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别让代沟成为我们沟通的障碍
一、活动目的：
1、  从父母与子女间的矛盾，引导学生认识代沟是客观存在的。
2、  寻找沟通方法，以消除代沟的障碍。
二、教学重点：怎样通过活动使学生理解代沟存在的原因及主动去化解这种代沟。
三、教学难点：让学生主动化解这种代沟，并在活动中掌握一定的沟通方法。
四、活动形式：读来信，游戏，讨论
五、教学过程：
（一）导入：
老师：同学们，下面老师这里有一封信，是一位家长给学校发来的求助信，老师希望这一节课同学们能和老师一起找出方法，去帮助这位苦恼的母亲。下面大家推荐一位同学来帮老师读这封信？好，请×××同学。
（信内容如下：）
老师：
您好！我是一个13岁男孩的母亲，怀着十分苦恼的心情向您求教，我该怎么来管教我的孩子？
我和孩子的父亲都是普通的工人，我们把满腔的希望都寄予了他。我们总想，孩子的将来应比我们强，比我们更有作为。对于孩子的一切要求，我们宁可自己省吃俭用，也要尽量满足。可是，年级越高，孩子的表现就越令我们失望。从四年级开始，他的成绩就逐年下降，这次期末考试，居然有两门功课挂上了“红灯”。孩子的心也越来越狂野，刚开始是迷恋游戏机，最近又迷恋上了网吧，痴迷到难以自拔。每晚，非要在我和他父亲的威逼之下，才会极不情愿地去做作业。看着作业本上触目的红叉，我们可真是恨铁不成钢啊！我们哄他、骂他、打他，可除了引起孩子对我们更大的疏远和冷漠，别无所获。
“可怜天下父母心”。我是孩子的母亲，我爱孩子，也多么希望孩子爱我、理解我啊！我的孩子还会变好吗？我该怎么办呢？老师，请您帮帮我吧！
一个苦恼的母亲
2001．9．13
（二）讨论：冲突产生的原因
老师：听完这位苦恼的母亲的信，同学们有什么感想呢？在你们平常生活中是否也有这样一种情况：你会发现曾经温柔的妈妈怎么变得越来越罗嗦，曾经无所不能的父亲似乎也有错；他们的思想越来越落后，跟不上现在的潮流；你和他们越来越话不投机，说不上两句就被他们否定；他们越来越想干涉你的事，什么都希望替你包办；他们并不了解你，老是在你的耳边说“你应该怎么怎么样……”“你看人家怎么怎么样……”于是你渴望摆脱父母的约束、管制，希望能有自己独立的空间，能干自己喜欢干的事，希望父母不要干涉。 于是在生活中我们父母就会产生这样或者那样的争执或矛盾。那这些情况产生的原因是什么呢？我们和父母为什么产生这些冲突呢？现在我们五个人为一组，讨论这两个问题，再请代表说。
（同学发言）
老师：刚才的每一小组的发言都很好。其实，冲突的产生，大都与一种被称之为“代沟”的东西有关。进入中学后，由于我们独立意识的增强，总希望按照自己的意愿行事，而这些想法又往往与父母的想法不尽一致，因而常常会引发一些摩擦。这种两代人在行为方式、生活态度以及价值观念等方面的差异，被称之为“代沟”。其产生的原因主要有：（1）两代人生长环境的差异。一个人基本态度和行为方式，是自细开始逐渐形成的。儿童时期形成的态度和行为，常会保留到青少年时期以至成人阶段。我们与父母是两代人，幼年生活的环境在时间上通常有二十多年的间隔，其间的社会文化自然有很大的变迁，因而各自所形成的态度和行为，就会有较大的差别。（2）两代人年龄特征的差异。由儿童进入青少年时期的过程中，个体在思想和行为上最重要的特征，就是从依赖成人逐渐向独立自主转变。因而我们一般都“初生牛犊不怕虎”，凡事跃跃欲试，常想一鸣惊人。而父母则凭借多年的社会阅历，遇事审时度势，前思后相，绝对不会轻举妄动。（3）两代人社会地位和责任方面的差异。两代人在社会上扮演的角色不同，他们所承担的责任和义务也不同。以家庭中的父亲而言，作为家庭的主角，他得负责养活一家大小，并使子女尽可能地接受良好的教育，因而他必须精打细算，把每一分钱都花在刀刃上。而我们作为子女，则没有这方面的负担和责任。但另一方面，我们作为学生，父母“望子成龙”、“望女成凤”的期盼，却压得我们喘不过气来。（板书）
（三）情景表演：
老师：同学们，经过上面的讨论和总结，我们明白了与父母冲突的缘由，那我们这种代沟是不是不可以填平的呢？我们有什么方法可以让我们和父母的关系更加融洽、进入更有效的沟通呢？下面让我们来看一下下面这个小品，看怎么样去和父母进行沟通的。
表演：小明正在家打游戏，打得不亦乐乎，连妈妈叫吃饭也没听到，于是，妈妈生气了，“拍”的一声把电源关了……（表演到这里定格）
老师：如果你是小明，你会是什么反应？
（请同学即兴表演）
（四）总结：
老师：从刚才表演来看，有的同学是直接和妈妈吵架，起了冲突；有的是一声不哼，但觉得很委屈；有的则是和妈妈说对不起，下次改过。你们看是哪一种反应好呢？
（同学回答）
老师：对，生活中我们难免会有这样或那样的冲突，但只要我们多与父母沟通，合理地表达自己的认识和情感，让父母多了解自己，求得他们的理解和支持；多进行反思，多从父母的角度进行考虑，我相信同学们一定能有效地和父母进行沟通，不会再让“代沟”成为我们沟通的障碍。
（五）课后作业：
老师：我们经过一节课的学习，让我们明白了我们和父母“代沟”产生的原因，并学习了一定的沟通的技巧，学会多从父母的角度考虑问题。那现在请同学们给那位苦恼的母亲回一封信，帮助她解决这个难题。这是这一节课的作业。