《又好又快-科学发展》教学设计.doc

《又好又快 科学发展》教学设计

【教材分析】
“又好又快 科学发展”是新教材高一《经济生活》第四单元第十课的第二框题，属于必修课内容。本框由两个目题构成：一是贯彻落实科学发展观，二是促进国民经济又快又好发展。其主要内容是阐明科学发展观的涵义和在科学发展观的指导下促进国民经济又快又好发展的途径。对我们的经济生活具有深远的指导意义和教育意义。
【学情分析】
我们学校属于C类学校，这个班是重点班。通过一个学期的学习，学生具备了一定的经济生活常识，对经济生活也有着浓厚的兴趣，这为本框题的学习打下了基础。 而且他们在学习过程中具有自主性，愿意去探究。但在思维和表达方面需要老师的引导。
【教学目标】
1.知识目标
（1）全面、准确的理解科学发展观的内涵；（2）明确树立落实科学发展观的重要意义
（3）如何促进经济又快又好的发展； （4）转变经济发展方式，推动产业结构优化升级（5）说明在我国社会主义现代化建设中，必须坚持科学发展观，促进经济又快又好的发展。
2.能力目标
培养学生辨证的、全面的、联系的观点和科学发展观看问题的能力，培养学生综合运用所学知识分析实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过本框学习，让学生认识到我国经济建设和发展不能继续重复旧的模式，必须牢固树立并认真落实科学发展观，走可持续发展道路。从而增强学生的使命感和责任感。
【教学重点】
阐明科学的发展观的涵义，促进国民经济又快又好发展的途径。
【教学难点】
全面深入准确理解科学发展观。转变经济发展方式，推动产业结构优化升级。
【教学方法】探究法、对话法
【教学手段】多媒体
【教学流程】
视频导入：
播放一段视频：湖南工厂污染造成儿童血铅中毒事件。设置问题：
（1）反应了何种发展方式？会带来什么后果？（2）启示我们在经济发展中要坚持何种发展观？
新课教学：
一、科学发展观
（一）科学发展观的内涵
第一要义： 核心： 基本要求： 根本方法：
（二）树立科学发展观的必要性
二、促进国民经济又好又快发展　　
探 究 一

全球四分之一的笔记本电脑和三分之一的数码相机是我国苏州生产的，然而每销售一台电脑我们要给英特尔几十美元，微软几十美元，中国人自己赚的大概只剩10个苹果的钱，生产一台DVD，我们的利润只有1—2美元；生产一件MP3，我们的利润只有一个多美元。
问题设置：
（1）中国人为什么赚的少？
（2）以上材料给我国建设有什么启示？
探 究 二

材料一：我国三大产业在GDP的比重是：二、三、一，而发达国家三大产业在GDP的比重是：三、二、一。我国当前产业结构的主要问题是：农业基础薄弱，工业素质不高，第三产业发展滞后，三大产业的关系还不协调。
材料二：投资对我国经济增长的贡献率，由２０００年的２１.７％，增加到２００６年的４０.７％；出口对经济增长的贡献率，由2000年的14.5％增加到2006年20.4％； 而消费对经济增长的贡献率，由２０００年的６３.８％，下降到２００６年的３８.９％。
材料三：2005年，我国GDP约占世界GDP总量的1/20，但消耗的钢铁占世界总量的1／3；消耗的煤炭占世界总量的1／3；消耗的水泥占世界总量的l／2。
问题设置：
（1）材料一反应了我国的经济增长主要由第几产业推动的？这合理吗？
（2）材料二和材料三分别反应了我国经济建设中存在什么问题？
（3）上述三则材料给我国的经济建设有何启示？

探 究 三

图片对比：城市和农村
据国家统计局有关数据显示：
目前农村居民的消费水平只相当于上世纪90年代初城市居民的消费水平，整整落后10年，城乡消费差距令人震惊！
图片和材料反应了我国经济建设中存在什么问题？应该采取什么对策？

探 究 四

图片对比：我国东西部教学条件的差距
东西部教学条件的差距反映了经济发展中的什么问题?应该采取什么对策？