人教小学数学三年级《年、月、日》的认识.docx

三年级下册数学《年、月、日的认识》教学设计
罗莎莎
教学目标：
1、在观察年历卡的活动中，引导学生认识时间单位：年、月、日，知道大月、小月的知识，能记住各月的天数，知道一年有365天或366天。
2、在年历上查找、交流一些有纪念意义的日子，感受数学与生活的紧密联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学生学习数学的兴趣，同时对学生进行珍惜时间教育。
3、通过独立思考、合作交流的方式，开展观察、操作、游戏、计算等学习活动，培养学生自主学习、合作探究的学习能力，充分调动学生对数学学习的积极情感。
教学重点：认识时间单位年月日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点：记住大小月及每月的天数。
学情分析：
《年月日》的教学是在学生已经学习了时间单位“时、分、秒”，并已经在实际生活中积累了“年、月、日”感性经验的基础上进行教学的。年、月、日都是较大的时间单位，理解一年或者一个月的时间有多长，需要借助一定的想象力。学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。因此，要关注学生的生活经验，让学生在具体情境中感受时间。让学生感受数学知识与实际生活的联系，激发学生学习的积极性，同时培养了学生的爱国主义精神。
教学过程
一、联系生活，设疑导入
1．提问：你们一年中的哪一天最开心，为什么？
师：老师喜欢今天，你们知道今天是哪一年的几月几日吗？（随着学生的回答板书）2016年4月14日，现在是10时25分35秒。
师：在这几个时间单位中，哪些是我们以前没学过的?
师：年月日和时分秒一样，它们都是表示时间的单位。
想一想，都是表示时间的单位，那它们之间有不同的地方吗？
（时分秒是较小的时间单位，年月日是较长的时间单位。）
2．揭示课题：我们这节课一起来研究有关年月日的知识。（板书课题：年月日）
二、通过观察，探究新知
师：同学们回想一下，我们在学时分秒的时候，借助了什么工具来学习它们？（钟表）那我们今天来学年月日，我们应该借助什么工具呢？让我们来猜个谜语吧！
1、猜谜语
  有个宝贝真稀奇，身穿三百多件衣。
  每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（年历）
2、师：生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，你知道一年中有哪些特别的日子吗？（学生自由说）（同学们说的真好）
师：小小的年历，可藏着大学问，下面就用我们火眼金睛去发现和探索藏在年历中的奥秘吧！
听好老师的要求：
（1） 同学们手中有不同年份的年历卡，请你观察年历卡，将每月的天数记录在表格中。
（2） 小组交流：将小组填好的每个月天数放在一起观察，说说你们有什么发现？
3、小组汇报
大部分小组已经完成了，那么哪些小组来说一下你们得到了什么结论呢？（指名汇报）
预设：①一年有12个月；（其他小组得到了吗，这个结论是否正确？）
②1、3、5、7、8、10、12月有31天；（跟你们发现的一样吗？）
③4、6、9、11月有30天；
④2月有时28天，有时29天；
⑤除了2月以外，其他月份的的天数每年都是一样的
（你的眼力真不错，这个发现很棒）
4、 师生总结
（1）同学们得到了这么多的结论，老师写在黑板上，刚才有同学说有些月份是31天，老师记不清了，哪几个月是31天？谁再来说一遍？（板书：31天 一、三、五、七、八、十、十二（月）
（2）哪几个月是30天？
（板书：30天 四、六、九、十一（月）
（3）那么还有一个很特殊的月份，它的天数是变化的，谁来提醒下老师？（2月 28天或29天。）
（4）很好，那么我们来看一下，一年有12个月，我们把这12个月分成了几类啊？（3类）习惯上我们把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。（课件出示）
（5）2月是大月还是小月？（既不是大月也不是小月，2月的天数比大月和小月的天数都要少，所以2月我们叫特殊月，或者平月。）
（6）那么现在大家来一起数数看，有几年有个大月，几个小月呢？
一年中有7个大月，4个小月，还有一个特殊月是2月。合起来是12个月。
5、记忆大、小月。
（1）这么多的大月和小月，怎样才能很快地记住哪几个月是大月，哪几个月是小月呢？有什么好方法帮助我们记忆呢?
师：古代伟大的劳动人民想出了一种拳头记忆的方法（出示课件并讲解）伸出你们的左拳头，凸起的地方表示大月，凹下的地方表示小月（除二月外）
一月大、二月平、三月大、四月小、五月大、六月小、七月大、八月大、九月小、十月大、十一月小、十二月大。(让学生互相数一数，进行交流。)
巩固提问：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下去的地方表示每个月有多少天？哪个月除外？
（2）师：除了用拳头帮助我们记忆外，还有一个好记的口诀，一起来看看吧! 出示口诀并讲解，学生一起读一读。
一三五七八十腊，三十一天永不差。（这里的“腊”是指十二月。）
七个大月心中装，七前单数七后双。
师：我们已经知道了那么多记住大小月的方面，你能很快的把它记下来吗?接下来给大家一分钟时间，用自己喜欢的方法记忆各月的天数。（小组背，个别背，全班背）
6、游戏活动
师：大家记住了吗？这么快就记住了呀。真不简单，那老师得奖励你们，玩个游戏怎么样？老师说大月，你们拍一下手，老师说小月，你们拍一下肩。行不行？（师生游戏）
师：2月，为什么没有响声啊？
2月既不是大月，也不是小月，是个特殊月，关于二月的有关知识我们下节课再继续学习。
7、大家的记性真好，那么现在老师又有问题了，一年当中有12个月份，每个月的天数我们都知道了，那怎么计算一年有多少天呢？
同学们根据我们刚才的统计表，选择一年，拿出我们的练习本算一算？学生先独立计算一年的天数，再交流算法：
有的同学算出来是365天，可有的同学算出来是366天，是不是有哪位同学算错了呢？
当2月是28天时，一年有365天；
当2月是29天时，一年有366天。
师：通过计算，我们知道了一年有365天或366天，更清楚了一年有几个大月和几个小月，而且同学们想出了很多好的方法，同学们可真有本事。
三、深化练习,拓展提高
师：为了验证大家学得好不好呢?让老师来考考大家吧!好吗？
1、 猜猜我们的生日
小红的生日比教师节晚一天。（ ）
小刚是一年中最后一个小月的第一天出生的。（ ）
小明是9月30日的后一天出生的。（ ）
小兰出生于8月1日的前一天。（ ）
2、 聪明的小法官。
（1）、24个月就是两年。 （ ）
(2）、一年有7个大月、5个小月。 （ ）
(3)、今天是3月30日，明天就是4月1日。 （ ）
(4)、连续两个月是大月的只有7月和8月。 （ ）
3、解决问题。思考：小明在外婆家住了正好是连续的两个月。他在外婆家可能住了多少天？
四、课堂小结。
1、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”，40分钟的课堂学习马上就要结束了，你愿意把你这节课的收获告诉大家吗？
2、看来每个人都有不少收获，但一节课的时间太短了，下一节我们继续探讨有关年月日的知识。时间对我们来说非常重要，希望同学们珍惜时间，合理安排时间，做时间的小主人。每日都学会新知识，每月都有大收获，每年都有大进步。