寻宝记案例分析.doc

1. 对于那些标志性特征不明显的图片，胡老师怎么判断是不是自己下载的呢？他应该怎样做才能将现在混乱的文件夹中的图片有序的组织起来？ 
答：（1）对于那些标志性特征不明显的图片，如果不是很多，胡老师可以在“图片收藏”文件夹中改变查看方式，采用采用大缩略图的形式。如果比较多，则要重排列图片文件，可以选择右键菜单中的“排列方式”按“日期”对文件进行排列，这样能够快速判断出胡老师自己最新下载的图片。
（2）首先可以说胡老师的这个习惯不太好，不要把下载的资料顺便放在默认的目录中。要实现制定好位置，并建立详细的资料文件夹。对于混乱的文件夹现在胡老师要在图片收藏文件中建立子文件夹“寻宝记资料”，然后再“寻宝记资料”文件夹中再建立以各个景点为文件名的子文件夹，最后把新下载的不同景点的图片移动到新建的对应文件夹中，这样也便于胡老师今后的查找和使用。
2. 胡老师希望选的照片都是纯粹的风景照，有人的照片还把人处理掉了，你是否赞同他的做法，为什么? 
答：我赞成胡老师的做法，因为胡老师在构思这节课时已经想好了使用什么样的图片。并且风景照中的人物形象很可能会影响学生的注意力，把注意力集中在人的长相上，而忽略风景的本身，这种对素材再加工处理也是教师应该掌握基本技能，不是拿来主义，所以我赞同胡老师自己动手处理素材。
3. 胡老师用超级解霸从光盘上剪辑了科罗拉多大峡谷的一段视频插入PPT中，但是在试放的时候没有声音，这可能是哪个环节出了问题？ 
答：这个可能性比较多，但从胡老师的操作能力来说，像没开音响、计算机音量静音等低级错误不太可能。很可能是采集时只采集到了视频信息，没有采集到音频信息，或者是播放控件出现了问题。
4. 胡老师是在百度图片上搜索教学图片，你有没有更快地收集到可用教学图片的办法？ 
答：最好的方法是有相关的素材光盘，直接在光盘中分类找图片，或者是上一些专门的图片素材网站或教学资源网站，这些都要比在搜索引擎中搜索更有目的性。也可以用数码相机把书籍杂志的图片转换成数字图片。
5. 根据胡老师的课程设计，你会怎样选择设计这堂课的课件？请画出你开发课件的流程，包括所设计的课程结构图。
答：根据胡老师的课程设计，我认为用Frontpage2003制作网页课件比PPT更能贴切胡老师的课程设计。
网页课件的开发流程如下
（1）确定选题（2）确定教学目标（3）设计创作脚本（4）素材准备（5）课件制作（6）课件测试修改（7）课件打包发布
这节课的课程结构设计如下：主页是课程导入的设计，通过图片或文字创设情境引入新课，导航设置如下“学习指南”，告诉学生本节课的学习目标，让学生知道学什么、怎么去学。课程内容的三个导航
“旅游资源的种类、“旅游资源的特性”、“旅游资源的价值”。
最后一个导航“课堂总结”，把这节课内容进行总结分析。课程内容的导航页面中再分为各自的二级页面，每个二级网页的下级网页中为各自的内容和素材。
美学价值、科学文化价值、历史文化价值和经济价值
具体课程结构图为