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word文字处理软件的输入与保存

【知识目标】 
    了解在Word2003中输入文字、保存和打开Word2003文件的知识，知道可以    用Word2003对指定内容进行字数统计
【技能目标】
    1、掌握Word2003中输入文字的方法；
    2、掌握保存文件的方法；
    3、学会字数统计的方法。
【情感、态度和价值观目标】
    1、初步建立分离管理文档的意识；
    2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣
【课时安排】1课时。 
【教学重点与难点】 
    1、重点是使学生在“写字板”中进行汉字输入。 
    2、难点是输入时的中英文输入法的切换方法。 
【教学过程】 
一、创设情境  激情导入
谈话引入：（提问）
    ①同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会”（会）。“想！” ）
    ②要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“Word2003”就是一个易用好学的文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“Word2003的文字的输入与保存”（PPT演示：第2 课 “文字的输入与保存”）。
二、自主探究　交流分享
   老师拍了许多荷花的照片，你们想欣赏一下吗？[老师打开有荷花图片的word文档]
1、单字
    请同学们用一个字形容你对这副图的感受。（美）[PPT][好的，老师想在这个图片下面输入一个“美”字]
    也许有同学已经学过文字的输入，就请大家试着把这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。（会的同学自己输入，不会的同学自学课本第7页“输入文字” ）。
1.“Word2003”导学。 
    (1)自学探究——要使用Word2003写文章，必须首先启Word2003。如何启动“Word2003”、打开“Word2003”程序窗口呢？
①请同学们先启动Word2003，（思考、回顾“怎样启动‘Word2003” ？）（PPT：“启动Word2003”。学生阅读后同桌讨论，互说启动Word2003的操作步骤）；② 操作（学生开始操作启动Word2003。） （请学生口述启动方法并演示）启动Word2003的操作步骤——首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、 →“word”→“word2003”，最后单击鼠标左键。
    好的，有一些同学已经成功输入了这个字，就让他来给大家演示一下吧。[请举手的同学在图片下面输入“美”，学生演示的同时;
教师讲解：1、选择输入法（演示）2、输入拼音mei按空格[强调] 选择数字5。
    [教师演示“美”字的输入，再给学生一分钟时间，完成“美”的输入，确保百分百完成。]
    (2)精讲导学——质疑：谁来说说自己是怎么操作的？ 
三、合作学习 释疑解难
2、词语
     [过渡，再次控制屏幕，将图片的word文档展示]这幅图用一字来形容是“美”，那么如果老师要你用一个由两个字组成的词来形容呢？（漂亮）[PPT]
     同学们刚才已经学习了基本的输入文字的方法，你们能将这个词输入在word文档中吧？[学生输入，老师快速巡视，观察学生的反应，找到一些典型，以备下面交流时有的放矢！]
    同学们是怎么输入的？（PPT）
    词语的拼音输入法一般都有这样四种方法，同学们你们说哪一方法最好，输入时最快呢？我们再来尝试一下吧。
      荷花也被称为“芙蓉”[PPT]，请同学们选择一种你认为最好的词语输入法来输入这个词，我们来比比谁最快！[学生输入]
    说说你觉得那种方法好，为什么？
    概括：在一般情况下，简单的输全，复杂的输声母。
3、句子
   如果我要同学们用一句话来形容你对这副图的感受呢？
   嗯！“美丽的荷花”好的，就让我们来比比谁最先完成这句话的输入，最先完成的老师有奖！[老师快速巡视，寻找到以词组输入的学生]
    好！我们现在就请输入最快的同学来给大家演示一下，请同学仔细观察他的秘决是什么？[请事先发现的学生来演示]
    同学们，你们发现没有？他的秘决原来是在句子输入时，要尽量以词组的形式输入，这样就可以提高输入的效率了。
4、这些句子中有哪些可以用词语输入？
     a奥运会在北京举行。
     b我很喜欢信息技术课。
5、说明：
   a请同学们输入“女”“弟”[PPT] （英文中没有ü，用V代替。当j q x y与ü相拼，u代替ü。）
   b.请同学尝试用词语的形式输入“西安”   学生先操作。再演示。
6、字数的统计：
   菜单栏“工具”→“字数统计”→弹出“字数统计”对话框（输入的字数、字符数、段落数、行数等都进行了统计）
7、保存文件：
   “文件”→“保存”→“另存为”→输入文章名称（注意保存的位置）
四、实践创作、展示评价
    巩固知识：采用学生互评的方式，同桌之间一个出问题（单字、词语、句子、字数的统计），一个操作(输入文字、统计字数等)。
五、梳理总结 拓展延伸