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生物·七上5 第二节 探索生命的方法

年 月 日 星期 第 节 设计人：
知识
清单
1.科学探究的一般过程包括
2.在对照实验中，实验组和对照组除了 不同外，其他因素都相同。
学习
目标
1．举例说出科学探究的一般方法并体验其过程；学会设计对照实验。
2．提高阅读能力和口头表达能力。
重点
科学探究的一般方法并体验其过程
难点
尝试确定实验变量，设计对照实验。

学习指导设计
个性设计

【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）
（一）自学指导： 利用5分钟，阅读课本P28—31页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容
1． 是探索生命的重要方法。
2．所有的实验都有变量，科学探究常常需要设置 。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）
任务1：[科学探究的步骤⊙自主学习⊙小组讨论]
阅读课本P28—29的内容，感受书本对于“蛆从哪儿来”这样问题的探究过程，并讨论科学探究方法的一般步骤。
任务2：[蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？⊙小组实验⊙小组竞赛]
根据课本P29—30提示总结出这个问题探究的过程，并实施其过程。
① 提出问题；
② 做出假设；
③ 实验（制定计划、实施计划）；
④ 得出结论；
⑤ 表达交流。

测效设计
1. 如果让你设计一个实验：温度对鼠妇的影响，下列设计中正确的是( )
A.用一只健康的鼠妇做实验材料
B.统计的次数为一次，但一定要认真操作
C.设计对照组，除温度是变量外，其它各项都一样
D.需要分成黑暗和明亮两组作对照
2. 在探究过程中得出的结论与原有的知识发生矛盾时应 （ ）
A．放弃自己的探究结论
B．适当地修改探究结论以保持与原知识一致
C．大胆地修正原有的知识
D．否定自己的探究结论
3、完成配套练习P16第6、7题。

教学反思：

生物·七上6 第3章 细胞是生命活动的基本单位
第一节 植物细胞的结构和功能

年 月 日 星期 第 节 设计人：
知识
清单
1. 是生物体结构和功能（或生命活动）的基本单位。
2．植物细胞的基本结构有 、 和 。
学习
目标
1．掌握植物细胞的结构及主要功能
2．培养动手能力、分析问题的能力。
重点
植物细胞的基本结构及功能
难点
制作临时玻片标本
学习指导设计
个性设计
【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）
利用10分钟，阅读课本P35—37页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）
完成以下内容
1．植物细胞的基本结构及作用：
① 具有保护和支持细胞的作用。
② 是光合作用的场所。
③ 内含细胞液，溶解着酸的、甜的等各种物质。
④ 是进行生命活动的主要场所。
⑤ 内含遗传物质，能传递遗传信息。
⑥ 能控制物质进出。
⑦ 是呼吸作用的场所，能为细胞的生命活动提供能量。

测效设计
1．“炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的 （ ）
A．细胞膜 B．细胞壁 C．液泡 D．细胞核
2．如果将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是 （ ）
A．叶绿体 B．液泡 C．线粒体 D．有机物
3．根据细胞内部各部分结构的功能，下列结构相当于边防检查站的是 （ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞壁 D．线粒体

教学反思：

生物·七上7 第二节人和动物细胞的结构和功能
年 月 日 星期 第 节 设计人：
知识
清单
和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有 、 和 ，而没有 、 和 。
学习
目标
1．掌握人和动物细胞的结构及主要功能并比较动、植物细胞异同。
2．培养动手能力、分析问题的能力。
重点
人和动物细胞的基本结构及功能并比较动、植物细胞的异同。
难点
描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
学习指导设计
个性设计
【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力），利用10分钟，阅读课本P40—42页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）
任务1：[区别植物细胞与人和动物细胞⊙小组合作⊙组间质疑]
1. 右图是植物细胞与动物细胞示意图，请回答：
⑴植物细胞示意图是 图，动物细胞示意图是 图。
⑵图中动、植物细胞都有的结构是 、 、 。动物细胞没有 、 、 。（填序号）
任务2：[细胞核在生物遗传中的重要功能⊙小组学习⊙个别展示] 细胞结构中传递遗传信息的是哪部分？

测效设计
1．“炒苋菜时汤会变红，红色物质主要来自于细胞的 （ ）
A．细胞膜 B．细胞壁 C．液泡 D．细胞核
2．如果将细胞比作汽车，相当于发动机的结构是 （ ）
A．叶绿体 B．液泡 C．线粒体 D．有机物
3．根据细胞内部各部分结构的功能，下列结构相当于边防检查站的是 （ ）
A．细胞质 B．细胞膜 C．细胞壁 D．线粒体
4．植物细胞与动物细胞都有的结构是 （ ）
A．细胞壁 B．线粒体 C．液泡 D．叶绿体
5．下列哪种细胞与人体口腔上皮细胞的基本结构相同 （ ）
A．洋葱表皮细胞 B．西红柿果肉细胞 C．黑藻叶片细胞 D．血管内表皮细胞

教学反思：

生物·七上8 第三节 细胞分裂和分化
年 月 日 星期 第 节 设计人：
知识
清单
1.生物体由小长大的原因是　 　　　、　 　 　　。
2.植物体的主要组织有　 　组织、　 　组织、　 　组织、　 　组织和　 　组织。
3.人体的基本组织有　 　组织、　 　组织、　 　组织和　 　组织。
4.细胞分化的结果形成了 。
学习
目标
1． 说出细胞分裂的基本过程；描述动植物细胞的分化过程。
2． 说出植物体的主要组织和人体的基本组织。
重点
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程
难点
说出细胞分裂过程中染色体的大致变化。
学习指导设计
个性设计
【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）
（一）自学指导： 利用5分钟，阅读课本P45—48页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容
1．细胞分化是指分裂后的细胞在_____ ___、___ _____和____ __上向着___ _____方向变化的过程。
2．形态相似、结构相同的细胞联合在一起，具有一定功能的细胞群叫做______ __。
3. 细胞分裂时， 细胞核 由一个分成两个，随后 分成两份，最后在原来细胞的中央形成新的 ，植物细胞还形成新的 。细胞分裂过程中
平均分配，对生物的遗传具有特别重要的意义。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）
任务1：[细胞分裂⊙小组实验、讨论⊙小组展示]
使用显微镜观察洋葱根尖细胞分裂的基本过程，画出洋葱根尖细胞分裂过程中的1～2典型图像。讨论：一个亲代细胞分裂成两个子细胞的基本过程。

任务2： [细胞分化与组织形成⊙组间质疑⊙小组展示]
根据你的理解说说细胞分裂和细胞分化有什么不同?

任务3：[结合生活实际⊙小组讨论⊙小组展示]
1．观察课本P46图3-7，说说植物有哪几种组织？

2．如果你的皮肤不慎被划破，你会感到疼，会流血，请分析一下皮肤中可能有哪几种组织？

测效设计
1.下列关于细胞分化的叙述正确的是 （ ）
A．细胞分化的结果使细胞数目增多 B．细胞分化的结果形成不同的组织
C．在细胞分化的过程中液泡不断增大 D．细胞分化直接形成各种器官
2.西红柿的果皮、果肉和其中的“经络”分别属于下列组织中的 （ ）
①保护组织 ②营养组织 ③输导组织 ④分生组织
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
教学反思：

生物·七上9 第4章 生物体的组成
第一节单细胞生物

年 月 日 星期 第 节 设计人：
知识
清单
1.草履虫和变形虫是单细胞生物，其结构从外到内依次是　 　　　、　　 　　、　　 　　。
2.草履虫能够依靠表膜上　 　　的摆动而到处游动， 具有呼吸和排泄功能；
具有消化食物和吸收营养功能的结构是 ；通过　　 　　产生新的草履虫。
3．变形虫依靠　 　　运动。
学习
目标
1．举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动及其对外界刺激产生的反应。
2．通过探究，培养进行科学探究的能力。
重点
描述单细胞生物的形态结构和生命活动的特点
难点
举例说出单细胞生物对外界刺激能产生的反应。
学习指导设计
个性设计

【自学探究】（通过对基础知识的理解，培养学生自主学习和自主探究的能力）
（一）自学指导： 利用5分钟，阅读课本P51—53页，并勾划出重点内容、标注疑难点，并理解记忆。
（二）自主学习：完成以下内容
1.单细胞生物仅由 细胞构成。但是它们能独立完成 、 、 等生命活动。
2.草履虫的形状像 草鞋底。它生活在 丰富和水流平缓的 或 中。
3． 也是常见的单细胞生物，全身直径不到1mm，主要生活在 和水流缓慢、 较多的浅水中。
4.单细胞生物也能 ，适应环境。
【合作探究】（通过小组合作培养学生表达交流与合作共赢的能力）
任务1：[单细胞生物的种类⊙同桌合作学习⊙个别展示]
⑴观察课本P55页形形色色的单细胞生物的图片，区别出单细胞植物与单细胞动物，并完成配套练习P28页第12题。
任务2：[单细胞生物的生命活动⊙小组合作学习⊙个别展示]
认真阅读课本P51第2自然段及图4-1和P52第1、2自然段及图4-2，了解草履虫和变形虫的生活环境、形态结构、生命活动。

测效设计
完成配套练习P27、P28第1——9题。

教学反思：