第一课中华人民共和国的成立.doc

第1课 中华人民共和国的成立 萝北二中 黄 瑛【课标内容】（1）讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。（2）简述西藏和平解放的基本史实。【教学目标】一、知识与能力（1）通过对中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容及其意义的分析，培养学生理解分析历史问题的能力。（2）通过对新中国成立的伟大历史意义的学习，培养学生分析和概括历史问题的能力。二、过程与方法（1）通过阅读课文及所附图表，探讨课中思考题，让学生感知开国大典的动人场面，加深对新中国成立的伟大历史意义的理解。（2）组织观看开国大典等影片，走访经历过新中国成立的老人，使学生体会“中国人民站起来了”这一句名言道德深刻内涵。三、情感态度与价值观（1）使学生认识到新中国成立使中国现代史上的伟大事件，也是20世纪世界伟大的事件之一，以此培养学生热爱新中国、热爱中国共产党的情感。（2）使学生认识到，西藏的和平解放使西藏人民摆脱了帝国主义和西藏农奴主势力的控制和掠夺，走上了团结、进步、发展的光明大道，这是中国共产党解决民族问题的伟大成果。【学情分析】本届八年级学生学习积极性不高，行为习惯差，基础差，虽经过七年级一年的学习，但能把知识线索掌握大致的学生并不多，针对此种情况，本学期学校倡导实行小组合作展示学习，结合小组评价，目的旨在调动学生学习的积极性，培养其自主学习和合作学习的习惯，为将来进一步学习打下基础。为了达到此目的，本人也开始践行此学习方式，希望通过一段时间的实践能看到效果。【重点和难点】重点：中国人民政治协商会议、中华人民共和国成立的历史意义。难点：西藏和平解放的经过及其重大历史意义。【课时】1课时【教学手段】多媒体教学【学习方法】 问题法学习、自主学习和小组探究学习 【教学过程】导入：播放视频开国大典中毛主席站在天安门城楼讲话的部分，让学生感知开国大典的动人场面。提问：“新中国成立的过程怎样？有何重大的历史意义？”，由此导入新课。第1课 中华人民共和国的成立（板书）师：（回顾上学期的内容），随着解放战争的节节胜利和国民党的溃败，新民主主义革命即将取得全国胜利，在这种情况下，新中国成立的条件已经成熟，中国共产党开始筹备成立新中国。为了筹备成立新中国，中国共产党主组织召开了第一届中国人民政治协商会议。一、第一届中国人民政治协商会议 白板展示：1、第一届中国人民政治协商会议是在什么背景下召开的？2、时间、地点和中心议题是什么？3、分析P1第一届中国人民政治协商会议代表构成，这次会议由哪些方面的代表？体现了会议具有怎样的性质？4、第一届政治协商会议的主要内容有哪些？为什么说共同纲领具有临时宪法的作用？5、第一届中国人民政治协商会议有何重要意义？学生自主学习后把各个问题再分给各个小组对有疑问的地方学生进行合作探究学习，各小组派代表上讲台讲述问题答案，并根据小组学习展示情况给予打分评价师在学生回答基础上强调背景：七届二中全会的召开；人民解放战争迅速发展，国民党南京政府覆灭，全国大陆基本解放。时间：1949年9月；地点：北平；中心议题：筹备成立新中国。具有全国人民代表大会的性质。教师指导学生阅读P2卡片内容，理解共同纲领的作用。拓展：你能说说国旗的寓意有哪些吗？白板展示国旗图案学生回答后教师指出，国旗的设计者是曾联松，最初设计五星中大星里有镰刀斧头图案。然而，当初在征集到的三千余幅国旗设计图案中，五星红旗图案最初却未受重视。1949年的8月中旬，北平饭店413房间被辟成临时选阅室，陈列着3012幅应征的国旗图案供与会的政协委员进行初评。 委员们一致看好三幅红底黄色的图案第一幅是上面一颗金色的大星，旗下三分之一处是一条黄色的横杠；第二幅是上面一颗金色的大星，下面两条横杠；第三幅是上面一颗大星，下面三条横杠。而编号为32的五星红旗图案被放到了一边。后来张治中委员认为五星下面一横杠有分裂祖国之嫌，主张采用五星红旗作为国旗，田汉也主张用五星红旗，并建议拿掉大星中的镰刀斧头，这一建议得到毛主席的支持。1949年9月27日，政协第一次全体会议一致通过了五星红旗为中华人民共和国的国旗。五星红旗的寓意：旗面的红色象征革命，五角星用黄色象征着在红色土地上显示出的光明。大五角星象征着中国共产党，四颗小五角星象征着在中国共产党领导下的全国各族人民，也既当时的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，象征着共产党领导下的革命人民大团结。 教师强调：人民政协具有广泛的群众性，在全国人大召开之前，它暂行人大职能，为全国最高权力机关。由它制定的共同纲领具有临时宪法的作用。政协会议还确定了新中国的首都、国歌、国旗和纪念法，所以，第一届新政协为新中国的成立做了重要准备。二、开国大典 白板展示：1、时间、地点2、毛主席为什么宣告“中国人民从此站起来了？3、意义多媒体播放开国大典视频 再次感受中国人民从此站起来了的含义 学生自主学习后，上台展示问题答案按小组打分评价强调：解放战争推翻了压在人民头上的帝国主义、官僚资本主义和封建主义三座大山，人民当家做了国家的主人。三、西藏和平解放 首先，教师引导学生阅读课文中的相关文字和图片资料，多媒体显现中国地图，突出西藏。白板展示：中央人民政府为什么要用和平方式解放西藏？中央人民政府为什么能和平解放西藏？西藏和平解放的标志是什么？西藏和平解放有何意义？ 学生自主学习后把各个问题再分给各个小组对有疑问的地方合作探究学习，各小组派代表上讲台讲述问题答案，并根据小组学习展示情况给予打分评价师在学生回答基础上总结：为了迅速结束战争，完成祖国大陆统一，减轻西藏人民的痛苦和损失；再加上北平和平解放的经验，中央政府决定用和平方式解放西藏。、中国共产党正确的民族政策；人民解放军的军事配合；十四世达赖喇嘛主动接受中央人民政府和平解放西藏的号召；阿沛阿旺晋美为首的西藏代表团和李维汉为首席代表的中央人民政府代表团的共同努力。教师再归纳提示：西藏的和平解放，使藏族人民摆脱了帝国主义和西藏农奴主势力的控制和掠夺，走上了团结、进步、发展的光明大道。它是中国共产党用和平方式实现祖国统一的新发展。至此，除台湾和其他一些岛屿及香港、澳门等地外，中国领土全部解放。 小结：白板展示提问：第一届中国人民政治协商会议是在什么背景下召开的？会议的中心议题是什么？主要内容和意义是什么？中华人民共和国成立的伟大历史意义？西藏是怎样实现和平解放的，其历史意义是什么？各小组抢答形式完成小结，明确重点知识和基础知识，以小组形式打分。练习 ：完成助学读本第一课的一、二题，以小组为单位，分题做，打分评价最后总结各个小组学习的得分情况及总分。作业：预习下课，复习巩固本课知识板书设计：第1课 中华人民共和国的成立一、 第一届中国人民政治协商会议-准备二、 开国大典 -成立三、 西藏和平解放 -巩固