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二、学习“ｇk h”的音形及书写
引入
小朋友们，秋天到了，秋高气爽，许多小朋友们都来到大自然中，寻找丰收的足迹。你们看，小东和小红也来到野外观赏秋天的美好景色。（屏幕打开课本16页插图），谁能来说一说，你在图上都看到些什么？
学生说话介绍情景图。根据学生发言，有意识提出“鸽子、蝌蚪、喝水”等词。在此基础上，学习ｇk h的发音。
（一）学习声母“ｇ”
1．学习“ｇ”的音
（1）出示“ｇ”图，提问：图上画的是什么？
（2）讲解发音方法
借助鸽子的“鸽”的音学习“ｇ”的音，读的时候注意读得又轻又短，发音时，用手掌对着嘴，感觉不到气流冲出。
（3）教师边范读。
（4）学生随读体会发音方法，可用手掌试一试。
（5）开火车读，教师注意纠正不正确的读音。
（6）同桌互读。
2．记住“ｇ”的形
（1）仔细看图，说说我们可以怎样住ｇ？
（2）编记忆小儿歌：q字加弯ｇ、ｇ、ｇ。
3．书写“ｇ”
（1）仔细观察ｇ在四线格中的位置，请同学说一说，老师强调：中格顶满上下占半。
（2）认识基本笔画“竖左弯”。
（3）教师范写“ｇ”：第一笔是什么？C占什么格？教师写；第二笔是什么？占什么格？教师写；注意竖左弯要在第四线上边一点写弯，一定不要挨着第四条线。
（4）学生书写。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写姿和执笔方法，对姿势合格的学生发合格小奖票。
（二）学习声母“k”
学习“k”的音：
指导学生看图，问：图上画的是什么？引导学生明白图和这个声母的形状上和读音上的相似。
（1）教师讲解读音；发音时，用手掌对着嘴，感觉有气流冲出。
师范读，学生跟读。
（2）学生练习读，体会发音方法。
（3）指名读，开火车读，全班练读。
2．学习“k”的形
（1）小朋友们，我们来想一想，“k”可以怎么记？
（2）请同学试着编儿歌：蝌蚪水草k k k。
3．书写字母“k”
（1）认识基本笔画：“ ” 左斜右斜
（2）怎样写好声母“k”呢？请大家认真观察范字及笔顺。
（3）学生边说笔顺、占格位置教师边范写。第一笔是“丨”，第二笔写前先在中格找到中间点一个点，然后在第二条线上点一个点，再在第三条线上与上边点对齐位置点一个点，最后连接三个点，也就是左斜右斜。
（4）学生练习书写。教师巡视个别辅导。
（5）在实物投影上展示学生作业，请其他同学看看哪位同学写得好，哪笔写得不好，说一说。
（6）每个同学书写的字母与范字比较进行评改。
（7）再展示，看看书写上否有进步。
（三）学习声母“h”
1．学习“h”的音
（1）指导看图，提问：图上画的是什么？
（2）借“喝”的音学习“h”。
提示发音要点，发音时，虽然有气流冲出，但比发“k”时的气流弱。
（3）学生自由练读，同桌互读，体会发音方法。
（4）齐读，指名读。
（5）开火车读。
2．学习“h”的形
（1）小朋友们，比较一下图和声母h,“h”的形像什么？
（2）编儿歌：一把椅子h h h。
3．书写字母“h”
（1）学生观察笔顺及点格位置。
（2）学生试着书写一个，与范字比较，修改。
（3）展示学生书写的“h”，说说哪笔写得好，哪笔写得不好，怎样改。
（4）学生评改，注意“h”与“n”的区别。
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