北京的春节第二课时.doc

小学语文第二册北京的春节教案教师樊元罗课时2/2课型精读时间2010年上教材简析北京的春节对北京过春节的热闹景象和风俗进行了介绍。全文共13个自然段。文章按时间顺序介绍了北京过年的一系列习俗，语言简洁而生动，字里行间洋溢着人们欢欢喜喜过新年的心情，反映出北京人热爱生活，追求美好的心愿。 教学目标1、进一步了解老北京春节的风俗，感受春节的热闹气氛。2、学习课文有顺序，详略得当的写法。3、激发学生对祖国传统文化的热爱。确定三点重 点 ：引领学生随作者的描述，感受老北京春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。难 点：作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法德育点：引发学生了解民风民俗的欲望，激起学生探究传统文化的兴趣。激发学生对祖国传统文化的热爱。教学准备1、教师准备：重点语段的课件2、学生准备：收集各地有关春节的习俗教学流程教师活动学生活动一、复习导入二、走进文本，展示收获 三、领悟感受表达特点四、拓展总结,布置作业除夕过后,春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。1、如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第11.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 2、想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市,都会看到什么灯。 1、 快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 2、作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的? 3、 总结对比写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写,与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同,对你的习作有什么启发。听歌曲恭喜,回顾除夕。1、灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多:“有的有的有的有的还有2、学生展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩,灯市如昼的热闹景象。3、通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。 1、学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥,而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。2、学生交流：一是按时间顺序来有条理地写春节,二是有详有略,对于春节中的高潮部分进行详细描写,而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。板书设计北京的春节独特的民俗文化腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九热闹 喜庆 团圆 祥和教学反思在教学本课时，注重：第一，精心布置教室，使学生融情入境，设计运用多种教学形式使学生深入文本之中。第二，进行扎扎实实的读的训练，让学生初读读通，再读感知，精读品味，读的质量逐步提高，学生进入文本有一个渐进的过程，内化语言。第三，重视个性化朗读，并在朗读的同时，由朗读的同学为倾听的同学提出要求：“请大家边听边想象当时的情景。”学生在倾听的过程中想象，实际上是在理解课文，做到倾听、倾心、倾情，而且这种理解是个性化的，是“感悟性”的，而不是机械的。巧妙地补白了课堂中的“真空”，使学生成为课堂的主人。