教师如何与学生和谐相处？.doc

（一）、老师要正确定位自己的角色，学会做学生的朋友。 有些老师至今还非常看重老师的权威，认为老师要有足够的威慑力，使学生看到就有一种害怕的感觉。据我的经验来看，大都数情况下这样做产生的效果都不好，学生会很反感，甚至与你对着干。因此，我认为应此如果你没有足够的高度，没有足够的震撼力，你最好选择和他们做朋友，用你逐渐释放出来的人格魅力和丰富的学识去征服他们。不做居高临下的“先生”，和学生互相学习，共同成长。实际上，对于新生事物，学生的接受能力可能比你更强。在工作中，我就时刻关注全体学生的思想变化，注重培养老师和孩子之间的感情。根据学生的不同特点，采取他们能接受的方式与他们交朋友。在亲近学生的过程中，我努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对我既亲近又崇拜，认为我是值得信赖的老师，能把我当作好朋友，从而树立起了老师崇高的威望。使对学生的教育工作取得事半功倍的效果。（二）、及时了解学生情况，尽量避免误会学生。 在我们做学生的年代，学生的所做所为都要按照老师的要求来办，而今天我们仍以这个标准要求学生肯定不行。因此当学生有自己的主动行为的时候，我们不要轻而易举的就去按照自己的标准来判定他是在犯错，弄清事情的原委以后再来作出符合实际的判定才。例如平常调皮捣蛋的学生，上课迟到或许是因为帮助别人而迟到的。或许，学生家里有其他特殊情况，让他不得不这样做。我曾经就遇到过的类似的情况。我们班一位女孩，平常表现还不错，上学每天按时到校，不迟到，上课也很认真。可是有一段时间，她突然接连几天迟到，上课也不专心，成绩明显下降。我很生气，在班上点名批评她，她当时什么也没说，只是委屈地哭了。接下了的几天，她仍然迟到。这时，我才认真的思考，她为什么还会这样呢？这次，我没有再直接批评她，而是先找其他同学了解她的情况，同学们告诉我，她奶奶病了，家里没人照顾，她天天早上要自己买菜，做饭，给奶奶吃过早餐，才能上学，所以天天迟到。弄清情况后，我主动再找到她，首先就这件事向她道歉，然后详细地询问她家的具体情况，又给她提供了一些解决她家困难的方法。从这以后，她迟到的次数少了，也专心上课了，成绩又上来了，她平常也越来越爱与我说话，说学习上存在的问题，家了的困难，我都尽力帮助她，她和我成了好朋友。 （三）、换位思考问题，师生都想想如果我是你，我会怎么办。 在很多时候，老师教育学生时应该要经常去思考，学生为什么会这样去做，你是学生的话，你会不会和他们一样去这样做，并考虑这样做的危害，或者思考怎么做会更好。每年夏天，我常常会看到有男孩子爬树去抓虫，我会及时地把他们叫下来，然后告诉他，老师小时候也有过这样的行为，所以，我能理解他的行为，不过，这样做真的很危险，不小心摔下来，摔坏了手脚不得了，身体受伤害不说，还得花很多钱，甚至耽误了学习。这样学生就很容易接受你。老师在换位思考时一定要摆脱自己老师的身份，真正的换位思考。同样的道理，老师教育学生时还可以先让学生考虑如果他自己是老师，他怎样来处理这件事情。例如，两个同学为一些小事吵架，甚至打起来了。我常常会让两个同学分别到我这来，问明情况。然后让他们说说应该怎样处理这件事。有时，某一位同学只强调别人的错误，我就会让他想想如果你是那位同学，你会怎么处理？这样，大部分同学都会主动检讨自己错在哪里。这时，再让两位同学一起来我这，常常不用我多说，他们就自己把问题解决了，双方又和好了。（四）、尊重学生的人格，给学生留一份面子。 我们的学生是90后，他们这一代人，大都有很强的自尊心。应此，老师尊重学生的人格，给学生留一份面子尤为重要。因为老师的一些自认为没这么样的话或行为，引发的学生自杀现象时有发生。为了防止学生的极端学生发生，老师应该做到不管是上课的时候，还是在处理学生的问题的时候，说的话，做的事，都要尊重学生的人格，留一份面子给学生。对于那些偶尔的犯错的学生，如果他的心理素质差，一次的打击，一次的面子损失就可能使他们产生更加严重的逆反心理，可能使学生走上后退的道路。而有一些学生的脸皮很厚，如果你是在真正掌握情况的情形之下，可以用最打击的语言来让他记住你。难就难在怎样去区别和真正的了解每一个学生的心理，这也是老师平常特别要注意观察了解的。 总之，要成为一名好老师，你就必须了解学生的所思所想，与他们和谐相处，成为他们朋友。同时需要我们自己不断的学习，不断的提高，时刻准备去解决学生创造的、遇到的、挑战你的问题。