我的师德故事--豆秀花.docx

静静地等待花的开放
西湖小学 豆秀花
曾经听过这样一个故事：有一头驴掉进了一口枯井，驴的主人想不出救它的办法，只好决定将枯井和驴一起埋掉，人们拿起铲子往井里填土，当第一铲土落到井里时，驴子发出哀叫，但是，等多铲几下之后，驴子反而安静下来。人们发现，每当土落下时，驴都会努力抖落身上的泥土，踩在脚下，把自己垫高一点，再垫高一点……终于，在人们惊奇的目光中，驴走出了枯井。
　　想想自己这十几年的工作历程，虽然也能做到踏踏实实，认认真真，但却不象故事中的那头驴，能契而不舍，敢于拼搏。
在一次无意中听到学生的谈话：老师对马俊杰是不公平的，本来马俊杰同学成绩就差，老师还欺负他。当我听到这几句话时，差点气昏过去，真是天大的冤枉，为什么孩子会这样来评价我呢？我独自反省了半天，也找不出个原因来，我一直认为自己是一个对学生很公平、很公正的老师，最后只好把学生叫来问：“老师对马俊杰不公平吗？”
他有点胆怯地说：“不公平。”
再次这句话，我心里更难过了，也更加好奇，自己怎么会有这样一个“罪名”呢？我只好问她：“你为什么说不公平呢？”
他回答说：“我作业写得快，但作业很少，马俊杰作业写得慢，可你要他把错题全部重做，那要很长时间才能做完，根本就没有玩的时间了。”
听了这段话，我简直哭笑不得。我耐心地对他说：“老师不是偏心，你没有作业，是因为你认真听讲，把全部的题都做对了，而马俊杰同学正好相反，你在认认真真学习时，她却在偷偷地玩，老师讲的内容他没听懂，错题就很多，所以老师要教育他，帮他改正错误。”听了我的解释，他似乎明白了，这不是“偏心”。但是为什么学生会有这样的想法呢？其他学生也有这样认为的吗？我认真地对自己进行再次反省，是啊，或许我应该让马俊杰同学迟一些交作业，或者少写两道题，让他有一些活动的时间。也许我真的在无意中犯了一些错误，虽然我的出发点都是善意的，可是在他们幼小的心中却留下了印迹。
这件事让我想了许多，在我们老师眼中也许是小事，对我们的孩子来讲却可能是大事，我们的学生很“多心”，都希望被欣赏、被疼爱，从学生的“多心”背后，我读到了学生是很注意老师细小言行的，很在意老师的评价，很渴望老师关心他、重视他、喜欢他，我们老师要注意教育教学中的细节，教学要落到细处，落到小处。
三年前所带的班上有这样一个孩子，他上课不专心听讲，课后作业完成不了，作业本上的字一个挤着一个，根本看不清楚。还总喜欢用一根短的不能再短的铅笔写字，跟他讲了很多遍，他都不改正。衣服已经很脏了，就是不会换一件。更让人接受不了的是他还有乱拿别人东西的习惯，怎么小小年纪就有这样的坏习惯了呢？我深深地陷入了苦恼之中。接着一连几天我都在想这个问题，这孩子的名字叫杨文博，这孩子的父母应该是希望自己的孩子将来成为一个博学多才的人吧！有趣的是：有一次这孩子竟然问我数学课本上的人民币图案能不能剪下来买东西。是啊！这幼稚的语言中透露着对金钱的渴望，种种问题让我决定进行一次家访。
　　有一天晚上放学，我跟着孩子去了他家。那是一间夹在楼群中的低矮破旧的平房，屋里终年不见阳光，昏暗潮湿，墙皮早已脱落了，墙上凹凸不平，我只看见一台破烂不堪的电视机，一张桌子，两把椅子和一个取暖用的老式炉子在里面，真是简陋极了。孩子的爷爷迎了上来，很客气地让我一起吃饭，这时我才注意到桌子上摆着两盘菜：一盘是咸韭菜，另一盘是青菜。我就问孩子：“你爸出去上班了吗？”孩子告诉我他爸爸好久没回家了。我心想：孩子这样了，家长怎么也不管管啊？这时孩子的爷爷支开孩子，小声告诉我：孩子的爸爸坐牢已经很长时间了。这孩子出生时难产，妈妈又有心脏病，不幸去世了，是爷爷一把屎，一把尿，辛辛苦苦带大的。顿时一种莫名的酸楚从心底袭上来。此时孩子所有的不是，我已经不想再说一个字了，我想我应该尽力帮帮这个孩子。后来我鼓励全班的孩子帮助他，我让孩子们把自己多余的铅笔、本子、橡皮等等学习用品送给杨文博，那一刻我看到他笑了，笑的那么开心，那么好看。上课时也能主动自信地举手了，作业时不会再用那一只超短的铅笔了，字自然写得好看了很多。更重要的是从那以后他再也没有拿过别人的东西，真是“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”啊？我想这就是爱的力量吧，老师和同学的爱让他找到了自信，学习习惯也好了很多，不再是老师天天烦神的学生了。曾经我那么的努力都没有看到他的一点进步，这也教会了我孩子的坏习惯总有其根源，只有找到了犯错的真正根源，帮其改正，才能取到好的效果。后来我把姐姐家孩子穿着有点小的衣服带给他，一位老师知道了这件事，也带来了几套他孩子的衣服给他。孩子的爷爷还到学校来感谢我和那位老师，从孩子爷爷的千恩万谢中我感受到了自己的举手之劳，往往带给别人的是莫大的安慰啊。更重要的是这个孩子是自己的学生，看到这样的情景怎能忍心不去帮帮他呢？
　　俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育学生，那么就必须首先也从一切方面了解学生。”的确，一个爱的微笑，一个爱的话语，都可能激起孩子内在的潜能，有可能改变孩子的一生。作为教师要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
　　今天回想起这几件事，感动多过当时的辛苦，热爱学生是教师的天职，那远比渊博的知识更重要，得到老师的关爱，是每个学生的心愿，它会鼓励、鞭策学生，大大推动学生的成长和进步。每一个孩子都是独一无二的，他们都会很优秀，只是需要我们耐心地了解和正确的引导。每一个学生，都像天空中的星星，有的灿烂耀眼，有的光彩暗淡。那些光彩暗淡的，可能是由于我们离它太远，如果我们离它近些，多关心他们些，那么他们就会更好。
　　在工作的实践中，我深深地体会到了爱的力量。老师送给学生爱，学生回报老师爱。爱的种子播进学生的心田，总会发芽、开花，我愿意静静地等待花的开放。