导学案模板桃花心木(教师用).doc

课题： 桃花心木 第二课时导学案班级： 姓名： 学习目标. 研读课文，体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理，谈谈自己的体会。. 学习借物喻人的写作方法。学习重点：体会种树人的用心，理解作者从中领悟的道理。学习难点：学习借物喻人的写作方法。流程内 容情景创设时间自主学习1.课文的主要内容是什么？2. 种树人“怪”在哪些方面？请具体说一说。1.课题引入（出示PPT课件）2.教师课前检查导学案完成度，课中抽组汇报检查完成质量并评分。5分合作探究1种树人为什么用这种奇怪的方式种树，在文中找出他这样做的理由，用波浪线在文中勾划出来。2从种树人的育苗方法中，我们受到怎样的启发？在文中勾划相关句子，读一读，再联系自己的学习、生活实际，谈谈感受。小展示：1.小组内展示“合作学习”1、2题。2.教师巡视并指导探究学习10分交流展示1种树人为什么用这种奇怪的方式种树，在文中找出他这样做的理由，用波浪线在文中勾划出来。2从种树人的育苗方法中，我们受到怎样的启发？在文中勾划相关句子，读一读，再联系自己的学习、生活实际，谈谈感受。*3.课文借“ 的成长”来比喻“ 的成长”， 借“ 道理”来说明了“ 的道理”，这种写法就是 。1.抽一个小组汇报种树人这样做的理由（组内补充），并朗读相关句子。（课件出示）2.抽一个小组用自己的话说说这样做的理由。3.抽一个组深入研讨“不确定”的含义。（相机完善板书“不确定的因素”有哪些？）4.情景创设：桃花心木苗听了种树人的话会说些什么？（出示课件，至少抽两个小组）5.抽一组汇报从育苗方法中我们受到的启发，读句子、谈感受。（课件出示相关句子）6.抽一组总结写法。15分拓展延伸独学心田上的百合花，完成下题。1.从百合花的经历中你明白了怎样的道理？2.我发现了桃花心木和心田上的百合花这两篇文章在写法上的共同点。1.独立完成2.组内纠错3.汇报交流10