四年级上册科学实验明细.doc

四年级科学（上册）实验明细表
实验名称
实验器材
实验步骤
注意事项
实验结论
温度与气温
温度计、温度填充图
1、用温度计测量一天中不同时间的气温；
2、测量清晨、上午、中午、下午、傍晚的气温（选择同一地点）；
3、把测得的气温填在记录表中。
要会正确使用温度计。
1、 阳光下的温度高，背阴处的温度低，说明测量气温时应该选择背阴的地方。
2、一天中，中午的时候气温最高，清晨的时候气温最低；还发现在一天中的气温时从低到高，在从高到低的规律变化的。
风向和风速
硬吸管、硬纸板、带橡皮的铅笔、大头针、透明胶带、剪刀等
1、选一根硬一点的吸管，在吸管两端纵向切开约1厘米的缝隙；
2、用硬纸板剪一个大小适中的箭头和一个稍大一点的箭翼。
3、别插入吸管两端的缝隙，并固定。
4、用一根大头针穿过吸管平衡点，并插入铅笔一端的橡皮中，使其能自由转动。
5、用我们自制的风向标测量风向。
操作过程中要安全，仔细观察。
1、风向是指（ ）的方向。北风是由（ ）吹来的风；

降水量的测量
直筒玻璃杯或塑料杯、刻度尺、纸带、透明胶带、剪刀、喷壶
1.分析这段时间的温度数据统计表；
2.分析这段时间的云和风的统计表；
3.分析这段时间的降水量变化柱状图。
根据气温统计表，云的统计表，风的统计表、平均降水量统计表，描述这段时间的天气变化。
观察数据时要会比较
学会了制作简易的雨量器，并用简易雨量器测量降水量。
水能溶解一些物质
透明的玻璃杯、盛有水的水槽、食盐、面粉、沙、筷子、搅拌棒、滤纸、漏斗、烧杯、方座支架
　　1、取一小匙食盐，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？
　　2、取一小匙淘洗干净的沙，放入盛水的烧杯内，用搅拌棒轻轻搅拌。你有什么发现？

操作过程要注意变化现象。
食盐在水中溶解了，沙在水中没有溶解。
物质在水中是怎样溶解的
四个装水的透明玻璃杯、筷子、高锰酸钾、药匙、食盐、面粉、沙、溶解记录表
　　1、轻轻地往杯中的水里放入几粒高锰酸钾，观察并描述高锰酸钾和水的变化。
　　2、用搅拌棒轻轻搅拌，再观察、描述高锰酸钾和水的变化。
　　3、高锰酸钾在水中溶解了吗？
使用高锰酸钾要得当。
　　高锰酸钾在水中溶解了，形成颜色均匀、稳定的紫红色透明液体。
液体之间的溶解现象
两个装水的透明玻璃杯、胶水、洗发液、筷子、小匙、醋、酒精、食用油、3只装水的试管、1个试管架、液体之间的溶解记录表
1、取一小匙（约2毫升）胶水或洗发液，慢慢地倒入盛水的玻璃杯中。
2、观察胶水或洗发液是怎样进入水中的。它们在水中是漂浮的还是下沉的？它们在水中是怎样扩散的？
3、先轻轻搅拌，观察有什么现象，再充分搅拌，继续观察。胶水或洗发液在水中溶解了吗？
4、在三个试管中，各盛约15毫升的水。分别用滴管往试管中加入2毫升醋、酒精和食用油。充分震荡后，静置一会儿。
5、观察、描述这三种物质在水中的状态。
实验过程中要细心观察，注意方法。
1.胶水或洗发液在水中溶解了
2.醋和酒精在水中溶解了。
3.食用油不能溶解于水。
不同物质在水中的溶解能力
2个透明玻璃杯各装20毫升水、筷子、食盐、小苏打、热水，汽水、开瓶器1个、注射器附橡皮帽
　　1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
　　2、按照同样方法往另一个成有水的烧杯中加入小苏打，直到不能溶解为止。
注意观察不同物体在水中的变化情况。
　食盐比小苏打的溶解能力强，说明不同的物质在水中的溶解能力是不同的。
溶解的快与慢
透明玻璃杯、筷子、水槽、冷水、热水、食盐、方糖、溶解快与慢记录表
　　1、将两份食盐分别放入盛有相同水的烧杯中，用搅拌棒搅拌其中的一杯水。 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
　　2、将剩余的两份食盐分别放入盛有相同热水和冷水的烧杯中， 观察比较哪一杯中的食盐溶解的更快一些。
注意记准确不同物体溶解的时间。
　　用搅拌棒搅拌的那杯溶解的快一些；热水的那杯溶解的快一些。
100毫升水能溶解多少克食盐
装100毫升水的烧杯、筷子、药匙、记录纸、一定质量的食盐包等
1、取一小份食盐，加入到盛水的杯中，用搅拌棒充分搅拌。食盐完全溶解后，再加入第二小份食盐，继续搅拌。食盐再溶解后，再加入第三小份食盐„„直到食盐不能溶解为止。
2、记录一共放入了多少份食盐。
3、100毫升水大约能溶解多少克食盐。

要做好准确的数据记录。
100毫升水大约能溶解36克食盐。
分离食盐与水的方法（食盐和水会一起蒸发吗？）
浓盐水、清水、筷子、蒸发皿、石棉网、三脚架、酒精灯、火柴、放大镜
　　1、观察放在窗台上装有食盐水的烧杯，你发现了什么？
　　2、食盐和水会一起蒸发吗？
操作过程要规范得当。
食盐不会随水一起蒸发。
听听声音
大小音叉或大小不同的铁钉
　　1、取其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。描述这个音叉发出的不同声音。
　　2、用同样的力度敲击大小音叉，你发现了什么？
注意观察。
　　轻敲大音叉时，发出的声音弱、低音；重敲大音叉时，发出的声音强、低音。轻敲小音叉时，发出的声音弱、高音；重敲小音叉时，发出的声音强、高音。 用同样的力度敲击大小音叉，小音叉发出的声音强。
声音是怎样产生的
大小音叉或大小不同的铁钉、鼓面、钢尺和橡皮筋
　　1、用力按压锣、鼓，锣、鼓并不发声；轻轻击打却能发出声音，这是为什么？
　　2、用力弯曲钢尺，钢尺并不发声；轻轻拨动钢尺，，钢尺就能发出声音，这是为什么？
　　3、用力拉伸橡皮筋，橡皮筋并不发声；轻轻拨动橡皮筋，橡皮筋就能发出声音，这是为什么？
　　4、观察发声的鼓面、钢尺和橡皮筋有什么共同的特点。
实验过程中要用心感受。
鼓面、钢尺和橡皮筋发声时都在振动
声音的变化
钢尺、同样的杯子里面装有不同量的水、实验记录单、钉两颗钉子的木板、橡皮筋、长短不同的铁钉、粗细不同的钢管、粗细相同长短不同的铁管、六弦琴
　　1、把钢尺的一部分伸出桌面大约10厘米，用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动尺子的另一端。（用力要适度）
　　2、先轻轻拨动钢尺，观察尺上下振动的幅度有多大，发出的声音有多强，并用振动幅度大或小、声音强或弱作记录。
　　3、再用力拨动钢尺，与前面的实验进行比较，尺子上下振动的幅度和发出的声音有什么相同和不同？并记录下来。
　　4、重复做上面的实验3次，体会物体振动时，振动幅度的大小与声音强弱之间有什么关系。
细心观察。
轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；用力拨动钢尺，尺上下振动的幅度大，发出的声音强。
探索尺子的音高变化
钢尺、厚的硬皮书、活动记录单、“我们的观察柱形图”表格。
　　1、确定尺子伸出桌面部分的长度（4厘米、8厘米、12厘米、16厘米）。
　　2、用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨动伸出桌面部分的顶端。用高、较高、较低、低表示听到的音高。
　　3、你发现了什么？
操作要的得当。
　　尺子越短，发出的音高高；尺子越长，发出的音高低
声音是怎样传播的
音叉、小锤、水槽、土电话、铝箔条、米尺、棉线、尼龙绳、记录表、空气传播声音装置
　　1、找一位同学在材料的另一端倾听，一位同学在一端敲击抵住材料的音叉。
　　2、仔细倾听和感受音叉的振动，比较铝箔、棉线、尼龙绳、木质米尺传播声音的效果。
实验过程要规范得当。
　　声音在四种物质中的传播效果依次是：铝箔、木质米尺、棉线、尼龙绳。
我们是怎样听到声音的
耳的结构模型、塑料杯、气球皮、橡皮筋、音叉、少量的盐或细沙
　　1、仔细观察，振动的音叉是怎样引起水面波动的。
　　2、拉直土电话“电线”，一名同学在电话线的一端对着话筒小声说话，另外一名同学在电话线的另一端用听筒听。你发现了什么？
注意观察体会实验结果。
声音以波的形式传播，当声波遇到水时，会使水产生振动。声音通过“电话线”，从一端传播到另一端。
保护我们的听力
塑料罐或空易拉罐、黄豆、棉花、毛巾、废报纸等
　　1、把气球皮蒙在塑料杯子口上， 用扎线平整的扎紧。
　　2、在模拟的“鼓膜”上，放几粒小沙粒。
　　3、用音叉在“鼓膜”的上方，制造强弱不同和远近不同的声音。
4、观察在音叉发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。
实验过程要注意安全。
　　当声音大时，“鼓膜”振动厉害，当声音小时，“鼓膜”振动微弱；当声音近时，“鼓膜”振动厉害，当声音远时，“鼓膜”振动微弱。
骨骼、关节和肌肉
跳动起来会怎样
重物、记录纸塑料口袋、粗吸管、水槽、广口瓶、玻璃片、水、火柴
　　1、用左手拿起放在地上的哑铃，慢慢地移到胸前。体会在这一动作的全过程中，左上肢是怎样运动的？
2、反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
实验过程要注意安全并用心感受变化情况。
骨骼、关节和肌肉是协调配合的。
跳动起来会怎样（二）
水盆、水、洗耳球、塑料管、记录单
　1.反复做上述动作，并在运动时，用右手触摸手臂的不同部位，感受骨骼、关节和肌肉是怎样运动和变化的。
2.反复呼吸塑料袋里的空气，过一会，会有什么感觉？
用心感受变化情况。
在反复的呼吸中，感觉到呼吸越来越困难，最后有一种不舒服的感觉。说明了在反复呼吸的空气中，氧气越来越少，还说明了吸进去的是氧气，呼出来的是二氧化碳，以至于最后呼吸困难，有要窒息的感觉。
食物在体内的旅行
塑料口袋、水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头、透明塑料软管、熟米饭粒
1.在一个塑料袋里装上水、切成小块并煮熟的蔬菜和馒头，反复捏挤袋子，你发现了什么？
2.在一根塑料管中，装入几粒煮熟的米饭，使米饭向前移动。
实验过程要规范得当，注意实验材料不要外撒。
1. 反复捏挤袋子，里面的食物被磨碎，揉烂，这个袋子很像我们身体里面的胃的功能，说明食物在胃里被磨碎和分解，帮助消化。
2. 当我们向前吹的时候，我发现米饭才能向前移动，也就是我们给它一个力量。这和我们消化器官中食管很相似，说明食管里面是光滑的，可以把食物输送到胃里。