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心灵的关注
在我执教的生涯中，可以说每天都在叙说着自己的人生故事，看起来平平淡淡，不为人所知，我本人也很快就淡忘了；但也有些片段印象非常深刻，以至于想忘都忘不了。
记得我在教《背影》时，联系学生的生活实际，我让学生们说说自己心目中父亲的形象。同学们发言精彩，个性飞扬；我针对个别学生做点评。其他学生认真倾听。在我点评的过程中，我突然发现有一位学生总是低头不语，点评完毕。让学生质疑问题活动时间。我怀着好奇的心走到这位学生面前；非常小心地对孩子说：“刚才我发现你一直没有发言，现在给你一个机会，你想说什么呢”？这位学生吃吃地有多么不愿意地从牙缝里说出了“我……我……我的爸爸和妈妈……说着非常伤心地哭了起来。”
这一举措，让我和学生们都惊呆了。我立刻明白了什么，这是一个家庭不幸的孩子，此刻的她触景生情;-我和孩子们同样受了感染。我轻轻地抚摸着孩子的背，对这位学生表现出同情和关注。
我心情沉重地对孩子说，孩子，老师给你讲一个珍珠蚌的故事吧！在海边，有一些很不起眼的珍珠蚌，它们的体内钻进了泥沙，特别痛苦，但他们用自己的宽容和毅力将这些泥沙一层层地包裹，一直把他们变成璀璨的珍珠。孩子，你现在的心可能受到了伤害，其实，你现在的不幸正是你人生的一笔巨大的财富。
我沉重动情的一说，整个教室响起了一片掌声。看得出来这位学生的情绪似乎比原来要好多了。脸上也有了阳光和自信。
其实，这位学生的心灵最期待老师的关注，通过上《背影》这课，我关注到了孩子的表情。关注到了孩子的读书，走进了孩子的心灵。
这样的一个故事，让学生深受启发；我不正像这珍珠蚌吗？我现在经受的磨砺和痛苦，是为了精美的珍珠。苦难对我们来说未必不是一种珍贵的财富。
我想我对这位学生的关注，或许会让她牢记一辈子，她的学习兴趣、生活勇气。她的自信与激情或许会从此被点燃。