加学习教育。项目实施必要性和可行性一、项目建设的目标计划经过五年的建设，使建筑工程施工专业达到每年招生 人，年培训 人次。实训基地建成后，使其成为集教学、培训、职业技能鉴定和技术服务于一体的多功能教育培训中心。二、我中心建筑工程施工专业实训基地的建设坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的原则，全面落实科学发展观，致力于服务社会经济的发展需求。按照省政府的发展规划，将建筑工程施工专业实训基地建设成为省级示范基地。我中心地处临汾工业区，近几年建筑业得到了突飞猛进的发展，尤其是在建筑工程施工、装饰、修缮与仿建等方面的发展，每年约需要 名有文化、懂技术的建筑类专业人才。三、实施项目的人员条件、资金条件和基础条件（1）人员条件：我校建筑工程施工专业具有丰富的办学经验和管理经验，办学人员充足。专业教师 名，同时还积极聘请校外专家和技术人员作为兼职教师，为项目的实施提供足够的师资和管理人员。（2）资金条件：我校建筑工程施工专业实训基地的建设，将充分调动社会各方面力量共同参与，在建设资金的筹措上采取多种形式。在现有规模上，还需投入资金 万元。其中当地政府可投入 万元，学校可自筹 万元，企业可投入 万元，争取上级政府支持 万元，实训基地建设的资金有可靠保障。（3）基础条件：我校位于铁路、高速公路中间，交通条件便利；占地110亩，为实训基地建设提供了充足的场地；实训基地已具备一定规模，但内部设施需进一步充实和完善；师资力量有可靠的保障；当地政府非常重视实训基地的建设，从各方面给予大力支持；周边有多家企业，可为学生就业提供可靠保障。因此实训基地的建设具备优良的基础条件。（4）专业教学改革的具体措施和成效：我校建筑工程施工专业的教学，围绕市场需求，对培养模式、教学内容、课程体系、教学体系、教材和教学方式等方面进行了改革，采用了模块式教学和分层次教学，实行了学分制，全面提高学生的动手能力和操作技能，企业需要什么样的人才就培养什么样的人才，学生到企业后可直接上岗，成为技术骨干。我校建筑工程施工专业的毕业生动手能力强，在社会上供不应求，创造了良好的办学效益。5、可共享基地院校的布局描述实训基地建成后，可实现资源共享：一是作为县其它三所职业学校相关专业的实训基地；二是作为相关企业、行业的人才培养基地；三是作为周边县市职业学校相关专业的实训基地；四是进行职业技能鉴定。6、项目建设的主要内容及效果分析：实训基地的建设计划总投资 万元，用于建设基础设施、购买设备和培训教师。 实训基地建成后，可为学生提供充足的实习场所和设备，可全面提高学生的动手能力，培养出符合国家标准要求的中、高级技术人才，可满足当地企业对建筑类技术人才的需求，带动本地区建筑业的发展，可收到显著的办学效益和社会效益。7、向社会提供服务的功能描述及项目实施的风险预测分析：基地建成后，可为社会提供多种服务。每年可为社会、企业提供2000人次的培训；可进行建筑类专业的职业技能鉴定；可为其他共享学校提供各种服务；可为合作企业提供人才和技术服务等。建筑工程施工专业实训基地的建设，经过了充分的考察和论证。我校是国家级重点职业学校，也是政府重点扶持的职教中心，政府在资金投入上给予倾斜，可确保资金到位；学校拥有良好的办学条件和雄厚的师资力量；今后每年约有6500名初中毕业生，有充足的生源；当地现有建筑业需要大量专业人才，年需求量在4000人以上。因此，实训基地的建设前景广阔，社会效益和经济效益显著，可行性很强。项目建设方案概述一、人才需求根据我市相关调查资料表明，对建筑人才的需求非常大，目前主要存在的问题一是现有企业的建筑工人，多数未经过系统培训，知识老化，技能单一，仅靠岗位培训是无法弥补的。二是随着我区以及县域经济的发展，工业产业迅速发展，企业对合格建筑人才缺口非常大，严重制约企业的发展。本地区对建筑应用型技能人才的需求较为旺盛。二、专业建设的可行性我中心建筑工程施工专业经过近二十年的发展，已经发展成为学校的骨干专业。1、准确的办学定位和先进的办学理念坚持“以服务为宗旨，以就业为导向。以育人为根本，以教学为中心，以职业能力培养”为主线。努力培养社会需要的德、智、体、美、劳全面发展的高素质技能型劳动者。2、工学结合的人才培养模式改革初见成效本专业始终坚持“校企合作，工学结合”的人才培养模式，2007年以来本专业先后与北京、太原、江苏等企业合作，签订协议按照“订单”为企业量身打造符合企业岗位需求的技能人才；积累了丰富的经验。与企业合作共同开发优质教学资源，初步形成了工学交替的人才培养模式。3、依据建筑工程施工专业毕业毕业生在工业园区、高新技术开发区的企业主要从事岗位典型工作任务的调研，对典型工作任务进行归纳总结，形成行动领域，根据学生的认知规律和教学特点，将行动领域转化为学习领域课程，形成建筑工程施工专业工学结合课程体系。4、专业实习实训基地初见规模学校现已建有（1）施工工艺实训室、施工技术实训室。实训基地有满足学生实训的模板、钢筋、钢管、扣件等实训材料以及焊机、切割机等实训设备。实训基地主要可以完成钢筋工、砌筑工、架子工、抹灰工等工种的操作培训。（2）建筑工程实训室、建筑材料检测等实训室，主要设备有：砂浆搅拌机、筛分仪、混凝土养护箱、折断机、塌落度仪、水泥针入度仪等仪器，满足建筑材料与检测课程的教学需要，能进行水泥、砂浆、混凝土、钢材、墙体材料等建筑材料性能的检测与实验。三、建设目标继续摸索和完善建筑工程施工专业工学结合人才培养模式；深化校企合作，从职业岗位（群）工作任务出发确定专业课程；以“双证书”为基本质量标准；建立以能力本位为主的建筑工程施工专业工学结合课程体系，创建共享性教学资源库；以中级钢筋混泥土工和砌筑工职业能力的培养为核心。建成高标准校内建筑工程施工专业实训中心，完善校外实习基地的运行与管理制度建设和顶岗实习教学内容建设、建设一流的校外实习基地；以全面打造“双师”结构教师团队为目标，培养和引进并举，建成高水平师资队伍；将本专业建成以教学、培训、鉴定为一体，以分岗位能力层次的模块化教学为主要特色。面向本地区经济建设和市场需求；培养企业急需的较强专业知识和事件操作能力的中级技术工人，代表本地区建筑工程施工专业改革和发展方向的示范性专业。为本地区建筑行业培养出更多更好的应用型技术人才。四、建设内容1、实训基地建设目标建设理论与实践教学一体化的生产性实训车间和综合实训室，在现有11个实训室（车间）的基础上，新（扩）建建筑工程技术资料室、钢结构实训室、建筑节能施工实训室、建筑工程招投标实训室、建筑工程软件实训室等。使校内实训条件适应职业能力为主线的课程体系建设，建成集综合实训、技术开发、技能培训、职业技能鉴定一体化的校内生产性实训基地。 紧跟建筑企业技术发展进步，选用先进的生产设备，与企业进行长期合作，建成合作性的实训基地。适当引入企业管理模式，教师与学生兼具企业管理人员和员工的身份，营造真实的生产环境，承揽生产任务，实训条件满足在校生的实训和技能鉴定需要。加强实训基地内涵建设，深化产学结合，形成运行长效机制，保证实训基地走可持续发展的道路；完善技能操作规程和顶岗实习管理办法；完善和创新校内实训基地教学运行模式,规范校内生产性实训，制定管理制度、运行办法和考核办法；制订实训考核标准，编写实训教材、实训指导手册，建立技能试题库等，开展实训教学改革研究与实践，建成保障工学结合要求的实训基地配套管理体系。 实训基地对外开放，以服务为出发点，积极参与企业职工培训，承担企业技术研发任务，承揽外校的实习培训任务，与此同时我中心要继续加大校外实训基地的建设力度，3年内在省内外建成30多个稳定的校外实训基地，确保学生顶岗实习半年以上，学生顶岗实习签约率达100%。 2、社会服务能力建设目标 继续保持同企业的合作，努力寻找技术合作机会，开展横向课题研究，推动专业教师团队的应用技术研究，提高教师科研能力。 （1）培训服务方面 依托中心职业技能鉴定所，开展全省建筑行业职业培训和鉴定。具体承担如下任务：一是建筑行业初、中、高级技工的培训和鉴定；二是跟踪建筑业新技术、新工艺、新材料、新设备，适时开展企业在职人员培训，培育和引领建筑市场；三是是承接农村劳动力转移培训，为社会主义新农村建设服务；四是开展乡镇企业建筑管理人员培训；六是开展建筑行业施工员、质检员、安全员、资料员、材料员（五大员）培训，并由校内扩大到校外。五是开展工程师、建造师、监理工程师的培训。 （2）技术服务方面 通过建筑应用技术服务平台建设，提升技术创新服务能力。跟踪行业科技发展，利用专业人才优势，建立“六室服务体系”（即：施工工作室、监理工作室、检测工作室、资料制作工作室、测量工作室、设计工作室），展开对外技术服务，为湖南省建筑业发展发挥推动作用。 利用专业优势，继续同山西建工集团所属各公司、市建筑工程公司和县建筑队等企业深入开展横向课题研究，把工程新技术、新材料、新工艺运用在工程实践项目中，实现区域内形成良好的经济效益与社会声誉。 继续鼓励专业骨干教师到企业兼职，为他们参与社会技术服务和企业管理咨询提供便利，进一步扩大专业骨干教师在行业企业的影响。 3、尝试校外实训基地建设：结合实际积极探索校企合作的长效机制，充分利用本地区企业的资源优势，建议建立校外实训基地。校外实训基地建设主要从以下几个方面进行：（1）、校企合作共同编写顶岗实习工作任务书。由中心专业教师和企业技术人员会作，根据合作企业生产特点和顶岗实习岗位技能要求，编写顶岗实习工作任务书，学生在每一个实习阶段都有相应的学习任务，有明确的学习目标，能及时检验学习成效，使学生将顶岗实习阶段的工作和学习真正有机地结合起来。（2）、校外实习基地运行与管理制度建设。校企双方在实训基地管理机构设置、实习岗位设置、实习学生数量、校方实习指导教师管理与指导学生以及参与生产管理的职责、企业委派实习指导教师的职责、实习生考核、实习学生管理办法、实习管理安全预案等方面形成共识，制定出一套完整的校外实习基地运行与管理制度。4、 完善工学结合人才培养模式：以实施“订单式”培养、岗位见习、顶岗实习为手段，进一步完善建筑工程施工专业工学结合人才培养模式，建立与之配套的组织体系和管理制度。5、工学结合课程体系建设：根据学生的认知规律和教学特点，将行动领域转化为学习领域课程。形成建筑工程施工工学结合课程体系、建筑工程施工工学结合课程体系包括三个部分，即：公共基础课程、专业技能课程、顶岗实习。五、建筑工程施工专业建设分年度实施计划第一阶段（2013年）：根据本专业的建设目标，继续进行课程体系、教学内容的改革，优化专业核心课程内容，完成核心课程学习情境设计，形成完善的课程评价体系，完成实践教学条件的建设，实现科学有效的实践教学管理，重视实践教学师资队伍建设等。完善专业教学内容、课程标准、教学资源库网页建设。第二阶段（2014年）：完成课程体系、师资队伍建设目标，建设继续完善教学质量监督保障系统和教学管理制度；探索和研究实训中心全天候、全方位开放条件及管理模式，为学生进行科技创新活动提供功能完善的实践平台。第三阶段（2015年）：全面开展与校外实训实习基地企业或相关企业之间的产学研活动。进一步更新完善专业教学内容、课程标准、教学资源库网页。评估课程体系运行效果，提出修订方案。六、工程测量实训室需增置仪器设备 仪器名称 型号 单价 数量 使用方向 激光经纬仪 DJJ2-1 14000 2 教学 1002厂经纬仪 DJ6 4100 10 教学 电子经纬仪 ZH-ET-1 8800 5 教学 北光水准仪 DZS3-1 1450 5 教学 苏一光水准仪 DSZ2 4200 2 教学 全站仪 DTM350 55556 3 教学 南方GPS200 NGS200 66000 2 教学 全站仪 DTM350 55556 1 教学 全站仪 DTM350 55556 1 教学 光学经纬仪 * 3500 10 教学 电子经纬仪 精度5” 3300 10 教学 全站仪 苏州一光RTS632 17800 5 教学 光学校验台 GXY-550 9000 1 教学 彩色电视机 P29FG188 1790 1 教学 对讲机 TK-278G 3000 2 教学 教学投影仪 NEC系列NP400C 9440 1 教学 多媒体控制台 TC-JT05 2520 1 教学 激光准直仪 5000 2 教学 数字求积仪 4000 2 教学 激光铅锤仪 5000 2 教学 七、预期效果：1、通过三年的建设，完善以工学结合人才培养模式，以“双证书”为基本质量标准，建立以能力本位为主的建筑工程施工专业工学结合课程体系，实践工作过程导向的教学模式和立体化的考核方式，形成以服务为宗旨、以就业为导向的人才培养机制。2、建设一支业务素质高、创新意识强、教学经验丰富、结构合理的专兼结合“双师”结构教师团队，推动本专业健康发展。建成与岗位技能训练要求相适应，满足中级职业能力培养的高标准校内建筑工程施工专业实训中心；建成一批校企共同建设、共同管理、共同参与考核的一流的校外实习基地。以优质的设备、师资、课程等资源，建设共享性教学资源库，为本地区工农业发展、职业教育发展提供职工在岗培训、转岗培训、下岗工人再就业培训、农村劳动力转移和农村实用技术培训、师资培训等，起到示范作用。3、将本专业建成以教学、培训、鉴定为一体，以分岗位能力层次的模块化教学为主要特色，面向本地区经济建设和市场需求，培养企业急需的具备较强专业基础知识和实践操作技能的中初级技术工人，代表本地区机电技术应用专业改革和发展方向的规范化专业。项目实施方案的保障机制一、人才培养发展规划根据各级人民政府关于职业教育的发展规划和市场经济发展的需要，我校树立“以人为本”的办学思想，坚持为当地经济建设服务的办学宗旨，加强技能培训，注重学生动手操作能力培养，全面提高教学质量，培养高素质的建筑类专业技术人才；同时要充分利用实训基地进行社会培训。二、项目资金的具体用途本项目资金到位后，主要用于基础设施建设和购置相关设备。按照“营造真实环境，进行生产实训”的原则，建设工程性、仿真性强的岗位能力实训车间3个，包括：基础与混凝土工程实训车间、砌筑与装饰工程实训车间、屋面工程与钢结构工程实训车间。主要满足混凝土工程施工、砌体工程施工和装饰工程施工、钢结构工程施工课程的教学需要。并能满足施工质量检验、专业基础技能、施工安全管理、结构能力基础训练、施工技术管理综合训练的教学需要，同时，还能够进行主要工种的操作训练。使学生通过校内工学结合教学平台的学习和训练，掌握砌体工程施工、墙面抹灰和贴面、地面铺贴、天棚抹灰、钢结构施工等施工程序和质量要求，掌握基础、梁、板、柱等常见构件的钢筋绑扎、模板安装、脚手架搭拆，混凝土浇注振捣等施工程序和质量要求；掌握钢梁、钢柱、钢桁架、钢网架和其它常见钢结构构件的安装技术，全面提高学生的工艺操作技能和专项技术能力。构建国内一流，内容先进的建筑工程技术职业岗位能力教学和高技能训练一体化的教学平台，为省内其他同类专业课程教学提供示范，并为校内其他相关专业的教学服务，“让工地建在学校，工程师走上讲台，学生走出教室”，实现工学结合的教学目标。 基础与混凝土工程实训车间的建筑面积500；砌筑与装饰工程实训车间的建筑面积1000；屋面工程与钢结构工程实训车间的建筑面积1000；各车间均能同时容纳80人实训。实训基地的仪器设备、面积与实训工位均能满足多班次教学与训练需要，还有配套的多。 三、基地建设的运行机制和保障机制实训基地主要由学校建设，同时将调动其他社会力量共同参与；基地建设实行“一步规划，分期建设”的方法，基础设施建设、设备购置都将采取招标的方式；基地建设的资金采取当地政府拨一点、学校筹措一点、企业投入一点，争取上级政府支持一点的原则；在今后的管理上，实行学校自主管理；在人员配备上，由政府统一协调；在利益分配上，采取根据投资额进行利益分配的原则，切实调动各方面的投资积极性。四、区域内实训基地资源共享的措施为实现区域内实训基地资源共享，采取以下措施：（1）与本县各职业学校实现资源共享，为其学生实习提供场地和设备。（2）与周边县市职业学校实现资源共享，满足其教学及技能培训需求。（3）与企业、行业实现资源共享，有偿为企业、行业及劳动部门进行职业技能鉴定。三、本专业人才需求调研报告随着基础建设的加快，全国进入了快速发展期，建设规模的高增长给建筑企业带来了前所未有的巨大发展机会，但是，随着建筑市场的开放，建筑企业要想在市场中取得竞争 优势，人才作为第一资源的主导作用越来越突出。企业竞争已经不再局限于市场、资金、技术、管理等方面，人才的竞争上升到了战略地位。一、建筑行业人才基本现状建设部在全国建设教育工作会议上提出“科教兴业”战略。随着建设行业改革的不断深入，产业结构的不断调整，建筑 工程设计与施工技术中新材料、新设备、新工艺、新技术的 不断涌现，以及大型工程的国际化招标、投标的推行，建筑市场逐步趋向规范化、国际化。这一战略性转移，促使我们必须迅速有针对性地调整教学内容和教学方法适应建筑市场的实际需求，以提高建设行业技术人员的整体素质和国际竞争能力。目前建筑市场急需一支懂技术、会管理、善经营的职业化的建筑施工企业项目经理队伍。然而，由于建筑类普通高等教育培养人才的过分专业化、学科化，现在社会上建设类高等职业教育又出现空挡，中职教育层次偏低等原因，这样集专业、管理、经济、法律、税务、计算机等知识为一体的应用型、复合型高级建筑人才变得紧俏起来。发达国家高等职业院校在校生占整个高等教育在校生的比例，大多已达到20%50%，而我国尚不足8%，有很大的发展空间。二、构建立体化教学模式建筑工程技术专业的建设，以教育部、财政部关于实施国家示范性中等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展的意见（教高200614号）和教育部关于全面提高中等职业教育教学质量的若干意见（教高200616号）为依据，以中等职业教育改革和发展的方针政策为指导，构建有利于学生个性发展的人才培养机制。坚持“以行业为依托、职业为特色、能力为本位、质量为准则”的先进教育理念，以服务为宗旨，以就业为导向，走产学结合的发展道路，主动适应建筑业发展的需求，以人才市场需求变化和学生就业为目标适时地进行理论与实践教学体系的调整。1、工学结合人才培养模式创新在多年实践的基础上探索和完善“工学结合项目导向”的人才培养模式和教学模式，按照“校企合作”进行专业建设。通过课堂进工地，实验室、实训室进企业，模拟现场进学校，实训基地共建，双师共建，学训同步等方式充分实施工学结合，实现开放性、实践性和职业性的教学过程，将职业技能培养融入到操作性实验应用性实训顶岗实习 等实践教学环节中，实现学习与工作岗位“零距离”对接。2、重构课程体系，加强课程建设根据建筑工程技术领域和施工员、质检员等岗位群的任职要求，参照施工员等的执业资格标准，与企业技术骨干合作，改革课程体系和教学内容，实现课程与岗位任务对接，重组项目课程体系。3、加强校内外实训基地的建设在现有实训设施的基础上，建成集教学、执业资格培训、技能鉴定、师资培训、企业职工培训、社会服务为一体，由企业参与共同建设校内实训基地。按照“源于现场、高于现场”的要求，突出真实现场环境或模拟环境建设，改造实训中心和实训基地。联系校外实训基地，推行合作教师制度，与企业进行深度合作，使之能够满足学生顶岗实习的需要。立体化教学打破了传统的教学模式，以“教师为主导，学生为主体”开展教学改革，满足了学生自主性学习的要求，培养了学生主动、灵活的学习特点。三、建筑行业对毕业生的需求1、建筑企业对建筑工程、建筑学、电气工程技术、给排水工程、暖通工程、财务管理、项目管理、企业管理、工程造价、道路与桥梁十大热门专业毕业生的需求量近年来稳步增长。2、中职毕业成为建筑业招聘毕业生的基本学历要求。技术类专业人才成为建筑业招聘永恒的主题。3、建筑市场正逐步全面开放，行业的大发展和高增长将带来人才需求量的放大，建筑行业人才竞争将更加激烈，建筑企业对建筑工程技术专业毕业生的需求趋旺。四、建筑行业人才需求分析随着国家对基础设施投资力度的加大，对从建筑工程方面的人才需求会进一步的增加。但是对人才的需求不会只仅限于传统的房屋建筑工程方面，而是具有较为全面的土木工程基础知识的应用型人才。这对我们的教学改革提出了新的更高要求。目前，建筑行业人才岗位需求，技术类：暖通高级技工、电气设计师、设备设计师、工程造价师、成本核算员、预算师、建筑工程师、工程监理师、房地产经纪人、建筑模型师、物业员、质检员、实验员等；而建筑工程技术专业毕业生适应的工作领域包括建筑施工企业、房地产开发企业、工程质量监督站、建设单位、监理公司、工程造价咨询等部门。五、学校培养人才的具体实施办法1、成立专门的毕业生社会需求调研组织机构，由招生就业处具体负责。2、每学期进行一次对用人单位和人才市场的调研，深入到用人单位和人才招聘现场，及时准确了解毕业生需求情况，写出毕业生社会需求报告。3、建立毕业生供求信息网站，建立往届毕业生联系网络。广泛收集社会需求信息，关注各地人才招聘会和各高校毕业生供需见面会，及时向毕业生公布毕业生需求信息。保持与用人单位联系和合作。4、对毕业生进行跟踪调查、跟踪服务。掌握毕业生从业情况，了解用人单位对培养人才的要求。5、对社会需求的热门专业、热门人才及时反馈给校长室，提出增设专业和调整培养方向的建议。6、保持毕业生社会需求调研工作的经常性和长期性。综上所述，在未来的十多年中，建筑业将会有一个更大更快的发展，社会对建筑工程人才的需求将逐步转向高职高专培养出的高技能实用型人才，本专业的教学改革对社会进步，经济发展有直接的推动作用。四、本专业实训方案一、指导思想；本着以能力为本位，以职业实践为主线，以学生为主体；以培养学生基本技能为目标，让学生掌握所学的基本知识和基本理论，为将来从事实际工作奠定良好的基础，建筑教研组针对建筑工程施工专业学生进行模块式综合实训。二、实训内容；（一）、专业实习的目的与任务专业实习是“工学结合”人才培养模式中培养学生职业能力的关键教学环节，是强化学生职业道德和职业素质教育的有效途经，也是示范性院校建设的重要内容。专业实习的任务是：通过专业实习，使学生能够尽快地将所学专业理论知识与生产实践结合起来，对企业组织机构与职能、施工企业的运作方式有进一步的了解;在实际工作中掌握处理工程信息、控制施工质量、施工进度的工作方法，实现在校学习期间与企业、与岗位的零距离接触，使学生充分感受企业文化、体验职业环境、树立职业理想，养成良好的职业道德，练就过硬的职业技能。 （二）、专业实训内容能够应用所学的专业知识和技能，具备一般建筑工程的主要工种的施工技术，建筑施工图及结构施工图的绘制、施工组织设计的编制、建筑工程的预决算等相关的工作能力，具备一二级建造师助理(施工员、质检员、安全员、预算员、检测实验员、监理员等)工作的能力。具体能力目标：1、识读建筑工程图能力2、基本建筑构件验算及一般设计能力3、建筑施工技术能力4、建筑施工组织能力5、工程成本控制能力6、安全施工管理能力7、施工质量检验能力8、技术资料管理能力9、建筑施工测量能力10、计算机应用能力11、严格遵守实习单位的各项规章制度，服从实习单位的工作安排，保守实习单位商业秘密。三、实训概况 遵守实习单位和学校的安全规章制度，出勤率高，积极向工人师傅请教，善于发现问题，并运用所学的理论知识，在工地技术员的帮助下解决问题。对测量工程、钢筋工程、模板工程、混凝土工程等有了很具体的了解，同时对部分工程进行实践操作。实习期间完成了实习任务，达到了实习目的。 四、工程简介 （一）设计依据： 1、建设单位提供的与本工程有关的资料和设计任务书。 2、建筑和有关工种提供的作业图和有关资料。 3、国家现行有关规范、规程 1）民用建筑热工设计规范GB5017693 2）采暖通风与空间调节设计规范GB500192003 3）建筑给排水设计规范GB500152003 4）住宅设计规范GB500961999 5）新建集中供暖住宅分户热计量设计技术规范DBJ016052000 6）建筑设计防火规范GBJ1687（2001年版） 7）建筑给排水及采暖工程施工质量验收规范GB5024220028）民用建筑节能设计标准JGJ2695 4、已批的扩建审批意见； 5、建设单位提供的建筑周围市政条件资料； 6、业主对本工程的有关意见及要求； （二）结构： 1、工程名称：天骄绿苑佳泰小区7、9、10、11、12、15楼。 2、建设地点：鄂尔多斯市东胜区天骄北路。 3、设计标准：建筑防火等级为二级； 建筑耐火等级为二级；抗震设防烈度为八级； 建筑耐久年限为50年； 结构类型为砖混住宅楼； 桩基础安全等级为二级； 屋面防水等级为三级，防水层合理使用年限为10年。 4、主要经济指标：（以7楼为例）总建筑面积3851.12m2，共有A、B两种户型。A户型建筑面积为105.85 m2，B户型面积为101.85 m2，跃层面积为90.25 m2，楼梯面积为198.30 m2，阳台面积为171.05 m2。 5、建筑总高度、层高及标高 建筑层高为五层加跃层，建筑总高度为19.45m，一至五层层高均为2.95m，跃层高度为3.90m，室内外高差为0.900m，本工程室内地坪标高0.000相当于绝对标高1442.000m。 6、建筑物的总尺寸 建筑物总长33.240，总宽11.640m。 7、基础 1）本工程采用钢筋混凝土桩基础，混凝土强度等级为C20，成桩方法为干作业钻孔成桩，基础持力层为细砂岩，单桩承载力为282kN，地基承载力特征值为250kpa。 2）桩基础的桩为摩擦桩，桩径（圆孔桩）。 3）混凝土坍落度为80100mm。 4）边坡处单桩进入持力层深度不小于2.5m局部陡坡边坡处单桩进入持力层深度不小于3.5m。 5）桩与桩之间采用承台梁连接，承台梁的尺寸为550500mm，混凝土等级为C25。 8、主体 本工程主体采用普通烧结砖和水泥砂浆砌筑，各层梁、板、柱与梁的钢筋均为绑扎搭接。 楼房屋顶为坡屋顶，局部为有组织排水（跃层露台处），雨水管的公称直径为。 （三）功能简介 本工程均为住宅，在跃层处设有2.7m2的露台，可供人们进行户外活动。 五、具体参加工作 第一部分：测量工程 施工测量是直接为工程施工服务的，其成果不仅是进行施工及施工检查的一条准绳，而且还是验证竣工工程的位置、标高和相互间关系尺寸是否符合设计要求的重要依据。 （一）测量仪器配置及建立控制网 根据工程特点及工程结构情况，主要测量仪器有：电子经纬仪1台、普通水准仪1台。 根据规划局提供给施工单位的水平坐标和水准点，建立适合本工程的测量定位轴线网络和标高控制网络，其中重要的控制坐标要做成标准的永久性坐标点。测量放线采用预放、粗放、精确定位的方法进行反复核查，确定平面控制轴线。0.000m采用外控制法进行平面网络控制，依据现场情况确定基准点、控制点、通视点，0.000m以上采用内控制法进行放线控制，将规划局给定的水准点利用水准仪引测到规划建筑物周围相对比较稳定的已建建筑物上。利用水准点作为高程控制依据，将绝对高程换算成相对高程。用钢尺、水准尺、水准仪传递高程，在各层测设出高程控制点（建筑五零线），并作出标识，同时定期对各标高进行复核，保证施工人员控制楼层标高。 （二）楼层放线：（现以楼房西山墙拐角为例） 由于楼层不高，我们是用线坠和经纬仪配合使用来放楼层轴线的。从上一层向一层垂吊下一层轴线技术人员把线坠吊到一层，量出垂线与墙体的水平距离，然后上一层人员在由垂线量出在一层相同的水平距离加上外墙到轴线的水平距离得出1轴和G轴（即轴线）。在西山墙的南北两个拐点处分别用同样的方法测出轴线1轴。注意的是：如果在西山墙引轴线，那么再放下一层的时候也要在此处引测。然后在到东山墙引G轴和19轴，再用工程线（如果拉不通工程线，就用经纬仪头测）把西山墙的G轴点和东山墙的G轴点连起来，再在整个楼板上把G轴放通，并用墨线把G轴和1轴都弹出来。剩下的轴线均用放出来的1轴和G轴作为参考轴线，用钢尺量出并用墨线弹出。如图1-1 1-1 标准层平面图第二部分：钢筋工程 钢筋使用必须坚持先检查后使用的原则；钢筋必须有出厂合格证和检验报告，按国家规范进行复检合格后方可用于工程中，钢筋在现场加工，制作加工工序为：钢筋机械安装钢筋对焊锥螺纹加工弯曲成型钢筋绑扎。 1、 钢筋性能 钢筋出厂质量证明书主要包括：钢筋的化学成分、拉力试验取得值，弯曲试验取得的冷弯、反向弯曲情况，显微组织、脱碳、晶粒度、夹杂情况，冷热顶锻及硬度情况。 钢材的力学检验主要包括：钢筋拉伸试验所测得钢材的屈服点、抗拉强度、伸长率；冷弯试验所测钢材弯芯直径及弯曲角度情况。 2、钢筋加工 本工程钢筋，技术人员根据图纸及规范认真作出钢筋翻样，对复杂节点的钢筋要求进行放样，同时给据图纸机构分区、分部配套翻样，并按施工进度安排好钢筋的加工计划。钢筋加工现场抽样检查合格后，方可加工。根据施工进度和钢筋下料表加工成型。钢筋制作前应对弯曲、变形的钢筋进行调直处理，剔除有表面缺陷的钢筋。加工成型后应挂有明显料牌，标明形状规格、数量、部位、分段、分层、分部位、分施工顺序堆放整齐，专人发放。 钢筋加工的允许偏差 项 目 允许偏差(mm) 受力钢筋顺长度方向全长的净尺寸10 弯起钢筋的弯折位置20 箍筋内净尺寸5 3、钢筋绑扎1梁和柱箍筋应与受力钢筋垂直设置。箍筋弯勾离合处，应沿受力筋方向错开设置，梁上（下）部受力，则弯勾离合处在下（上）方。为防止柱箍筋位移，柱筋上的外伸部位要加箍固定。2板的主筋绑扎，短向钢筋在下，长向钢筋在上，梁板钢筋绑扎完成后，及时搭设人行道和混凝土运输道，严禁踩踏负筋。3确保钢筋保护层和负筋高度，必须放垫块，垫块要按一定间距均匀布置。4主梁与次梁相交时，均应在主梁两侧附加箍筋，箍筋加密区可以提高主梁的抗剪强度，另外次梁底筋应放在主梁纵筋之上。5柱与梁相交处钢筋过密，且该处有搭接时则可将搭接部分移到柱的一侧，保证该处梁尺寸便于浇筑混凝土。钢筋安装位置的允许偏差和检验方法项目允许偏差(mm) 检验方法绑扎钢筋网长、宽10 钢尺检查网眼尺寸20 钢尺量连续三当，取最大值绑扎钢筋骨架长10 钢尺检查宽、高5 钢尺检查受力钢筋间距10 钢尺量两端、中间各一点排距5 取最大值保护层厚度基础10 钢尺检查柱、梁5 钢尺检查板、墙、壳3 钢尺检查绑扎箍筋、横向钢筋间距20 钢尺量连接三档，取最大值钢筋弯起点位置 20 钢尺检查预埋件中心线位置 5 钢尺检查水平高差 +3 钢尺和塞尺检查注：1、检查预埋件中心线位置时，应沿纵、横两个方向量测，并到其中的较大值；2、表中梁类、板类构件上部纵向受力钢筋保护层厚度的合格点率应达到90%及以上，且不得有超过表中数值1.5倍的尺寸偏差。3、当纵向受拉钢筋的绑扎搭接接头面各百分率不大于25%时，其最小搭接长度应符合下表规定纵向受拉钢筋的最小搭接长度钢筋类型混凝土强度等级C15 C20C25 C30C35 C40 光圆钢筋 HPB235级 45d 35d 30d 25d 带肋钢筋 HRB335级 55d 45d 35d 30d HRB400级、RRB400级 - 55d 40d 35d 第三部分：模板工程模板及其支架应根据工程结构形式、荷载大小、地基土类别、施工设备和材料供应等条件进行设计。模板及其支架应具有足够的承载能力、刚度和稳定性，能可靠地承受浇筑混凝土的重量、侧压力以及施工荷载。浇筑混凝土时模板及支架在混凝土重力、侧压力及施工荷载等作用下胀模（变形）、跑模（位移）甚至坍塌的情况时有发生。为避免事故，保证工程质量和施工安全，提出了对模板及其支架进行观察、维护和发生异常情况时进行处理的要求。1、安装现浇结构的上层模板及其支架时，下层楼板应具有承受上层荷载的承载能力，或加设支架；上、下层支架的立柱应对准，并铺设垫板。2、现浇多层房屋和构筑物的模板及其支架安装时，上、下层支架的立柱应对准，以利于混凝土重力及施工荷载的传递，这是保证施工安全和质量的有效措施。3、模板的接缝不应漏浆；在浇筑混凝土前，木模板应浇水湿润，但模板内不应有积水；4、模板与