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The seasons学习心得
听课可以教师的教学经验和方法，不听别人的课就上不好自己的课，时常听课给我的教学工作带来了莫大的帮助，同时反思自己教学中的不足。这次网络培训，给我们展示了很多的优质课，使我收获了很多的好点子。
首先教师进行的是free talk 询问学生对所在教室的感受。拉近了教师与学生之间的距离。使学生在日常生活中能够运用英语进行交流，这里正体现出课程标准中在真实语境中学习和习得语言。之后教师谈论所在城市连云港。针对连云港进行了简单介绍，教师介绍了连云港的季节，之后让学生到黑板上写出课题。教师对此表示肯定同时提出还需努力之处，让其他同学对此进行评价，做到了教师评价和同伴评价相结合。之后教师用拟人的手法，连云港有四个孩子他们分别是春夏秋冬。这样呈现既生动又活泼，在此之前我从未想过将拟人手法应用于英语教学中。这确实是一个好点子。另外教师还分别画出了四个季节的代表物来代表春夏秋冬，使板书别具特色。四个季节都是四会单词要求听说读写，因此教师还是要学生到黑板上写出这四个季节教师很注重细节 纠正学生书写中的错误。之后教师列举春天的天气和活动。让学生看到关键词发挥想象，“你看到这些你能够想到什么？”由此教师帮助学生引出本课主要句型“What’s the weather like in …?”“What do you usually do in…?”利用这样的方式来讲授其他季节的天气和活动。这样的设计会促使学生的思维更加灵活，不会受到禁锢。完全符合课标中要求教师要注重启发引导而不是一味的灌输。教师还提供表格帮助学生整理相关季节特征的单词，使用句型造句又一次用不同的方式操练了句型。在延伸阅读这一部分教师利用地图呈现了其他城市的一个小短文。自学并找到答案，猜测rain season 和dry season的含义。给学生一定的时间去记忆关键词，教师出示短文支架，让学生填写所缺内容。这看似简单的一个练习。却包含的很多的内容，给学生下达一个任务，让学生带着任务去完成，这样学生就会更加地集中精力，这正是任务型教学法的好处。另外教师在语境中让学生猜测词组含义可以帮助学生在真实语境中理解真实语言。在此之后教师让学生检查自己的答案是否正确，同时拿到前面去展示，让学生去评价并提供句型例如：his/her is wonderful/very beautiful/very good/so so...He/She writes carefully and beautiful.He/She should write more. 可以看出教师很注重学生书写的情况，也很注重课堂评价。教师的知识面很广，还将异国的文化习俗传授给学生让学生去了解中外文化的异同。最后教师总结也很有特色，让学生针对本课内容以合作问答的方式去总结和回顾。整整一堂课都非常气氛活跃，学生欣赏自己的板书也会很有成就感，也满足了学生愿意当小老师的意愿。