浮力说课稿.doc

《浮力》说课稿
付伟清
各位评委下午好，我今天说课的内容是人教版八年物理第十章第一节——浮力
说主题
我的教研主题是《学生良好审题习惯的实践研究》
在学习中，学生经常由于审题不清，不明题意造成学习效率低下的问题，因此，教会学生审题，培养学生良好的审题能力已贯穿到我每一天的教学之中。课上我经常提醒学生仔细读题，认真审题，教他们在读题时抓住关键字词，提取有效数据，排除跟解题无关的信息，快速理解题意，传授他们审题的技巧及方法，提高解题的正确率，提高学生的审题能力，达到预期的教学效果。
说教材
本节课是人教版物理九年级物理第十章第一节的内容。《浮力》知识是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。对浮力这一节内容的学习是在前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、来了解浮力产生的原因，应用二力平衡和力的合成等知识来了解浮力的大小。这一节是本章的重点和关键，其中影响浮力大小的因素为下一节阿基米德原理的学习奠定基础。
说目标
知识与技能目标：
1．认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向下的。能通过实验证明上述结论的正确性。
2．能认识浮力产生的原因。会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3．经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
过程与方法目标：
通过观察演示实验和设计实验，经历探究浮力的大小跟它浸在液体中的体积、液体的密度关系的过程，学习物理学研究现象、总结规律的方法让物理走向社会。
情感态度价值观目标：
1．通过实验探究，揭示隐藏在其中的物理规律，纠正一些片面的认识，让学生体验科学探究的乐趣。
2．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
说重难点
教学重点：
1．探究认识浮力，会测量浮力的大小。
2．探究影响物体所受浮力的大小的因素。
教学难点：探究浮力的大小它浸在液体中的体积、液体的密度的关系的过程。
说教法和学法
（一）教学方法
这节课可综合应用师生互动、直观实验、观看视频、讲授和讨论等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。创造物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
（二）学法
质疑、探究、实验、观察、讨论、交流
以探究为主，媒体展示为辅，让学生在分析事例发现问题观看实验现象→分析归纳→巩固练习的思路中进行思考。在课堂上着力开发学生的活动空间、思维空间和表现空间。
说教学环节
本节课，将从以下几个环节展开教学：
一、创设情景，引入浮力
本堂课以脑筋急转弯的形式引入新课。将一兵乓球放入塑料瓶中，让学生在不接触塑料瓶的情况下把乒乓球拿出。
二、实验质疑，合作探究
1.体验认识浮力，总结浮力定义、方向
(1)感受浮力：用手指将乒乓球压入水中，有什么感觉？再把易拉罐慢慢地压入水中，你有什么发现？引导学生观察液面的变化。

压乒乓球
压易拉罐
浮力

排开的水

（2）验证浮力方向，竖直向上
演示实验：
把木块压入水中观察静止后的木块漂在水面上，应用二力的平衡知识，得出F=G,F即为浮力，方向与重力方向相反-竖直向上。
总结：一切浸入液体中的物体，都要受到液体对它竖直向上的浮力。
2.测量浮力
将兵乓球、石块、铝块放入盛水的烧杯中，观察实验现象。学生通过观察有了感性认识后向学生提出问题：“在水中下沉的物体也受浮力吗？”给学生时间进行交流讨论。
在弹簧测力计的下面挂一个铝块，实验发现当铝块浸入水中后弹簧测力计的示数变小了。引导学生对铝块进行受力分析，总结出用弹簧测力计测量浮力大小的方法：。
3.分析浮力产生的原因
（1）演示实验：取一只去底的矿泉水瓶，加乒乓球和水，演示浮力的产生。
（2）播放视频
让学根据视频中观察到的现象，利用液体压强和二力平衡知识的分析正方体侧面、和上下表面所受的液体压力。从而认识到浸没在液体中的物体由于上下表面受到液体对它的压力不同，而产生了浮力。
总结：浸入液体中的物体，上下表面受到的压力差，就是浮力，浮力的方向是竖直向上的。
F浮=F向上-F向下（压力差法）
（3）让生观看视频，紧压在水槽底部的木块倒入水后没漂起来进一步认识浮力的产生原因主要来自液体对其向上的压力
4.探究影响浮力大小的因素
（1）学生体验：让学生将空易拉罐逐渐按入水中，体验浮力大小可能跟物体浸在水中的体积有关。
（2）教师演示：用弹簧测力计拉着一铝块，慢慢放入盛水的量筒中。观察弹簧测力计示数变化的同时再观察物体浸在水中的体积的变化，物体浸在水中的体积每增大一些，学生观察到弹簧测力计示数每减小一定数值。学生就会猜想浮力的大小与物体浸入水中的体积后的多少有关。
（3）引导学生设计实验，明确实验方案之后老师演示，要求学生将实验数据记录在表中，并进行分析。
收集数据
表：
铝块的重力
铝块浸入水中弹簧测力计的示数
铝块受到的浮力
排开水的体积

分析数据，得出结论：______________________________________.
　（4）设置情景：一般情况下，人在水中会下沉，但是在密度较大的死海中人却能漂浮于水面。让生猜一猜浮力大小可能跟什么有关？　
　 （5）引导学生设计实验方案，明确方案后老师演示，让学生利用记录的数据自行分析得出结论
收集数据
铝块的重力
铝块浸没水中弹簧测力计的示数
铝块受到的浮力
铝块浸没盐水中弹簧测力计的示数
铝块受到的浮力

表

分析数据，得出结论：______________________________________.

三、知识总结，形成体系
学生通过交流讨论通过本节课的学习有哪些收获，进一步巩固本节课的知识。
四、开放训练，巩固新知
1、液体对浸在它里面的物体，具有 的托力，物理学中把这个力叫做 。
２、把一物体吊在弹簧测力计上,在空气中称物体重1.96N,浸没在水中称时, 弹簧测力计示减小了0.49N,物体在水中受到的浮力　　N. 浸没在某种液体中时, 弹簧测力计示数为1.16N,物体在这种液体中受到的浮力为　　　N.

3、一个金属块挂在弹簧秤上，在空气中称时，示数为27N，把它浸没在水中称时，示数为17N，它受到的浮力是多少N？
4、一个竖直悬挂在水中的圆柱体，上表面受到的压力为5N，底部受到的压力为13N。你认为这个物体受到水的浮力为多大？
五、布置作业，强化训练
１、P５２动手动脑学物理3、4、5。
2、设计一个实验，证明气体对处于其中的物体也有浮力作用。
【板书设计】
总 结：
浮力计算方 法
§10—1浮力
1．液体对浸在其中的物体有向上的托力称为浮力
. 漂浮时: F浮=G物
2．浮力产生的原因：上下表面压力差
F浮＝F向上－F向下
3．称重法测量浮力的大小：
4．影响物体所受浮力的大小的因素：物体浸在液体中的体积、液体的密度
5、实验探究方法：控制变量法
说教学效果
通过本节的学习，让大部分学生知道浮力，了解浮力，会用三种方法计算浮力的大小
结束语
以上是我对“浮力”这节教材的认识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程肯定有许多漏洞，希望各位评委批评指正，谢谢！