观摩中的美.doc

课堂观摩可以给我们教师带来很多的益处，使我们领略各种各样的现成的美。可以归纳为以下几点：
ａ、感悟美术作品的艺术美。
在美术教学中，美术作品就是一种现成的美，在一件件作品中蕴藏着各种各样的美，有技法美，构图美，取材美，色彩美，意境美等。让学生感受到这些美只是浅层次的认识美，而让学生领悟其中的美，又悟出相关联的另一种美，经历由“感”到“悟”的审美过程，才是更高层次的认识美。也就是要让学生在作品的艺术美中获得真正的审美快乐。还记得在一节美术字教学课中，主要认识“5”字的黑体和变体写法，为了加深记忆和理解，老师问小朋友：“你觉得5的形状像什么？”小朋友回答说：“像鱼钩”，还有的说：“像称杆钩”，这些小朋友认识到了“5”字的外形美，而另一位小朋友说：“我觉得像海马，如果把背改成毛毛的曲线，再添上眼睛就更像了”。这位小朋友感受到的是更深层面的形象美，无形中完成了想象、联想的思维过程，已不再是简单的认识、表象过程。当老师表扬他时，他内心充满的应是无限的审美快乐。
ｂ、创设课堂教学的情境美。
一方面，美术知识本身创设了一种磁力般的情境。对于低年级的小朋友来说，《水墨画》对他们有着独特的吸引力，长长的毛笔，黝黑的墨汁，白晰透明的宣纸，还有像花儿一样的调色盘，这一切都让他们觉得新鲜好奇；当老师向他们介绍水墨画的线条多么神奇而富有变化，水墨山水，花鸟画多么美时，他们完全被吸引，发出“啧啧”的惊叹声。当他们握起笔时，俨然以为自己就是一名画家，脸上洋溢着笑容，小手将笔握得异常有劲，完全沉浸在水墨画的意境之中。
另一方面，教学技巧和辅助手段制造了引人入胜的氛围。随着科技的进步和人们审美观念的推陈出新，运用新颖多样、现代的教学技巧和手段越来越成为新型课堂教学的时尚。除了运用先进的多媒体课件制作外，有时会将大型标本、模型、魔术师、模特儿、乐队请进课堂，开创了课堂中的缤纷世界，使学生真正溶入设定的氛围之中。一位教师在上《画汗衫》一课时，除了自己穿上一件大汗衫外，教室内还挂上了许多汗衫剪纸，不仅有“人体”画纸，更有教室这张大画纸，极富创意地制造了引人入胜的氛围，极大地推动孩子们绘画和创作的热情。
ｃ、注重自身修养的语态美。
教师在教学过程中犹如一面镜子，是学生的参照，要注重自身的修养，讲究语言美和体态美。教师的语言要委婉动听，具有启发性，引导性，点拨性，鼓动性和渲染性，并在表达过程中以自然的微笑相伴，这样会使语言更具亲和力，更展现了教师的语言美。教师的体态美，包括得体的身姿和适度的手势。教师有着笃学勤思的形象，美妙独特的风度，会给学生耳濡目染、潜移默化的影响，甚至会将这种影响带入对作品的绘画和创作之中，赋予作品同样的艺术气息。手势语能有助于传递更加丰富的情感信息。如双手合并侧放，示为沉思、想象的意义，有着“静中取动”的妙用，学生在静谧中获得心驰神往。