世界上最美的是什么.doc

《世界上最美的是什么》教学设计
教材分析
本单元以“美与丑”为主题，引导学生树立正确的美丑观念，懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。《世界上最美的是什么》是本单元一篇重点讲读课文。通过浅显的故事情节揭示深刻的道理：真正的美要看他有没有一颗充满友爱的，助人为乐的，追求美好的心灵，课文内容让我们感受到“拥有一颗充满友爱的心，就是最美的”。对学生的思想进行了一次爱与美的洗礼。
教学目标
知识与能力：
1.认识本课生字，理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：
1.让学生体会朗读、阅读的过程，感悟其中的技巧方法。
2.引导学生展开想象，鼓励学生大胆创新。
情感、态度与价值观：
1.通过情景教学的方式，调动学生学习课文的兴趣，引导学生带着积极情感学习课文，让学生感受阅读的乐趣。
2.通过课文学习，体会和感悟为什么“一颗充满友爱的心，就是最美的”。
教学重、难点
教学重点：
1.体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。
2.有感情地朗读课文，特别是文中三种小动物是怎样寻找世界上最美的东西的部分。
教学难点：体会和感悟“有一颗充满友爱的心”，就是世界上最美的。
教学准备：
小蜜蜂、小燕子、小鹿板贴图；多媒体课件
教学过程
一、直接导入新课
师：这节课我们来学习一篇童话故事《世界上最美的是什么》（板书课题）这是一个问句，大家要读出疑问的语气，齐读课题。（生齐读）那么世界上最美的到底是什么呢？就让我们到童话故事中和小动物们一起去寻找答案吧！
二 、初读课文，整体感知。
1 请同学们看课文，自由、轻声地朗读一遍课文，注意读准字音，读通句子，再标出自然段。
2 师：从同学们的读书声中可以看出你们很喜欢这篇课文，愿意把课文读给你的同桌听吗？下面我们就同桌互读课文，在读的时候别忘了要互相帮助。（同桌互读，互正字音）
3 扫清读文障碍
师：同学们读得可真认真，现在我把词语宝宝从课文中请出来了，让我们和它打个招呼吧！（出示带拼音的词语）
师：读得真响亮！去掉拼音你还认识它们吗？（出示不带拼音的词语）
指名生领读后齐读
4 开火车读课文
师：这篇课文共有多少个自然段呀？
生：有14个自然段。
师：自然段可真多，那么给你们表现的机会也就多了，一会儿我们按自然段来轮读课文，听的同学也有个任务，看一看动物智力比赛中都有哪些小动物参加了比赛？现在谁愿意先来表现自己？（指名按自然段朗读课文）
师：课文读完了，你一定知道了都有谁参加了比赛？说一说吧。
生：小蜜蜂、小燕子、小鹿。（师板贴图片）
5、（师指着板贴图）大家回想一下课文内容，他们分别是哪类小动物的代表呢？老师这儿有一道填空题，自己试着填一填！
 [出示课件：选词填空     运动员  选手  代表 
小蜜蜂（    ）昆虫，小燕子是飞鸟们推出的（    ），群兽选出的（    ）是小鹿。]    
指名填空。这句话向我们介绍了参加比赛的选手，只更换了几个词语，就让我们感觉到很生动。来，让我们一齐读，体会这种句式变化的美。生齐读。
三 、情境教学，朗读感悟。
今天，我来当这场比赛的裁判——大象伯伯，同学们就选择你们最喜欢的小动物，代表它。我宣布比赛的题目是：世界上最美的是什么？快到书中去寻找答案吧，边读边想：你找到了什么？为什么认为它最美呢？
1 学习有关“小蜜蜂”的段落：
（1） 引导学生读课文的第4和第10自然段。
（2）山谷里“百花盛开”，（出示图片）看到这么多的花，多美啊！请有感情地再读一次这段话。
（3）所以太阳落山时，小蜜蜂第一个飞到我的面前，举着花环说——世界上最美的是颜色：红的、黄的、白的、粉的…… 多美啊！（引领学生读第10自然段，指导朗读，读出小蜜蜂当时急切的心情。）
（4）让我们用上“因为……所以……”这样的词语把这两个自然段连起来读一读。
2 学习有关“小燕子”的段落：
（1） 谁能通过朗读让我们看到一只疲惫的小燕子。
（2） 小燕子们，你们仿佛听到鸟儿们用歌声对你说些什么。
小燕子们，你们听到鸟儿鼓励的话语，现在心情怎么样？
（3） 总结：朋友鼓励的话语，让你们忘掉疲惫，满心愉悦地继续前行，所以你们认为大自然里一切声音都是那么美，让我们用上“因为……所以……”把这两部分内容连起来说一说，说给其他小动物听。                            
3 学习有关“小鹿”的段落：
哎呀！小刺猬就要从山崖滚下来了，小鹿们，你的心里是不是又担心又着急啊。
（1） 带着这样的心情，自己练习读读这句话，读出焦急的语气。
（2） 找一找，这个自然段中都有哪些描写小鹿动作的词语？（引导学生读好这些词语。）
（3） 从这些词语中，我们可以体会到：小鹿心里只有小刺猬，而没有考虑到自己，这种行为令人敬佩。谁能通过你的朗读，让我们再次感受那惊心动魄的一幕！
（4） 此时此刻，小动物们，你们有没有问题想问小鹿呢？
（小鹿，你为什么要救小刺猬？
为了救小刺猬，你无法夺取比赛的胜利，你后悔吗？）
（5） 蜜蜂和小燕子都找到了答案，而自己却没有采到心目中最美的宝石，我看到小鹿难为情地低下了头。通过朗读表现出你们此时复杂的心情。
（6） 试着在这句话中加上“因为……所以……”再来说一说。
（7） 大象伯伯对小鹿的行为给出了评价。让我们齐读最后一段话。（师生齐读）
小鹿说自己没有发现最美的，他的话却让我们发现了美。那是什么？
一颗充满友爱的心就是最美的。（师贴红心）
四、拓展延伸，读写结合
师：你们愿意将这充满爱的童话故事续编下去吗？（出示拓展练习）
“一颗充满友爱的心，就是小鹿放弃比赛去救小刺猬；一颗充满友爱的心，就是小伙伴摔倒时轻轻地把他扶起；一颗充满友爱的心，就是 ＿＿＿。”
师：你们说得可真棒，课后把它写到日记里好吗？
五、课堂小结：
孩子们，外在美只能取悦一时，内在美才能够经久不衰，老师希望你们都能做一个心灵美的好孩子！
六、板书设计
16 世界上最美的是什么

蜜蜂图 小鹿图 小燕子图
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